Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2》這一章節。這里，我們將通過一些實用的日常英語對話，來學習一些基礎的詞匯和句型，同時也會接觸到一些發音技巧。這些內容可是我們課本中的精華哦，讓我們一起用英語的魔法，打開新世界的大門吧！?????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并正確使用本節課的核心句型，如"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"等，能夠進行簡單的自我介紹。

②熟悉并能夠區分本節課涉及的關鍵詞匯，如"friend"、"classroom"、"teacher"等，并能將這些詞匯正確應用于句子中。

③學會閱讀和理解簡單的英語對話，并能模仿跟讀，提高聽力理解能力。

2.教學難點，

①理解并掌握正確的語音、語調，特別是本節課涉及的重音和節奏，以提升口語表達的自然度。

②在實際情境中靈活運用所學句型和詞匯，進行簡單的交流，克服中式英語的表達習慣。

③學生在記憶和運用新詞匯時可能出現的混淆，如形近詞或同義詞的區分。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版七年級英語下冊教材，以便學生能夠跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、物品和生活場景的圖片，以及簡短的視頻片段，以豐富教學情境，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備白板或黑板，以及彩色粉筆或馬克筆，以便在課堂上進行實時書寫和演示。

4.互動環節：設置一些小卡片，上面寫有本節課的核心句型和詞匯，用于學生在課堂上的互動練習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先與學生進行簡短的日常英語問候，營造輕松的學習氛圍。

-展示一些與英語國家日常生活相關的圖片，如學校、課堂、朋友等，引導學生用英語描述圖片內容。

-提問學生："DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?"引起學生對本節課主題的興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①詞匯學習

-展示核心詞匯卡片，如"friend"、"classroom"、"teacher"等，通過圖片和實物輔助學生記憶。

-引導學生模仿跟讀，強調重音和節奏。

-用時：10分鐘

②句型學習

-展示例句："Howdoyoudo?"、"What'syourname?"，解釋句型結構，并示范發音。

-學生跟讀練習，教師適時糾正發音錯誤。

-用時：10分鐘

③對話理解

-播放簡短對話視頻，學生跟隨視頻練習聽力，并嘗試回答視頻中的人物是如何介紹的。

-學生之間互相練習對話，教師巡視指導。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①自我介紹

-學生分組，每組選派一位代表進行自我介紹，其他組員糾正發音和語法錯誤。

-用時：10分鐘

②角色扮演

-學生分組，每組根據教師提供的情景進行角色扮演，如詢問對方的姓名、介紹自己的學校等。

-教師評價學生的表現，并提供改進建議。

-用時：10分鐘

③小組競賽

-將學生分成若干小組，每組輪流進行快速問答游戲，問題涉及本節課學習的詞匯和句型。

-記錄各小組得分，鼓勵學生積極參與。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①詞匯運用：學生討論如何用本節課學到的詞匯造句，例如："IhaveagoodfriendnamedTom."

②句型結構：學生分析句型"Howdoyoudo?"和"What'syourname?"的結構，并嘗試造句。

③發音技巧：學生分享發音技巧，如如何區分重音和節奏，以及如何提高口語的自然度。

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課學習的核心詞匯和句型，強調重音和節奏。

-通過提問學生，檢查他們對本節課內容的掌握情況，例如："CanyouintroduceyourselfinEnglish?"

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語，提高語言運用能力。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹英語國家的問候禮儀和自我介紹的文化差異，如在美國，人們更傾向于直接表達自己的感受和意圖。

-詞匯擴展：提供一些與“Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2”相關的詞匯，如描述學校環境的詞匯（library,laboratory,playground）和描述人物特征的詞匯（intelligent,friendly,hardworking）。

-語法點：探討英語中一般疑問句和特殊疑問句的區別，以及如何正確使用助動詞來構成疑問句。

-發音技巧：分享一些英語發音的技巧，如如何區分元音和輔音，以及如何練習連讀和節奏感。

2.拓展建議：

-觀看英語電影或電視節目：選擇一些適合初中生觀看的英語電影或電視節目，如兒童動畫或青少年劇集，讓學生在觀看的同時學習地道的英語表達。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高口語水平。

-制作英語日記：要求學生每天用英語記錄自己的日常生活，這不僅能夠提高寫作能力，還能幫助學生鞏固所學詞匯和句型。

-英語歌曲學習：推薦一些簡單易學的英語歌曲，讓學生通過聽歌學英語，同時享受音樂帶來的樂趣。

-在線資源利用：指導學生如何利用在線資源，如英語學習網站和應用程序，進行自主學習，如通過聽英語播客、閱讀英語文章來提升英語水平。

-家庭作業拓展：布置一些與教材內容相關的家庭作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己學校的短文，或者設計一個自我介紹的PPT。

-小組合作項目：鼓勵學生分組進行小項目，如制作一個關于英語國家文化的海報或視頻，通過團隊合作來加深對所學知識的理解。重點題型整理1.句型轉換

題型：將下列句子轉換為一般疑問句。

例題：Youhaveagoodfriend,Tom.

