八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2回延安第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，咱們今天要來聊聊《回延安》這首詩。這首詩是賀敬之在1947年寫的，描述了他在延安的所見所感。這首詩對(duì)于我們理解延安精神，感受革命老區(qū)人民的熱情和淳樸，都有很重要的意義。咱們要好好品味這首詩，感受其中的情感和意境。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過品味詩歌的語言、情感和意境，提升審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)賀敬之的《回延安》，讓學(xué)生了解延安在中國革命歷史中的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在詩歌中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)詩歌的基本形式、修辭手法以及一定的文學(xué)史知識(shí)有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些詩歌作品，具備初步的詩歌鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)有著天然的親近感，他們對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡通過聲音、畫面來感受文學(xué)作品。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式來探究問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于《回延安》這樣具有深厚歷史背景和文化內(nèi)涵的詩歌，學(xué)生可能難以完全理解詩中的意象和情感。其次，詩歌中的古語和文言文表達(dá)可能對(duì)部分學(xué)生造成理解障礙。此外，學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想和情感基調(diào)，這些都是他們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》詩歌的教材或打印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安相關(guān)的歷史圖片、老照片，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞和討論；在教室一角布置成延安風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：播放一段延安風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受延安的自然風(fēng)光和革命歷史氛圍。

-**師生互動(dòng)**：提問學(xué)生觀后感，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的與延安相關(guān)的歷史知識(shí)。

-**用時(shí)**：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.**詩歌背景介紹**：簡要介紹賀敬之及其《回延安》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌的歷史和文化背景。（5分鐘）

2.**詩歌朗讀**：教師示范朗讀《回延安》，注意語調(diào)、節(jié)奏和情感的把握。（5分鐘）

3.**詩歌分析**：逐句分析詩歌中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的深層含義。（10分鐘）

4.**討論與分享**：組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。（5分鐘）

-**師生互動(dòng)**：在分析過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-**用時(shí)**：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.**填空練習(xí)**：給出詩歌中的空缺部分，讓學(xué)生填寫合適的詞語，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶。（5分鐘）

2.**翻譯練習(xí)**：選取詩歌中的幾個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，以檢測學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解。（5分鐘）

-**師生互動(dòng)**：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-**用時(shí)**：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：教師提出幾個(gè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后回答，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-**師生互動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-**用時(shí)**：5分鐘

五、情感升華（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中所體現(xiàn)的延安精神，如何將這些精神應(yīng)用到日常生活中。

-**師生互動(dòng)**：教師分享個(gè)人感悟，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)延安精神的理解和感悟。

-**用時(shí)**：5分鐘

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-**作業(yè)布置**：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文。

-**師生互動(dòng)**：教師解答學(xué)生對(duì)作業(yè)的疑問，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總計(jì)用時(shí)**：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-延安革命歷史資料：收集延安時(shí)期的歷史文獻(xiàn)、照片、錄音等資料，讓學(xué)生更全面地了解延安的歷史背景。

-賀敬之其他詩作：介紹賀敬之的其他詩作，如《桂林山水歌》、《雷鋒之歌》等，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-延安精神相關(guān)研究：查找關(guān)于延安精神的學(xué)術(shù)研究文章，如《延安精神的時(shí)代價(jià)值》、《延安精神與當(dāng)代青年》等，豐富學(xué)生對(duì)延安精神的認(rèn)知。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《延安文藝座談會(huì)上的講話》等文獻(xiàn)，了解毛澤東關(guān)于文藝工作的指導(dǎo)思想。

-**寫作拓展**：指導(dǎo)學(xué)生以《回延安》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌或散文，表達(dá)對(duì)延安精神的理解和感悟。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館，實(shí)地感受延安的歷史氛圍，加深對(duì)延安精神的了解。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生研究延安時(shí)期的文化生活，如音樂、戲劇、美術(shù)等，展示研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**討論交流**：定期組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)延安精神的個(gè)人見解，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-**影視欣賞**：推薦與延安相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《延安頌》、《延安，延安》等，通過視覺藝術(shù)感受延安的歷史和文化。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安精神的核心內(nèi)涵

-賀敬之《回延安》的創(chuàng)作背景和主題

-詩歌中的意象和修辭手法

②本文重點(diǎn)詞句：

-“回延安，看見寶塔山”

