一年級下冊道德與法治教學設計-1.我們愛整潔-部編版（1課時）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級下冊道德與法治教學設計-1.我們愛整潔-部編版（1課時）設計思路嗨，同學們！今天我們要上一堂有趣的道德與法治課，主題是“我們愛整潔”。想象一下，一個干凈整潔的環境，是不是讓人心情愉悅呢？這節課，我們就來學習如何保持我們的教室、家庭和學校整潔，培養良好的生活習慣。我會通過講故事、做游戲、小組討論等方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟整潔之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生良好的道德品質和生活習慣，具體核心素養目標包括：1.提升學生的生活自理能力，讓他們學會整理和保持個人及公共空間；2.培養學生的責任感和集體榮譽感，讓他們意識到整潔環境對個人和他人的重要性；3.增強學生的合作意識，通過小組活動學會與他人共同維護整潔環境；4.培養學生的審美情趣，讓學生在整潔的環境中感受到美的存在。重點難點及解決辦法重點：培養學生良好的個人衛生習慣和保持環境整潔的能力。

難點：讓學生理解保持整潔對個人和他人的重要性，并激發他們主動參與整潔活動的積極性。

解決辦法：

1.通過生動的故事和實例，讓學生直觀感受整潔環境的好處，激發他們的興趣。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中學習整理和保持整潔的技巧，提高實踐能力。

3.引導學生進行小組討論，分享保持整潔的經驗，培養合作意識和責任感。

4.設置實際操作環節，讓學生在老師的指導下親自體驗整理和清潔的過程，加深理解。

5.定期進行環境評價，讓學生看到自己的努力帶來的改變，增強自信心和成就感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關圖片，如整潔的教室、家庭照片，以及圖表展示整潔與不整潔的對比。

3.實驗器材：準備整理工具，如掃把、拖把、清潔劑等，確保學生能夠實際操作。

4.教室布置：設置小組討論區，提供桌椅，并在教室一角布置成“我們的整潔角落”，以營造學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡干凈整潔的地方嗎？為什么？今天我們就來學習如何讓我們的教室、家庭和學校變得整潔起來。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于衛生習慣的知識嗎？誰能分享一下？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹保持整潔的重要性，包括個人衛生習慣、教室整潔和公共環境的維護。

-舉例說明：通過展示整潔和不整潔環境的圖片，讓學生直觀感受整潔帶來的不同。

-互動探究：我會提出問題，讓學生思考如何在家中、學校中保持整潔，并鼓勵他們分享自己的經驗。

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組討論如何在自己的小范圍內保持整潔，并制定一個簡單的整潔計劃。

-小組匯報：每個小組派代表分享他們的討論成果，全班一起學習和討論。

4.實踐操作（約15分鐘）

-教師示范：我會演示如何正確使用清潔工具，如掃把、拖把等，并強調安全注意事項。

-學生實踐：學生分組進行實際操作，清理教室的指定區域，同時教師巡回指導。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據之前制定的整潔計劃，在教室或家庭中實踐保持整潔。

-教師指導：教師觀察學生的實踐情況，給予個別指導和鼓勵。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生反思：讓學生分享他們在實踐中的感受和收獲，討論如何將整潔的習慣應用到日常生活中。

-教師總結：教師對學生的表現進行總結，強調保持整潔的重要性，并鼓勵他們繼續努力。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生回家后，可以和家人一起進行一次家庭大掃除，并記錄下保持整潔后的感受。

在整個教學過程中，我會運用多種教學方法和手段，如故事、游戲、小組討論、實際操作等，以激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握保持整潔的知識和技能。同時，我會關注每個學生的學習進度，確保他們都能在課堂上有所收獲。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并復述保持整潔的重要性，包括個人衛生習慣、教室整潔和公共環境的維護。

-學生掌握了基本的清潔工具使用方法，如掃把、拖把等，以及安全清潔的注意事項。

2.技能提升：

-學生在實踐操作中學會了如何有效地整理和清潔，提高了生活自理能力。

-通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協調和合作，提升了團隊協作能力。

3.行為習慣養成：

-學生養成了保持個人衛生和整潔環境的良好習慣，如定期洗手、保持桌面整潔等。

-學生開始意識到自己的行為對他人和環境的影響，更加關注公共空間的清潔和維護。

4.情感態度轉變：

-學生對整潔環境有了更加深刻的認識，能夠從情感上接受并珍視整潔的重要性。

-學生在參與整潔活動的過程中，體驗到了成就感和責任感，增強了自信心。

5.價值觀塑造：

-學生通過學習，形成了尊重他人、關愛環境的價值觀，認識到每個人都應該為創造美好環境貢獻力量。

-學生開始關注環境保護，能夠主動參與到垃圾分類、節約用水等環保活動中。

6.創新思維培養：

-學生在討論和實踐中，提出了一些創新性的保持整潔的方法和想法，如利用廢棄物品制作創意收納盒等。

-學生通過問題解決的過程，培養了創新思維和解決問題的能力。板書設計①

-本文重點知識點：

-保持整潔的重要性

-個人衛生習慣

-教室整潔與公共環境維護

②

-重點詞句：

-“整潔”的定義和作用

-“個人衛生”的基本要求

-“教室整潔”的具體措施

-“公共環境”的維護意義

③

-教學流程：

-“導入”環節：提出問題，引導學生思考整潔的重要性

-“新課呈現”環節：講解保持整潔的知識點，結合圖片和實例

-“實踐操作”環節：展示清潔工具使用方法，指導學生動手實踐

-“總結反思”環節：回顧本節課內容，強調整潔習慣的養成課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了“我們愛整潔”這一主題，了解了保持整潔的重要性，包括個人衛生習慣、教室整潔和公共環境的維護。以下是我們今天學習的主要內容：

