2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第二課時教學設計人教PEP主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要繼續探索大自然的奇妙，一起走進《Inanaturepark》的第二課時！這節課，我們要用英語描述我們心中的公園，是不是很期待呢？??通過這節課的學習，我們不僅能學到更多關于公園的詞匯，還能提高我們的口語表達能力哦！讓我們一起在美麗的公園里暢游，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的跨文化交際意識和英語語言運用能力。通過角色扮演、小組討論等活動，孩子們將學會運用英語描述自然公園的景物，提高他們的語言表達和溝通技巧。同時，引導孩子們關注環境保護，培養他們的社會責任感和生態意識。重點難點及解決辦法重點：正確運用新詞匯描述公園景物，如“bird”,“flower”,“tree”,“beach”等，并能進行簡單的句型轉換。

難點：學生能否在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法：1.通過圖片和視頻引入，讓學生直觀感受公園環境，激發學習興趣。2.設計情景模擬，讓學生在模擬的公園環境中練習使用新詞匯和句型。3.分組討論，鼓勵學生互相糾正和補充，提高語言實際運用能力。4.定期進行口語展示，增強學生的自信心和交流技巧。通過這些策略，幫助學生突破語言障礙，提高語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與公園相關的圖片、圖表、視頻等多媒體素材，用于課堂展示和互動。

3.實驗器材：無特別實驗，但需準備彩筆、卡片等，以便進行角色扮演和手工制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區，安排學生便于互動的座位布局，并在黑板上提前書寫教學要點。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段自然公園的風景視頻，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthepark?Whatkindofactivitiesdopeopledothere?”

2.學生分享觀看視頻的感受，教師引導學生用英語描述所見所感。

講授新課（20分鐘）

1.教師展示公園的圖片，帶領學生復習上節課學習的單詞，如：bird,flower,tree,beach等。

2.引入本節課的新單詞，通過圖片和實物展示，讓學生理解其含義，如：park,walk,ride,boat等。

3.教師用PPT展示公園內的各種活動場景，講解相應的句型：“Ican...”，“Wecan...”，引導學生模仿發音和句子結構。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組，根據教師提供的圖片和單詞卡片，進行角色扮演，用英語描述公園內的活動。

2.教師隨機抽取小組進行展示，給予點評和鼓勵。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudoinanaturepark?”

2.學生回答問題，教師引導學生運用所學知識進行表達。

3.教師進一步提問：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”

4.學生分享自己的看法，教師總結并拓展話題。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，進行現場模擬，描述公園內的活動。

2.教師給予評價，并鼓勵其他學生參與互動。

創新教學（5分鐘）

1.教師播放一首與公園相關的英文歌曲，讓學生跟著歌曲唱出公園內的活動。

2.學生跟隨音樂，用英語描述公園內的景象，提高學習興趣。

1.教師引導學生總結本節課所學內容，回顧公園內的活動。

2.教師布置課后作業，讓學生回家后與家人分享自己心中的公園。

教學時間分配：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.創新教學：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節課結束后，能夠正確識別并運用與公園相關的詞匯，如bird,flower,tree,beach,park,walk,ride,boat等。這些詞匯的掌握不僅有助于學生描述自然公園的景象，也為他們在日常生活中運用英語提供了豐富的詞匯儲備。

2.句型運用：學生能夠熟練運用本節課學習的句型，如“Ican...”，“Wecan...”，在描述公園內的活動時進行句型轉換和靈活運用，提高了他們的語言表達能力。

3.語言技能提升：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學生的聽、說、讀、寫四項語言技能得到了綜合訓練和提升。他們在真實語境中運用英語的能力得到了加強。

4.文化意識增強：學生在學習過程中，了解了不同國家的公園文化，培養了跨文化交際意識。他們能夠認識到自然公園對于人類生活的重要性，增強了對環境保護的認識。

5.學習興趣激發：通過豐富多彩的教學活動，學生對于學習英語的興趣得到了激發。他們愿意積極參與課堂互動，主動學習新知識，提高了學習動力。

6.自信心增強：在課堂展示和角色扮演等環節，學生得到了教師的鼓勵和認可，自信心得到了增強。他們敢于在眾人面前用英語表達自己，克服了語言表達的恐懼。

7.合作能力提升：小組討論和角色扮演等活動，讓學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

8.思維能力拓展：在本節課的學習過程中，學生需要運用英語進行思考，這有助于拓展他們的思維能力。他們在解決問題和表達觀點時，能夠更加全面和深入地思考。

9.情感態度價值觀培養：通過學習公園相關的內容，學生能夠感受到大自然的美麗，培養對自然環境的熱愛和保護意識。同時，他們也能從中體會到團隊合作和分享的重要性。

10.自主學習能力提高：在本節課的學習過程中，學生需要主動查閱資料、思考問題，這有助于提高他們的自主學習能力。他們在課后能夠主動復習所學知識，為下一節課做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在講授新課環節，我嘗試通過創設真實的公園場景，讓學生在模擬的環境中學習新詞匯和句型，這種情景教學法能夠讓學生更加直觀地理解并記憶知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，提高學生的興趣和參與度，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現部分學生在語言表達上存在困難，但未能及時針對不同學生的需求提供個性化的輔導。

