Lesson25Iwanttobeateacher教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Lesson25"Iwanttobeateacher"這個有趣的課堂。咱們先來個熱身，唱一首歡快的英文歌，活躍一下氣氛。接下來，我會用一些趣味游戲和互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習新知識。我會用豐富的教學手段，結合課本內容，讓你們在課堂上既能學到知識，又能體驗到學習的樂趣！??????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，通過角色扮演，讓學生體驗不同職業的挑戰與樂趣。

2.提升學生的英語表達能力，鼓勵學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自我認知，引導學生思考未來職業規劃，激發職業夢想。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握"Iwanttobeateacher"這個主題下的核心詞匯，如teacher,student,challenge,dream等，能夠準確運用在對話和寫作中。

②掌握描述未來職業夢想的句型結構，如"Iwanttobe...becauseIlike.../Ienjoy..."，并能夠根據個人興趣進行創造性表達。

2.教學難點，

①在角色扮演活動中，幫助學生克服羞澀，鼓勵他們自信地表達自己的職業愿望和理由。

②引導學生將個人夢想與實際職業規劃相結合，培養他們批判性思維和自我反思的能力。

③通過小組討論和分享，幫助學生理解不同職業的社會價值和意義，培養他們的社會責任感。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解職業相關詞匯和句型，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業角色，如學生、教師等，以實際語境應用所學知識。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示各種職業的工作場景，幫助學生直觀理解。

4.設置小組合作項目，讓學生分組討論并制定職業規劃，培養團隊協作和解決問題的能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天，通過班級微信群分享關于“教師職業”的PPT和視頻資料，要求學生了解教師的基本職責和重要性。

設計預習問題：提問學生“為什么想要成為教師？教師這個職業有哪些吸引你的地方？”

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和參與度，確保預習任務完成。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生預習教師職業的相關資料，了解教師的工作環境和職責。

思考預習問題：學生思考自己為什么想成為教師，記錄下自己的想法和理由。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交至在線學習平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段教師工作的視頻，讓學生直觀感受教師的一天。

講解知識點：講解“我想成為一名教師”的句型結構和常用詞匯。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的職業夢想，并解釋原因。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考教師職業的特點和挑戰。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的職業規劃。

提問與討論：就職業夢想和教師職業進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點句型和詞匯。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生實踐所學。

資源：多媒體資源（視頻、圖片）和在線學習平臺。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己未來職業夢想的短文，描述為什么想成為教師。

提供拓展資源：推薦一些關于教師職業的書籍和網站，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改學生的作業，給予正面反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成短文寫作，表達自己的職業愿景。

拓展學習：閱讀教師職業相關的書籍和文章，深入了解該領域。

反思總結：反思自己的寫作過程和職業夢想，思考如何實現目標。六、知識點梳理一、主題背景

1."Iwanttobeateacher"是冀教版英語八年級上冊的一課，屬于日常交際話題。

2.本課旨在引導學生思考未來職業規劃，激發學生的職業夢想。

二、核心詞匯

1.teacher：教師

2.student：學生

3.challenge：挑戰

4.dream：夢想

5.job：工作

6.interesting：有趣的

7.important：重要的

8.happy：快樂的

9.help：幫助

10.plan：計劃

三、句型結構

1.IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeople.

2.Ienjoyteachingstudentsbecausetheyarefullofenergy.

3.Ibelievethatbeingateacherisarewardingjob.

四、語法知識

1.一般現在時：描述經常性或習慣性的動作或存在的狀態。

e.g.,Iwanttobeateacher.

e.g.,Sheenjoysteachingstudents.

2.現在完成時：表示過去發生的動作對現在有影響或結果。

e.g.,Ihavebeenateacherforfiveyears.

3.動詞不定式：表示目的、原因或結果。

e.g.,Iwanttobeateachertohelpstudentslearn.

五、功能句型

1.描述個人職業夢想：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

2.解釋選擇原因：IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeople.

3.表達對職業的看法：Ibelievethatbeingateacherisarewardingjob.