1.我們為什么要保持整潔？

-保持整潔的環境能夠讓我們心情愉悅，提高學習效率。

-整潔的環境有利于身體健康，減少疾病的發生。

2.如何保持個人衛生？

-定期洗手，使用肥皂和流動水。

-保持個人物品的清潔，如衣物、書包等。

-遵守飲食衛生，不吃不潔食物。

3.如何保持教室整潔？

-每位同學都要愛護教室，不亂扔垃圾。

-定期打掃教室，保持地面干凈。

-合理擺放學習用品，保持桌面整潔。

4.如何維護公共環境？

-尊重公共場所的清潔設施，不隨意破壞。

-參與垃圾分類，保護環境。

-不亂涂鴉，愛護公共設施。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學知識的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不屬于個人衛生習慣？（）

A.每天洗漱

B.隨意吐痰

C.飲食衛生

D.睡前刷牙

-保持教室整潔的措施不包括以下哪項？（）

A.不亂扔垃圾

B.定期打掃教室

C.擺放個人物品

D.使用清潔劑

-以下哪項不屬于維護公共環境的行為？（）

A.參與垃圾分類

B.亂涂鴉

C.愛護公共設施

D.遵守公共秩序

2.判斷題（每題2分，共10分）

-保持整潔的環境對身體健康有益。（）

-教室的清潔工作應由學校清潔工負責。（）

-我們每個人都有責任保持公共環境的整潔。（）

-保持個人衛生習慣與公共環境整潔無關。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述保持個人衛生習慣的重要性。

-列舉至少三項保持教室整潔的具體措施。

-如何在日常生活中踐行維護公共環境的理念？

同學們，通過今天的檢測，希望大家能夠認識到保持整潔的重要性，并將所學知識應用到實際生活中。記住，我們每個人都是整潔環境的守護者，讓我們一起努力，創造一個更加美好的環境吧！課后作業1.實踐作業：

-家庭整潔大行動：請回家后，與家人一起進行一次家庭大掃除，并記錄下你們是如何分工合作，保持家庭環境的整潔的。

2.觀察作業：

-校園整潔觀察日記：記錄下你在校園中看到的整潔或不整潔的現象，并思考為什么會出現這樣的現象。

3.小組討論作業：

-小組討論如何在學校中創建一個整潔的學習環境，并制定一份簡單的行動計劃。

4.創意作業：

-設計一個關于保持整潔的宣傳海報，可以是手繪或者電子版，內容要包含保持整潔的重要性以及具體做法。

5.應用作業：

-實踐中學習：選擇一個日常生活中的物品，制定一個清潔和維護的計劃，并堅持執行一周，記錄下你的體驗和收獲。

具體作業示例：

1.家庭整潔大行動：

-家人分工：媽媽負責廚房，爸爸負責客廳，我負責臥室。

-清潔步驟：打掃、擦拭、整理物品。

-收獲：通過合作，我們更快地完成了任務，家庭環境變得更加整潔。

2.校園整潔觀察日記：

-觀察內容：今天我發現校園里的花壇被隨意丟棄的塑料袋污染了。

-思考：為什么會出現這樣的現象？我們應該如何避免？

-收獲：意識到保護環境的重要性，提出在校園內設立垃圾分類點的建議。

3.小組討論作業：

-計劃內容：在教室設立垃圾分類角，并定期組織清潔活動。

-行動計劃：制定清潔時間表，分配清潔任務，定期檢查執行情況。

4.創意作業：

-海報主題：保持整潔，從我做起。

-內容包括：保持個人衛生的重要性、教室整潔的具體措施、公共環境維護的意義。

-收獲：通過設計海報，加深了對整潔重要性的理解。

5.應用作業：

-物品選擇：書桌。

-清潔維護計劃：每天清理桌面，定期擦拭桌椅，保持桌面整潔。

-體驗和收獲：通過堅持執行計劃，書桌始終保持干凈，學習效率有所提高。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節課結束后，我都會進行自我反思，思考如何更好地傳達知識，激發學生的學習興趣，以及如何有效地促進他們的學習效果。以下是我對“我們愛整潔”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了故事來激發學生的興趣，這確實吸引了他們的注意力。然而，我發現有些學生對于故事中的情節并不是很感興趣，可能是因為故事與他們的生活體驗不夠貼近。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生們日常生活緊密相關的案例，比如講述他們熟悉的同學或老師如何通過保持整潔來改善學習環境，這樣可能會更有效地激發他們的學習興趣。

其次，我在新課呈現環節，通過圖片和實例講解了保持整潔的重要性。我發現，雖然學生們能夠理解這些知識，但在實際操作時，他們的參與度并不高。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如讓學生們分組討論，分享他們自己保持整潔的經驗，或者通過角色扮演來模擬清潔和整理的過程。

在實踐操作環節，我注意到一些學生對于清潔工具的使用不夠熟練，而且有些學生甚至在操作過程中出現了安全問題。為了解決這個問題，我計劃在課前準備一個詳細的清潔工具使用指南，并在課堂上進行實際操作演示，同時強調安全注意事項。此外，我還會在操作過程中進行個別指導，確保每個學生都能安全、正確地使用清潔工具。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度有所下降，可能是因為他們覺得這些練習與他們的日常生活關聯不大。為了提高他們的參與度，我打算設計一些更具趣味性和挑戰性的練習，比如“整潔接力賽”或者