吉林省雙遼市王奔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)地理下冊6.1位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省雙遼市王奔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)地理下冊6.1位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容吉林省雙遼市王奔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)地理下冊6.1位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：1.中國地理位置；2.中國行政區(qū)劃；3.吉林省地理位置；4.雙遼市地理位置；5.王奔鎮(zhèn)地理位置。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國地理位置、行政區(qū)劃，以及家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1.提升空間思維和地圖閱讀能力，通過學(xué)習(xí)地理位置和范圍，使學(xué)生能夠識(shí)別和解讀地圖；2.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生了解中國及家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感；3.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理位置對人類活動(dòng)的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如地球的基本形態(tài)、地球運(yùn)動(dòng)等。然而，對于地理位置和范圍的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可能還處于初步階段，對省、市、鎮(zhèn)等不同層級(jí)行政區(qū)域的劃分和地理位置的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和一定的空間想象能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過地圖和圖像來理解地理知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地理位置和范圍時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對地圖的閱讀和理解能力不足，難以準(zhǔn)確識(shí)別地理位置；二是對于不同層級(jí)行政區(qū)域的劃分和相互關(guān)系理解不夠清晰；三是空間想象能力較弱，難以在腦海中形成地理位置的直觀圖像。此外，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)地理位置的了解有限，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)講解地理位置和范圍的基本概念，幫助學(xué)生建立初步的地理知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論家鄉(xiāng)的地理位置特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)他們的表達(dá)和合作能力。

3.實(shí)踐法：利用地圖游戲和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理位置的學(xué)習(xí)，提高空間感知能力。

教學(xué)手段

1.多媒體課件：制作包含地理位置信息的PPT，通過圖片、動(dòng)畫等形式增強(qiáng)視覺效果。

2.地圖軟件：使用地圖軟件展示地理位置，讓學(xué)生直觀地了解省、市、鎮(zhèn)等行政區(qū)域的分布。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同層級(jí)的行政地圖實(shí)物，讓學(xué)生通過觸摸和比對加深對地理位置的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的地理位置。

2.提出問題：家鄉(xiāng)位于哪個(gè)省份？它在中國地圖上的位置是怎樣的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——位置和范圍。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理位置的基本概念（5分鐘）

-講解地理位置的定義和重要性。

-通過地圖展示地球、國家、省份、市鎮(zhèn)等不同層級(jí)的地理位置。

2.中國地理位置（10分鐘）

-介紹中國地理位置的基本特點(diǎn)，如東西南北的經(jīng)緯度范圍。

-展示中國地圖，講解中國主要地理區(qū)域的分布。

3.吉林省地理位置（5分鐘）

-介紹吉林省的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、周邊省份等。

-展示吉林省地圖，講解吉林省內(nèi)主要地理區(qū)域的分布。

4.雙遼市地理位置（5分鐘）

-介紹雙遼市的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、周邊地區(qū)等。

-展示雙遼市地圖，講解雙遼市內(nèi)主要地理區(qū)域的分布。

5.王奔鎮(zhèn)地理位置（5分鐘）

-介紹王奔鎮(zhèn)的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、周邊村莊等。

-展示王奔鎮(zhèn)地圖，講解王奔鎮(zhèn)內(nèi)主要地理區(qū)域的分布。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.地理位置匹配游戲（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組獲得一張帶有地理位置信息的卡片。

-小組成員需將卡片上的地理位置與地圖上的位置進(jìn)行匹配。

2.地理知識(shí)問答（5分鐘）

-教師提問關(guān)于地理位置的問題，學(xué)生搶答。

-提問內(nèi)容涉及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如地理位置、行政區(qū)域等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我我們家鄉(xiāng)的地理位置？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