2.課堂互動不夠充分：盡管我設計了小組討論和角色扮演等活動，但實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動的效果有待提高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業來完成評價，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生在語言表達上的差異，我將設計個性化的輔導計劃，為有需要的學生提供額外的練習和指導。

2.優化課堂互動：為了提高課堂互動的效果，我計劃增加更多的互動環節，鼓勵所有學生參與，并通過游戲和競賽等形式激發學生的積極性。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業以及定期的口語測試，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度，以及他們對公園相關知識的理解。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與度、合作能力和語言運用情況。

-測試：設計小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學生對課堂內容的記憶和理解。

-反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和建設性意見，幫助他們改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括詞匯練習、句子寫作和角色扮演劇本等。

-點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進建議，幫助學生理解錯誤的原因。

-反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方，同時鼓勵他們在下一階段的學習中取得進步。

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，討論學生的學習情況，確保家長了解孩子的學習進展。

3.自我評價：

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，包括對知識的掌握、參與課堂活動的積極性等。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并定期檢查自己是否朝著目標前進。

4.同伴評價：

-設計同伴評價表，讓學生在小組活動中互相評價，這有助于學生學會傾聽和尊重他人的意見。

-通過同伴評價，學生可以學習到如何客觀地評價自己和他人，提高批判性思維能力。

5.形成性評價：

-在整個教學過程中，不斷進行形成性評價，以監測學生的學習進步和調整教學策略。

-通過觀察學生的日常表現和作業完成情況，及時調整教學內容和方法，確保教學目標的實現。

6.總結性評價：

-在課程結束時，進行總結性評價，通過小測驗或項目展示來評估學生對整個單元知識的掌握程度。

-總結性評價的結果將作為學生學期成績的一部分，同時也是教師評估教學效果的重要依據。課后作業1.**角色扮演**：

-作業內容：請學生根據課文中的公園場景，設計一個小故事，并扮演故事中的角色。故事中需要包含公園中的不同活動，如“騎自行車”、“喂鳥”、“拍照”等。

-舉例：學生可以扮演一個在公園騎自行車的游客，遇到一個正在喂鳥的小男孩，兩人可以展開對話。

-答案示例：

-游客：Hi,canIjoinyou?(嗨，我可以和你一起嗎？)

-小男孩：Sure,comeon!(當然可以，一起吧！)

-游客：Whatareyoudoing?(你在做什么呢？)

-小男孩：I'mfeedingthebirds.(我在喂鳥。)

2.**單詞匹配**：

-作業內容：將課文中的公園相關詞匯列出來，讓學生將其與相應的圖片或句子匹配。

-舉例：

-Tree:atallplantwithawoodentrunk

-Flower:acolorfulpartofaplantthatisoftenbeautiful

-Park:apublicplacewherepeoplecanwalk,play,andrelax

-答案示例：

-Tree:atallplantwithawoodentrunk

-Flower:acolorfulpartofaplantthatisoftenbeautiful

-Park:apublicplacewherepeoplecanwalk,play,andrelax

3.**句子補全**：

-作業內容：提供一些不完整的句子，讓學生根據課文內容進行補全。

-舉例：

-Wecangotothe__________andplaywiththechildren.

-The__________aresobeautiful,theymakemefeelhappy.

-Inthepark,wecanseemany__________flyinginthesky.

-答案示例：

-Wecangototheparkandplaywiththechildren.

-Theflowersaresobeautiful,theymakemefeelhappy.

-Inthepark,wecanseemanybirdsflyinginthesky.

4.**寫作練習**：

-作業內容：讓學生寫一篇關于他們最喜歡的公園的短文，描述他們在公園里的所見所感。

-舉例：

-MyfavoriteparkiscalledGreenLakePark.It'sabigparkwithlotsoftreesandflowers.Thereareplaygroundsforchildrenandplacesforpeopletoexercise.Ilovetogotherewithmyfamilyonweekends.

-答案示例：

-Myfavoriteparkistheonenearmyhouse.Ithasabiglakewithducksswimmingaround.Therearealsotreesandbencheswherewecansitandread.Iliketogotherewithmyfriend