專題04名著閱讀目錄01挑戰(zhàn)中考題·查知識(shí)漏洞02回顧教材·補(bǔ)知識(shí)漏洞回顧知識(shí)體系回顧核心考點(diǎn)易混易錯(cuò)歸納03知識(shí)通關(guān)演練1．（2023·江蘇南京·中考真題）隨著閱讀的深入，某些初始體驗(yàn)會(huì)隨之變化。參照示例，從初中語(yǔ)文教材推薦閱讀的36部名著中選擇一部，分享你的閱讀體驗(yàn)。示例一：起初讀《西游記》，我并不喜歡唐僧。他經(jīng)常落入妖怪的陷阱，顯得很愚弱。讀著讀著，看到他遇弱就幫，有難就救，不考慮自己安危，開(kāi)始喜歡上他。結(jié)尾讀到他取得真經(jīng)，回想他一路歷盡坎坷，卻矢志不渝，對(duì)他產(chǎn)生了敬意。示例二：起初讀《水滸傳》，我不理解故事為什么不從梁山好漢而從壞人高俅寫(xiě)起。讀著讀著，發(fā)現(xiàn)正是高俅陷害的王進(jìn)、林沖等人，先后引出了史進(jìn)、魯智深等好漢的故事。結(jié)尾讀到高俅又設(shè)計(jì)毒害了宋江，才明白這個(gè)人物還有揭示小說(shuō)主旨的作用。你的分享：2．（2023·廣東·中考真題）請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。（1）魯智深（《水滸傳》）（2）祥子（《駱駝祥子》）（3）尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）示例：唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。3．（2023·湖南岳陽(yáng)·中考真題）班級(jí)組織“與經(jīng)典同行”交流活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)讀完《海底兩萬(wàn)里》，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些短語(yǔ)：鎮(zhèn)定自若、獻(xiàn)身科學(xué)、團(tuán)結(jié)合作……請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)相關(guān)情節(jié)，圍繞其中一個(gè)短語(yǔ)談?wù)劯惺堋?2)《儒林外史》沒(méi)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)的是“士人”這一群體的生存狀態(tài)與精神世界。書(shū)中的大多數(shù)人物，或唯利是圖，或貌似君子，或終老科場(chǎng)……他們?yōu)楣γ撍鼟叮菚?shū)中仍存在少數(shù)淡泊名利、恪守道德的賢者。請(qǐng)從備選人物中任選一位賢者，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你判斷他是賢者的理由。備選人物：牛浦郎

王冕

莊征君

杜少卿

虞育德

杜慎卿4．（2023·遼寧阜新·中考真題）在他人需要幫助之時(shí)，伸出援手，這是一個(gè)人源自內(nèi)心的善良。請(qǐng)你任選以下一組人物，寫(xiě)出他們出自哪部名著，并概括這一組人物間體現(xiàn)善良品質(zhì)的相關(guān)情節(jié)。備選人物：魯智深和林沖

祥子和老馬祖孫

阿廖沙和小茨岡5．（2023·遼寧阜新·中考真題）品讀文學(xué)名著，光照前行之路。請(qǐng)從下列人物中任選一位，結(jié)合名著具體情節(jié)，寫(xiě)出你從人物身上汲取到什么力量，指引你前行。備選人物：①江姐