3.教師提問：吉林省位于哪個(gè)省份？它在中國地圖上的位置是怎樣的？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為地理位置對我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生討論：教師巡視課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：地理位置對我們的生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面都有重要影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如何利用地理位置知識(shí)解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生討論：教師巡視課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：通過地理位置知識(shí)，我們可以更好地了解和規(guī)劃我們的生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理位置的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制家鄉(xiāng)的地理位置圖，并簡要介紹其特點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國地理概覽》：介紹中國地理環(huán)境的整體特征，包括地形、氣候、水資源等，幫助學(xué)生更全面地理解中國地理位置的特點(diǎn)。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：探討地理信息系統(tǒng)（GIS）在地理位置研究和應(yīng)用中的重要性，例如在城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)防等方面的應(yīng)用。

-《家鄉(xiāng)地理故事》：收集和整理家鄉(xiāng)的地理故事和傳說，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的地理特色和歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集家鄉(xiāng)的地理資料，如地圖、照片、視頻等，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的專題報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找和學(xué)習(xí)與自己家鄉(xiāng)地理位置相關(guān)的自然和人文知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)性建筑、自然景觀等，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對地理位置的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型地理知識(shí)競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國地理分區(qū)：介紹中國地理分區(qū)的基本概念，如北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)等，以及各地區(qū)的特點(diǎn)。

-中國地理環(huán)境變遷：探討中國地理環(huán)境的變遷，如氣候變化、地貌變化等，以及這些變化對人類社會(huì)的影響。

-地理信息技術(shù)的應(yīng)用：介紹地理信息技術(shù)在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如GPS定位、遙感技術(shù)等。

-地理災(zāi)害與防治：介紹常見的地理災(zāi)害類型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，以及相應(yīng)的防治措施。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)地理的旅游攻略，包括交通、住宿、景點(diǎn)推薦等，提高學(xué)生的地理應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如河流清潔、植樹造林等，將地理知識(shí)與實(shí)際環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。

-通過模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）等活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，探討國際地理問題，如海洋權(quán)益、跨境河流管理等。板書設(shè)計(jì)①地理位置

-地理位置的定義

-地理位置的重要性

-地理位置的基本要素：經(jīng)緯度、海拔、地形等

②中國地理位置

-中國的經(jīng)緯度范圍

-中國的地理區(qū)域劃分

-中國主要地理區(qū)域的分布

③吉林省地理位置

-吉林省的經(jīng)緯度范圍

-吉林省的地理位置特點(diǎn)

-吉林省內(nèi)主要地理區(qū)域的分布

④雙遼市地理位置

-雙遼市的經(jīng)緯度范圍

-雙遼市的地理位置特點(diǎn)

-雙遼市內(nèi)主要地理區(qū)域的分布

⑤王奔鎮(zhèn)地理位置

-王奔鎮(zhèn)的經(jīng)緯度范圍

-王奔鎮(zhèn)的地理位置特點(diǎn)

-王奔鎮(zhèn)內(nèi)主要地理區(qū)域的分布

⑥行政區(qū)劃

-行政區(qū)劃的定義

-中國行政區(qū)劃的層級(jí)

-省級(jí)、市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)行政區(qū)劃的劃分

⑦地理信息系統(tǒng)

-地理信息系統(tǒng)的定義

-地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域

-地理信息系統(tǒng)在地理位置研究中的作用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：選擇教材中的相關(guān)練習(xí)題，如填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成，以鞏固對地理位置和范圍的理解。

2.地理位置繪圖作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張家鄉(xiāng)地理位置圖，標(biāo)注重要地理特征，如山脈、河流、城市等。

3.家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中所在地的地理位置信息，包括經(jīng)緯度、周邊環(huán)境等，并撰寫一份簡短的調(diào)查報(bào)告。

4.地理知識(shí)小卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于地理位置的小卡片，內(nèi)容包括地理位置的定義、特點(diǎn)、重要地理區(qū)域等，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

5.地理故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理家鄉(xiāng)的地理故事，可以是傳說、歷史事件或地理現(xiàn)象，以增強(qiáng)對家鄉(xiāng)地理文化的了解。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注重及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

3.問題分析：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，如地理位置理解不準(zhǔn)確、繪圖不規(guī)范等，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出問題產(chǎn)生的原因。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的答案、指導(dǎo)繪圖技巧等。