六、文化背景

1.教師職業在世界各地都受到尊重，被視為傳遞知識和培養下一代的使者。

2.在中國，教師被譽為“人類靈魂的工程師”，承擔著培養社會主義事業建設者和接班人的重任。

七、課后活動

1.學生撰寫一篇關于自己未來職業夢想的短文，描述為什么想成為教師，以及如何實現這個夢想。

2.學生進行角色扮演，模擬教師和學生之間的互動，鍛煉英語口語表達能力。

3.學生分組討論，分享各自對教師職業的理解，以及如何成為一個優秀的教師。

八、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論和活動參與情況。

2.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量和創意性。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，評估學生的英語口語表達能力。

九、拓展延伸

1.學生可以查閱相關資料，了解不同國家和地區的教師職業特點。

2.學生可以參與社會實踐活動，如志愿者服務，體驗教師職業的工作內容。

3.學生可以撰寫一篇關于教師職業的調查報告，分析教師職業的現狀和發展趨勢。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《教師的一天》——這是一篇關于教師日常工作和生活的文章，描述了教師如何與學生互動、如何準備課程、以及他們在工作之余的生活狀態。

-視頻資源：《優秀教師的演講》——收集一些國內外優秀教師的演講視頻，讓學生了解教師職業的重要性和教師們的工作感悟。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生需要在課后閱讀《教師的一天》，并完成以下任務：

a.總結文章中提到的教師日常工作的主要方面。

b.思考文章中提到的教師面臨的挑戰，并討論如何應對這些挑戰。

c.寫一篇短文，分享自己對教師職業的看法，以及自己是否想成為一名教師的原因。

-視頻資源要求：

學生觀看《優秀教師的演講》后，完成以下任務：

a.記錄下演講中提到的幾個關鍵點，如教師對學生的期望、教育理念等。

b.分析演講者的教育理念與自己的教育觀念有何不同，并討論其原因。

c.寫一篇觀后感，表達自己對教師職業的敬意，以及對未來可能成為教師自己的期望。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與教師職業相關的書籍，如《教育是什么》、《教師的心聲》等，供學生進一步閱讀。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對教師職業的理解和感悟。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解教師職業的重要性。

-教師可以鼓勵學生參與社區服務活動，如支教、志愿者服務等，親身體驗教師的工作，增強他們對教師職業的認識。

4.拓展活動建議：

-學生可以制作一份關于教師職業的調查問卷，向家人、朋友或社區中的教師了解他們的工作情況。

-學生可以組織一次模擬課堂活動，扮演教師和學生的角色，體驗教學過程。

-學生可以創作一首關于教師職業的詩歌或歌曲，表達對教師的敬意和感激之情。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點

①教師職業的基本職責和重要性

②職業夢想的描述和表達

③教師職業的社會價值和意義

2.關鍵詞匯

①teacher,student,challenge,dream

②interesting,important,happy,help

③plan,enjoy,believe,rewarding

3.核心句型

①IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeople.

②Ienjoyteachingstudentsbecausetheyarefullofenergy.

③Ibelievethatbeingateacherisarewardingjob.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與和互動表現良好，能夠主動提問和回答問題。

-學生在角色扮演活動中表現出較高的自信，能夠流暢地運用所學句型進行對話。

-學生在小組討論中能夠認真傾聽他人意見，提出自己的觀點，并能夠尊重他人。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠就教師職業的特點、挑戰和重要性進行深入探討。

-小組展示環節，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示良好的團隊合作能力。

-學生能夠結合自身實際，提出對教師職業的認識和感悟，體現出對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課核心詞匯、句型結構的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對知識點的理解和應用能力。

-學生在隨堂測試中的表現整體較好，能夠準確運用所學知識完成題目。

4.課后作業：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求撰寫關于自己未來職業夢想的短文。

-學生在作業中表達了對教師職業的熱愛和向往，并提出了實現夢想的計劃。

-教師對學生的作業進行了批改和反饋，指出了學生在寫作中存在的問題，并給予了改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神和創新能力。

-針對隨堂測試，教師對學生的成績進行了分析，針對不同學生的薄弱環節給出了針對性的指導。

-針對課后作業，教師對學生進行了個別指導，針對學生的寫作風格和表達習慣給予了建議。

-教師與學生進行了面對面交流，了解學生在學習過程中遇到的困難和需求，提供了必要的幫助和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的教學場景，讓學生在角色扮演中體驗教師的工作，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更深刻地理解了教師職業的內涵。

2.引入多媒體資源：我利用視頻、圖片等多媒體資源，幫助學生直觀地了解教師的工作環境，這種直觀的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對教師職業了解不夠，或者缺乏自信。

2.課堂互動不夠深入：雖然課堂上學生能夠回答問題，但在深入討論和批判性思維方面還有待提高，有時候學生的回答比較表面化，缺乏深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況