②魯智深

③魯濱遜

④朱赫來(lái)6．（2023·浙江溫州·中考真題）同學(xué)們?cè)谔暨x戲曲創(chuàng)意商品時(shí)產(chǎn)生困惑：小說(shuō)《三國(guó)演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，而手機(jī)殼上的戲曲扮相截然不同（見(jiàn)下圖）。結(jié)合名著內(nèi)容，推測(cè)他們扮相不同的原因。7.（2023·湖北十堰·中考真題）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。（1）必須抓緊時(shí)間，在敵軍增援部隊(duì)趕到前攻克瀘定橋。紅軍再次征集志愿者。一名又一名紅軍戰(zhàn)士站了出來(lái)，表示愿意為此冒生命危險(xiǎn)。這些挺身而出的戰(zhàn)士中有30人被選中了。他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開(kāi)槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名。（2）許多人陷進(jìn)了異常詭秘茂盛的水草里，連頭頂都沒(méi)入了沼澤深處，其他同志根本來(lái)不及援救。草地上沒(méi)有柴火，他們只能生吃青稞和野菜。草地沒(méi)有樹(shù)木遮蔽，輕裝的紅軍沒(méi)有帶帳篷。到了夜晚，他們只能捆一叢灌木枝，緊緊蜷縮在下面，雖然避不了多少雨。不過(guò)，他們最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，取得了勝利——至少?gòu)?qiáng)于追趕他們的白軍部隊(duì)，后者迷了路，只能調(diào)頭折返，結(jié)果只有一小部分人生還。（3）保爾的小隊(duì)在自己的地段上清掃積雪。直到這時(shí)保爾才體會(huì)到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫(kù)涅夫給他的那件舊上衣一點(diǎn)也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪堆里。另一只腳上的靴子也時(shí)刻面臨著掉底的危險(xiǎn)。而且，因?yàn)樗谒嗟厣希弊由祥L(zhǎng)了兩個(gè)大毒瘡……一連五天他都強(qiáng)打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來(lái)，跟別人一道去上工。（1）選段（1）（2）再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中的、兩大關(guān)鍵性事件。選段（3）寫(xiě)保爾在鐵路上清掃積雪，此后，他患了傷寒和肺炎，這是第次死里逃生。（2）閱讀選文，具體分析紅軍戰(zhàn)士或保爾身上表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。（二選一）（3）“紅色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，今天依然有著強(qiáng)大的生命力和現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活談?wù)勀愕目捶ā?.（2023·湖北武漢·中考真題）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫(xiě)給哥哥的信的節(jié)選部分，完成下面小題。①我想把我經(jīng)受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會(huì)給任何人寫(xiě)這樣的信，你了解我，對(duì)我說(shuō)的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭(zhēng)。②我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來(lái)，另一個(gè)更厲害的打擊又落到我頭上，更可怕的是我無(wú)力反抗，左臂已不聽(tīng)使喚，這本來(lái)夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來(lái)我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知。③我已不再出門(mén)，只能從窗子里望見(jiàn)大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽(tīng)他使喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄穑尤胝谌€進(jìn)攻的大軍，走上展開(kāi)滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)，世上還有比這更可怕的悲劇嗎？④不過(guò)，我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒(méi)有權(quán)利不相信，十年來(lái)，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說(shuō)過(guò)：沒(méi)有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對(duì)我也同樣適用。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（2）從選段內(nèi)容可以看出保爾具有哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，兩點(diǎn)即可。回顧知識(shí)體系回顧核心考點(diǎn)考點(diǎn)1名著故事情節(jié)概括一、題型解讀名著閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的題型：①根據(jù)作品名或作品內(nèi)容填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)題；②復(fù)述名著情節(jié)題；

③評(píng)點(diǎn)故事情節(jié)題。解答根據(jù)作品名或作品內(nèi)容填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)題，要對(duì)名著內(nèi)容有所了解，才能正確填空。解答復(fù)述名著情節(jié)題，要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，應(yīng)將其主要人物及事件過(guò)程交代清楚。解答評(píng)點(diǎn)故事情節(jié)題，必須對(duì)名著的主要故事情節(jié)有較深刻的認(rèn)識(shí)。二、方法總結(jié)這類考題，解答有難也有易：難在要求談的感受必須針對(duì)所讀名著中某個(gè)具體情節(jié)，并要有獨(dú)到的見(jiàn)解；易在題目具有一定的開(kāi)放性，考生可自主選擇自己精讀過(guò)的名著或自己熟悉的情節(jié)去談。概括故事情節(jié)題，要對(duì)名著內(nèi)容有所了解，才能正確填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)，概括或復(fù)述時(shí)應(yīng)將主要人物及事件過(guò)程交代清楚。①理清線索：理清故事線索，明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②明確思路：簡(jiǎn)述主人公在何地做了何事，結(jié)果如何，重點(diǎn)介紹“經(jīng)過(guò)”。③

規(guī)范答題：答題時(shí)做到語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔明了，一定要忠于原著。考點(diǎn)2名著人物形象分析人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě),以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。一、名著小說(shuō)中的人物形象塑造方法1.

運(yùn)用各種描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物形象肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象的外部特征的描寫(xiě),包括人物的容貌、身材、服飾等。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn),有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)入手,可以迅速掌握人物的外在特征,甚至內(nèi)在性格。小說(shuō)人物的肖像描寫(xiě)可以是相對(duì)靜止的整體顯示,小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話,可以表現(xiàn)人物的不同性格。動(dòng)作描寫(xiě)是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所做的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫(huà)。人的行為動(dòng)作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn),是人物性格的具體展露。心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫(huà)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,可以使人物“深刻化”,在人物描寫(xiě)中具有重要的意義。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫(xiě),能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。2.

