人教版《道德與法治》八年級上冊6.2《做負責任的人》教學設計主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來探討的是《道德與法治》八年級上冊6.2《做負責任的人》這一章節。這個內容啊，可是咱們成長路上的一盞明燈，教我們如何做一個有擔當、有責任感的人。咱們要結合實際，讓這些道理在我們的心中生根發芽，一起努力成為更好的自己吧！??核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的道德素養和社會責任感。通過深入探討責任的概念、承擔責任的意義以及如何做負責任的人，學生們將提升法治意識，增強自我管理能力，學會在集體和社會中承擔相應角色，從而形成積極向上的價值觀和社會行為準則。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入八年級之前，學生們對責任有一定的了解，他們可能已經接觸過家庭、學校和社會中的一些責任擔當的例子。然而，他們對責任的內涵、如何承擔責任以及責任與個人成長的關系等方面的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這一年齡段的學生對道德和社會問題充滿好奇，他們喜歡通過討論和實踐活動來學習。在能力方面，他們已經具備了一定的批判性思維能力，但可能缺乏深度和廣度。學習風格上，他們既有喜歡合作學習的，也有傾向于獨立探索的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生們在理解責任的復雜性和深度時可能會遇到困難，尤其是當責任與個人利益發生沖突時。此外，他們可能難以將理論知識應用到實際生活中，缺乏實踐經驗可能導致他們對責任的認識過于理想化。同時，面對現實生活中責任的具體案例，他們可能感到困惑和無所適從。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如責任牌、角色扮演道具）

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：責任相關的視頻資料、在線案例分析、互動問答平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、辯論賽、案例分析、課堂互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們要承擔責任？責任對我們來說意味著什么？今天，我們就來一起探索這個話題。（微笑，用鼓勵的眼神環視全班）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于規則和紀律的知識嗎？那些都是我們作為社會成員應該遵守的責任。今天，我們要進一步了解責任，看看它在我們生活中的具體體現。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是責任。責任是指一個人應當做的事情和不應該做的某些事情。它來源于社會關系中的相互承諾，比如家庭、學校、社會等。（板書：責任）

-舉例說明：比如，作為學生，我們要按時完成作業，這是我們對學習負責；作為家庭成員，我們要尊重長輩，關心家人，這是我們對家庭負責。通過這些例子，我們可以看到責任在我們生活中的重要性。（展示PPT，圖片中包含學生上課、家庭聚餐等場景）

-互動探究：接下來，我們進行一個小討論。請同學們分組，討論一下你們在生活中遇到過哪些責任，以及你們是如何承擔這些責任的。（分組討論，教師巡視指導）

3.案例分析（約15分鐘）

-教師呈現一個具體的案例：小明是一名初中生，他發現學校門口的交通安全存在隱患，他應該怎么做？（展示PPT，案例內容）

-學生分組討論：針對這個案例，同學們認為小明應該承擔哪些責任？他可以采取哪些行動來解決問題？（分組討論，教師巡視指導）

-分享交流：各小組派代表分享討論結果，教師引導學生總結小明可以承擔的責任和行動方案。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師分配角色：請同學們扮演不同角色，模擬一個家庭場景，體驗家庭成員之間的責任。（分配角色，如父母、孩子、長輩等）

-演練：各小組進行角色扮演，展示家庭成員如何承擔責任，如何相互關心和支持。（小組演練，教師觀察并給予反饋）

-總結：通過角色扮演，我們更好地理解了責任在家庭中的重要性，以及如何通過溝通和合作來解決問題。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們思考，如果你是班級的一名成員，你將如何承擔起班級責任？（學生獨立思考，教師巡視指導）

-教師指導：針對學生的回答，教師給予肯定和補充，引導學生認識到班級責任的重要性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了責任的概念、來源以及在我們生活中的體現。希望大家能夠認識到責任的重要性，并在日常生活中積極承擔起自己的責任。

