Module9（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module9（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞Unit1MySchoolLife展開，包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述學(xué)校各部分的詞匯和短語，如classroom,library,playground等；掌握詢問學(xué)校情況的句型，如Whatsubjectsdoyoustudy?Whatdoyoulikemostaboutyourschool?；通過閱讀短文了解學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；進行角色扮演，模擬校園場景，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的合作能力和團隊精神。同時，加強學(xué)生觀察和表達(dá)能力，提高對英語詞匯和句型的實際運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如問候、介紹自己和他人、詢問物品等。他們對學(xué)校環(huán)境有一定的了解，能夠描述一些常見的學(xué)校設(shè)施，如教室、圖書館等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師講解和歌曲；還有一部分學(xué)生喜歡動手操作，通過角色扮演和游戲活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些英語詞匯和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用時出現(xiàn)錯誤；二是對于描述學(xué)校各部分的詞匯和短語掌握不牢固，影響對話和寫作；三是學(xué)生在角色扮演中可能缺乏自信，不敢開口說話。針對這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、多媒體課件、歌曲和視頻素材教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeyourschool?”來引起學(xué)生對學(xué)校生活的共鳴，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英語詞匯，如classroom,library,playground等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述學(xué)校各部分的英語短語和句型。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨锬Ｐ停缫粡垖W(xué)校的平面圖，來展示如何用英語描述學(xué)校的不同區(qū)域。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們所熟悉的學(xué)校設(shè)施。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如學(xué)生、老師或校長，并準(zhǔn)備一個簡短的對話，描述他們在學(xué)校的一天。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們自信地表達(dá)。

4.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一張展示學(xué)校設(shè)施的英語海報，包括圖片和文字描述。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的詞匯和句型支持，幫助學(xué)生完成海報。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行英語卡片游戲，通過抽取卡片來練習(xí)描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和短語。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的游戲過程，及時糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

6.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的提示，寫一篇短文，描述他們的理想學(xué)校。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)思和完成寫作。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師給予正面反饋和鼓勵。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述他們最喜歡的學(xué)校設(shè)施，并嘗試用新的詞匯和句型。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolStorybook》一本關(guān)于不同學(xué)校生活的故事集，包含不同國家和文化的學(xué)校介紹，幫助學(xué)生了解世界各地的學(xué)校環(huán)境。

-閱讀材料二：《SchoolDaysintheUSA》介紹美國學(xué)校的日常活動、課程設(shè)置和文化特點，擴展學(xué)生對學(xué)校生活的認(rèn)識。

-閱讀材料三：《ADayattheSchoolintheFuture》一篇科幻故事，描述未來的學(xué)校可能的樣子，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于他們自己學(xué)校的資料，如照片、視頻或?qū)W生作品，制作成小冊子或展示板。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于不同類型學(xué)校的資料，如城市學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、特殊學(xué)校等，進行比較研究。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬學(xué)校不同角色，如校長、教師、學(xué)生等，通過模擬會議或討論會來探討學(xué)校管理和教育問題。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，講述一個虛構(gòu)的學(xué)校生活故事，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

-設(shè)計一個“我的夢想學(xué)校”項目，讓學(xué)生設(shè)計一個理想中的學(xué)校，包括建筑、設(shè)施和課程，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

-通過英語角或班級論壇，鼓勵學(xué)生用英語分享他們對學(xué)校的看法和經(jīng)歷，提高口語交流能力。

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，讓學(xué)生探索不同地區(qū)學(xué)校的特點，如氣候、文化等對學(xué)校環(huán)境的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校各部分的英語詞匯：classroom,library,playground,office,canteen,laboratory,gymnasium

-描述學(xué)校環(huán)境的句型：Whatsubjectsdoyoustudy?Whatdoyoulikemostaboutyourschool?

-詢問學(xué)校情況的常用短語：Whereisthelibrary?Howmanystudentsarethereinyourclass?

②重點詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-office：辦公室

-canteen：食堂

-laboratory：實驗室

-gymnasium：體育館

③重點句型：

-Whatsubjectsdoyoustudy?（你學(xué)習(xí)什么科目？）

-Whatdoyoulikemostaboutyourschool?（你最喜歡你學(xué)校的什么？）

-Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）

-Howmanystudentsarethereinyourclass?（你們班有多少學(xué)生？）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和語言反應(yīng)，評估他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在角色扮演中的語言準(zhǔn)確性、流利度和自信心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組展示的質(zhì)量：評估小組展示的內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，以及展示形式是否吸引人。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學(xué)生能否正確運用本節(jié)課所學(xué)的句型進行簡單對話。

-寫作能力：通過小作文或填空題，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，同時指出需要改進的地方，如發(fā)音、語法等。

-針對小