借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物

小說(shuō)中人物的身份,所擁有的社會(huì)地位,以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素,直接決定了人物的言行,影響著人物的性格。3.

借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的形象(性格)特征情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程,是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開(kāi)中,通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此,欣賞人物形象,必須從情節(jié)入手。4.

把人物置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)小說(shuō)中的人物,都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景,就不可能正確理解人物,更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān),作者塑造一個(gè)人物,都是把他當(dāng)成特定歷史時(shí)期的典型人物來(lái)塑造的。一個(gè)人物形象塑造得成功與否,不但要看他是否有鮮明的個(gè)性,還要看他是否有廣泛的共性。而對(duì)人物共性的分析,就必須在一定的社會(huì)歷史背景中去把握。二、名著小說(shuō)中的人物形象分析做題思路（一）分析人物形象常見(jiàn)題型：1.人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題；2.分析人物性格特征題；3.感悟品味評(píng)價(jià)題。（二）分析人物形象的四個(gè)角度：1.基本情況：了解名著中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)及其所處的時(shí)代背景等2.主要事跡：熟悉與此人物相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點(diǎn)3.所處環(huán)境：將人物置于典型環(huán)境中去理解，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格4.人物描寫(xiě)：通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)分析人物考點(diǎn)3人物形象對(duì)比勾連一、歷經(jīng)苦難結(jié)局不同保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）“四次死里逃生”，最后雙目失明，全身癱瘓，但他憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，不懈的革命斗爭(zhēng)精神，最終成為生活的強(qiáng)者、鋼鐵般的戰(zhàn)士，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。唐僧（《西游記》）歷經(jīng)九九八十一難，最終取經(jīng)成功，被封為旃檀功德佛。祥子（《駱駝祥子》）命運(yùn)的“三起三落”，最終讓祥子放棄對(duì)生活的希望，成為麻木的行尸走肉。簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）經(jīng)歷坎坷不平的人生道路，但她不安于現(xiàn)狀，不甘受辱，自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，敢于抗?fàn)帲掠谧非螅罱K獲得屬于自己的愛(ài)情和幸福生活。二、反抗精神李逵（《水滸傳》）扯詔謗徽宗。孫悟空（《西游記》）大鬧天宮保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）少年時(shí)在神父的復(fù)活節(jié)蛋糕上撒煙灰；長(zhǎng)大后為保護(hù)蘇維埃政權(quán)同國(guó)外武裝干涉勢(shì)力和白匪做斗爭(zhēng)。簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）寄居在舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并呵斥他。她還敢于指責(zé)冷酷、護(hù)短的舅媽。三、嫉惡如仇、正直勇敢孫悟空（《西游記》）車(chē)遲國(guó)斗法、計(jì)盜紫金鈴、烏雞國(guó)除妖。魯智深（《水滸傳》）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深大鬧野豬林。格列佛（《格列佛游記》）拒絕小人國(guó)國(guó)王攻打不來(lái)夫斯古國(guó)的要求。四、聰明機(jī)智、足智多謀孫悟空（《西游記》）三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇、計(jì)盜紫金鈴、車(chē)遲國(guó)斗法。吳用（《水滸傳》）智取生辰綱、三打祝家莊、智賺玉麒麟、智取大名府。格列佛（《格列佛游記》）撒尿救火。五、因師引領(lǐng)朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）引領(lǐng)保爾走上革命道路。傅雷（《傅雷家書(shū)》）教導(dǎo)兒子傅聰如何做人、如何對(duì)待生活等。藤野先生（《朝花夕拾》）正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)狹隘的民族偏見(jiàn)，不歧視“我”這個(gè)弱國(guó)學(xué)生。六、知恩圖報(bào)武松（《水滸傳》）醉打蔣門(mén)神。孫悟空（《西游記》）被唐僧解救后，認(rèn)唐僧為師，之后一直追隨直到取經(jīng)成功。七、意志堅(jiān)強(qiáng)唐僧（《西游記》）西天取經(jīng)路上，不怕困難，英勇無(wú)畏。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）“四次死里逃生”，最終雙目失明，全身癱瘓，完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）知道羅切斯特還有在世的妻子后毅然決定離開(kāi)他。尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）一生潛行在海底，沒(méi)有重返大陸。多次策劃逃出“諾第留斯號(hào)”。彭德懷（《紅星照耀中國(guó)》）為了生存，利用課余時(shí)間拾破爛；遭到學(xué)校非難，但仍然成績(jī)優(yōu)秀。八、無(wú)所畏懼尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