-“延河水，延河水，洗過星星，洗過月亮”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①《回延安》創(chuàng)作背景：介紹賀敬之為何寫作《回延安》，以及延安在中國革命歷史中的地位。

②詩歌主題思想：分析詩歌表達(dá)的對(duì)延安的深情厚誼，以及延安精神的時(shí)代價(jià)值。

③意象與修辭手法：探討詩歌中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

④情感表達(dá)：分析詩歌中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等，以及這些手法如何傳達(dá)詩人的情感。

⑤歷史與現(xiàn)實(shí)：將詩歌中的歷史元素與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考延安精神在當(dāng)代的意義。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天咱們這節(jié)課，通過《回延安》這首詩的學(xué)習(xí)，我感受到了同學(xué)們?cè)谠姼梃b賞上的進(jìn)步和成長。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放延安風(fēng)光的視頻，同學(xué)們對(duì)延安的歷史背景有了直觀的感受，這樣的方式挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)視覺和聽覺結(jié)合時(shí)，同學(xué)們的注意力更集中，參與度也提高了。

講授新課時(shí)，我盡量讓詩歌的語言和情感更加生動(dòng)，通過具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)詩歌中的意象和修辭手法還不是很熟悉，所以在講解時(shí)，我特意放慢了節(jié)奏，多舉了幾個(gè)例子，希望他們能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和翻譯練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在翻譯時(shí)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的掌握還不夠熟練。我意識(shí)到，今后在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的回答都很積極，這讓我很高興。不過，也有個(gè)別同學(xué)回答得不夠深入，這說明他們?cè)谡n前準(zhǔn)備和思考上還有待加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的思考能力。

情感升華環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出延安精神，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)槲覀円寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要從中汲取精神力量。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。同學(xué)們對(duì)《回延安》這首詩有了更深的理解，對(duì)延安精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。

首先，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，尤其是對(duì)于那些回答問題時(shí)不夠積極的學(xué)生，我需要更多的耐心和鼓勵(lì)。其次，我在教學(xué)過程中，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主體地位，今后我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

改進(jìn)措施方面，我會(huì)嘗試以下方法：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓他們提前了解詩歌的背景和內(nèi)容；二是設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到討論和活動(dòng)中來；三是針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂上，同學(xué)們普遍表現(xiàn)出了較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，對(duì)于詩歌中的意象和情感表達(dá)有了自己的理解和感受。但也有少數(shù)同學(xué)在討論環(huán)節(jié)中顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞《回延安》的主題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。各小組的展示內(nèi)容豐富，既有對(duì)詩歌字面意義的解讀，也有對(duì)延安精神內(nèi)涵的深入挖掘。討論過程中，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.**隨堂測試**：隨堂測試包括了對(duì)詩歌內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)的考查。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，但對(duì)于詩歌中較為復(fù)雜的意象和情感表達(dá)理解不夠深入。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

4.**作業(yè)反饋**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)詩歌的內(nèi)容和情感有了自己的理解和表達(dá)。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在錯(cuò)別字、語句不通順等問題，這說明在作業(yè)的完成質(zhì)量上還有提升空間。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。對(duì)于小組討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持合作精神，提高討論的深度和廣度。在隨堂測試和作業(yè)反饋中，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了進(jìn)步。但同時(shí)也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)；要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詩歌鑒賞方法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**詩歌背誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)背誦《回延安》這首詩。

-目的：通過背誦，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶，同時(shí)體會(huì)詩歌的韻律美。

2.**詩歌分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《回延安》中“延河水，延河水，洗過星星，洗過月亮”這句詩的意象和修辭手法。

-目的：通過分析，理解詩歌中的意象和修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

3.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，模仿《回延安》的風(fēng)格。

-目的：通過創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)詩歌情感表達(dá)的理解。

4.**歷史知識(shí)拓展**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找延安時(shí)期的歷史資料，了解延安在中國革命歷史中的地位和作用。

-目的：通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解詩歌背后的歷史背景。

5.**小組討論報(bào)告**：

-作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論《回延安》中體現(xiàn)的延安精神，并撰寫一份討論報(bào)告。

-目的：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維，同時(shí)加深對(duì)延安精神的理解。

**作業(yè)示例及答案**：

1.**詩歌背誦**：

-示例：請(qǐng)背誦《回延安》中“回延安，看見寶塔山，親人