-學生反思：請同學們分享自己在學習過程中的收獲和感悟，以及今后如何將所學知識應用到實際生活中。（學生分享，教師給予鼓勵和指導）

7.布置作業（約2分鐘）

-請同學們課后思考，結合自己的生活實際，寫一篇關于責任的短文，談談你對責任的理解和感悟。（布置作業，提醒學生注意字數和內容）知識點梳理1.責任的定義與內涵

-責任是個人在社會生活中應當承擔的義務和使命。

-責任來源于社會關系中的相互承諾，如家庭、學校、社會等。

2.責任的分類

-個人責任：如對自己、對家庭、對朋友的責任。

-社會責任：如對集體、對國家、對社會的責任。

3.責任的特征

-對象性：責任總是指向特定的對象，如個人、家庭、社會等。

-約束性：責任對個人的行為具有一定的約束力。

-選擇性：個人在社會生活中可以選擇承擔責任或逃避責任。

-履行性：責任需要通過實際行動來履行。

4.承擔責任的意義

-培養個人的道德品質：承擔責任是道德品質的體現，有助于形成良好的道德習慣。

-促進社會和諧：承擔責任有助于維護社會秩序，促進社會和諧。

-實現個人價值：承擔責任是實現個人價值的重要途徑。

5.如何承擔責任

-樹立正確的責任觀念：認識到責任的重要性，自覺承擔起自己的責任。

-增強責任感：培養自己的責任感，勇于面對困難和挑戰。

-提高履行責任的能力：通過學習和實踐，提高履行責任的能力。

-學會與他人合作：在承擔責任的過程中，學會與他人合作，共同解決問題。

6.責任與權利的關系

-責任與權利是相輔相成的：承擔責任的同時，享有相應的權利。

-責任與權利的平衡：在享有權利的同時，要履行相應的責任。

7.責任與義務的關系

-責任與義務是密切相關的：責任來源于義務，履行責任就是履行義務。

-責任與義務的統一：在履行義務的過程中，承擔相應的責任。

8.責任與法治的關系

-責任與法治是相輔相成的：法治是保障責任得以履行的重要手段。

-責任與法治的統一：在法治框架下，履行責任，維護社會公平正義。

9.責任與個人成長的關系

-責任是個人成長的重要途徑：通過承擔責任，個人得以成長。

-責任與個人成長的互動：個人成長促進責任的履行，責任的履行促進個人成長。

10.責任與集體榮譽的關系

-責任與集體榮譽是密不可分的：集體榮譽是責任履行的重要成果。

-責任與集體榮譽的互動：履行責任，為集體榮譽添磚加瓦，集體榮譽激勵個人承擔責任。重點題型整理1.題型一：案例分析題

-問題：小明在課堂上發現同桌的小紅因為家庭原因情緒低落，作為同桌的小明應該如何承擔責任？

-答案：小明可以主動關心小紅，了解她的困境，給予她溫暖和鼓勵。同時，可以告訴老師，尋求學校的幫助。在日常生活中，小明還可以邀請小紅參加課外活動，幫助她走出情緒的低谷。

2.題型二：角色扮演題

-問題：請同學們分組，模擬一個家庭場景，體驗家庭成員之間的責任。

-答案：在角色扮演中，家庭成員需要扮演不同的角色，如父母、孩子、長輩等。每個角色都要承擔相應的責任，如父母負責家庭的經濟來源，孩子負責學習進步，長輩負責家庭和諧等。

3.題型三：論述題

-問題：結合實際，談談你對“責任與個人成長的關系”的理解。

-答案：責任與個人成長密切相關。承擔責任有助于培養個人的道德品質，提高個人素質。在承擔責任的過程中，個人不斷成長，學會面對困難和挑戰，形成積極向上的價值觀。

4.題型四：比較分析題

-問題：比較分析個人責任與社會責任的關系，并舉例說明。

-答案：個人責任與社會責任既有聯系又有區別。聯系在于，個人責任是社會責任的基礎，而社會責任是個人責任的延伸。區別在于，個人責任關注個人與家庭、朋友之間的關系，社會責任關注個人與集體、國家、社會之間的關系。例如，個人遵守交通規則是對自己的責任，而維護國家安全則是社會責任。

5.題型五：應用題

-問題：如果你是一名班級干部，應該如何履行自己的責任？

-答案：作為班級干部，首先要樹立良好的榜樣，遵守紀律，努力學習。其次，要關心班級同學，了解他們的需求，積極解決他們的問題。此外，還要組織開展豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力，為班級創造良好的學習氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對責任的認識有了明顯的提升。

-學生的發言表達流暢，能夠結合自身實際舉例說明責任的重要性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠認真傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同探討如何承擔責任。

-各小組展示的成果豐富，如制作責任海報、編寫責任故事等，形式多樣，富有創意。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對責任概念、分類、特征等方面的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對基礎知識掌握較好，但部分學生在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結自己的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予肯定和鼓勵，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于學生在討論中的表現，教師評價其合作精神、溝通能力和創新意識。

-針對隨堂測試結果，教師針對學生的薄弱環節進行個別輔導，幫助學生提高。

-教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，關注自己的責任擔當，為集體和社會做出貢獻。

在教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，及時調整教學策略。通過多種評價方式，全面了解學生的學習成果，為后續教學提供參考。同時，教師應關注學生的情感需求，給予他們充分的關愛和支持，激發他們的學習興趣和積極性。板書設計①責任的定義與內涵

-責任：個人在社會生活中應當承擔的義務和使命

-來源：社會關系中的相互承諾（家庭、學校、社會）

②責任的分類

-個人責任：對自己、家庭、朋友

-社會責任：對集體、國家、社會

③責任的特征

-對象性：指向特定的對象（個人、家庭、社會）

-約束性：對個人行為有約束力

-選擇性：可以選擇承擔責任或逃避責任

-履行性：通過實際行動來履行

④承擔責任的意義

-培養道德品質：形成良好的道德習慣

-促進社會和諧：維護社會秩序

-實現個人價值：實現個人成長

⑤如何承擔責任

-樹立正確的責任觀念

-增強責任感

-提高履行責任的能