答案：Doyouhaveagoodfriend,Tom?

2.完形填空

題型：根據語境，選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Ihavea______friend.Heisverykind.

選項：A.goodB.badC.funnyD.clever

答案：A.good

3.詞匯匹配

題型：將左邊的詞匯與右邊的定義或例句匹配。

例題：

A.classroom

B.library

C.laboratory

D.playground

選項：

1.Aplacewherestudentsstudy.

2.Aplacewherebooksarekept.

3.Aplacewhereexperimentsaredone.

4.Aplacewherechildrenplay.

答案：A-1,B-2,C-3,D-4

4.翻譯練習

題型：將下列句子從英語翻譯成中文。

例題：What'syourname?

答案：你叫什么名字？

5.應用練習

題型：根據所給情景，用所學句型和詞匯進行回答。

例題：情景：你在學校遇到了一個新朋友，你想向他/她介紹自己。

回答：Hello,mynameis[你的名字].IamastudentinGrade7.Ilikereadingandplayingbasketball.Howaboutyou?教學反思與總結親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節課的教學反思與總結。這節課我們學習了《Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2》，通過這節課，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在詞匯學習環節，我使用了圖片和實物來幫助學生記憶，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了記憶效果。我還發現，通過讓學生模仿跟讀，他們能夠更好地掌握發音和語調。當然，我也意識到，對于一些發音比較復雜的詞匯，我需要更多的時間去講解和示范。

在策略上，我特別注重了學生的參與度。比如，在自我介紹環節，我讓每個學生都有機會上臺展示，這樣不僅讓他們練習了口語，也增強了他們的自信心。此外，我還設計了小組競賽，通過團隊協作來提高他們的學習積極性。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維護非常重要。我嘗試了不同的方法來維持秩序，比如使用小卡片進行課堂管理，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們明白課堂規則。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們在知識方面，對核心詞匯和句型的掌握有了明顯的提高。在技能上，他們的口語表達能力也有所增強。在情感態度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，在詞匯教學上，我發現一些學生對于形近詞的區分還不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強練習和鞏固。另外，部分學生在自我介紹時，表達不夠流暢，這也提示我需要在課堂上提供更多的口語練習機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-對于形近詞，我將設計專門的練習課，通過游戲和活動幫助學生區分和記憶。

-為了提高學生的口語流暢度，我計劃在課堂上增加更多的口語練習環節，如角色扮演和小組對話。

-我將嘗試使用更多的多媒體資源，如英語歌曲和視頻，來激發學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠積極參與課堂活動，如自我介紹和角色扮演，他們的參與度很高，顯示出對英語學習的熱情。然而，也有一些學生在口語表達上顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠根據提供的情景，運用所學詞匯和句型進行對話。各小組的展示都展現了良好的合作精神，他們在討論中能夠互相補充，共同完成對話。不過，部分小組在討論過程中出現了語言表達不夠準確的情況，這需要我們在后續教學中加強對語言準確性的訓練。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節課核心詞匯和句型的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，但在語法應用上仍有提升空間。例如，一些學生在構造疑問句時，對助動詞的使用不夠熟練。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自我評價和互評。他們普遍認為自己在詞匯記憶和口語表達方面有所進步，但也認識到自己在語法和發音上的不足。互評環節中，學生們能夠客觀地指出同伴的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與的學生，給予口頭表揚和獎勵，以鼓勵他們的表現。

-對于在口語表達上不夠自信的學生，提供更多的練習機會，并鼓勵他們在課堂上多發言。

-對于在語法和發音上出現問題的學生，安排個別輔導，針對性地進行糾正和強化。

-教師將根據隨堂測試的結果，調整教學計劃，增加語法和發音的練習環節。

-在下一節課中，將組織一次小型的口語比賽，以激發學生的學習興趣，并提高他們的口語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-核心詞匯：friend,classroom,teacher,school,student

-基本句型：Howdoyoudo?What'syourname?Mynameis...

-問候語：Hello!Good