智斗鯊魚(yú)救采珠人：與章魚(yú)搏斗救下尼德·蘭。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）只身勇救朱赫來(lái)，戰(zhàn)斗中沖鋒陷陣。梁山好漢（《水滸傳》）兩次劫法場(chǎng)、血濺鴛鴦樓、元夜鬧東京。孫悟空（《西游記》）斬妖除魔無(wú)所畏懼。毛澤東（《紅星照耀中國(guó)》）帶領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。九、性格、思想發(fā)展變化祥子（《駱駝祥子》）積極向上→不甘失敗→自甘墮落林沖（《水滸傳》）安分守己一委曲求全→被迫反抗保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）幼年無(wú)知→鍛煉成長(zhǎng)→自殺考驗(yàn)一思想成熟魯迅（《朝花夕拾》）學(xué)醫(yī)報(bào)國(guó)→棄醫(yī)從文易混易錯(cuò)歸納易錯(cuò)易混1：概括情節(jié)斷章取義【分析】解答此類題，同學(xué)們一定要熟悉名著中的故事情節(jié)，特別是關(guān)系到人物命運(yùn)和生死轉(zhuǎn)折的情節(jié)。同時(shí)也應(yīng)注意情節(jié)勾連類的問(wèn)題答案一般不會(huì)出現(xiàn)在選段內(nèi)，命題者的目的是考查對(duì)整部名著重要情節(jié)內(nèi)容的了解，而不僅僅是某選段的內(nèi)容理解。易錯(cuò)易混2：形象分析不夠深入解答形象分析題，首先要對(duì)名著中主要人物的性格特點(diǎn)有一個(gè)總體的把握；其次要結(jié)合選段的具體內(nèi)容，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，認(rèn)真揣摩人物的內(nèi)心世界，把握他們的性格特點(diǎn)。一定要根據(jù)問(wèn)題的要求去組織答案，注意要結(jié)合選段的“具體內(nèi)容”來(lái)分析，否則解答是不完整的。易錯(cuò)易混3：閱讀啟示浮于淺層解答體驗(yàn)看法類題目時(shí)，要在了解作品主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞作品主題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)明地回答。具體方法有如下幾種：①借助情節(jié)和內(nèi)容的分析理解，梳理出作者的寫(xiě)作思路及目的，從而概括出主題思想。②聯(lián)系寫(xiě)作背景、作家的思想觀點(diǎn)及創(chuàng)作意圖挖掘出主題。③通過(guò)分析人物的形象及人物之間的關(guān)系來(lái)把握主題。1．（2024·廣東深圳·二模）兩幅雪景引發(fā)了小語(yǔ)和小文對(duì)名著中雪景的聯(lián)想，她們回顧了相關(guān)場(chǎng)景，并對(duì)其作用展開(kāi)了討論。請(qǐng)從《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部作品，將小文的話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：我想到了《水滸傳》中有“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事。在這個(gè)故事中，雪起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，正是因?yàn)橄卵譀_才會(huì)躲進(jìn)山神廟驅(qū)寒，才會(huì)偶然聽(tīng)得陸虞候的密謀，最終走上反抗的道路；同時(shí)，雪見(jiàn)證了林沖從妥協(xié)忍讓向反抗的轉(zhuǎn)變。小文：我想到了______2．（2024·遼寧大連·一模）【片段一】好呆子，捻個(gè)訣，念個(gè)咒語(yǔ)，把腰躬一躬，叫“長(zhǎng)！”就長(zhǎng)了有二十丈高下的身軀，把釘鈀幌一幌，叫“變！”就變了有三十丈長(zhǎng)短的鈀柄，拽開(kāi)步，雙手使鈀，將荊棘左右摟開(kāi)：……這一日未曾住手，行有百十里。【片段二】他大踏步近前，去眾人面前來(lái)。那張三、李四便道：“小人兄弟們特來(lái)參拜師父。”口里說(shuō)，便向前去，一個(gè)來(lái)?yè)屪竽_，一個(gè)來(lái)?yè)層夷_。他不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，他左腳早起，兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個(gè)破落戶，驚的目瞪癡呆，都待要走。【片段三】他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老人，小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去爭(zhēng)競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。學(xué)校舉行讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)從幾個(gè)片段中任選一個(gè)，介紹其出自哪個(gè)情節(jié)？所刻畫(huà)的人物是誰(shuí)？以及人物的形象特征是怎樣的？請(qǐng)你選擇一個(gè)片段并完成任務(wù)。3．（2024·江蘇常州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的這段話答題。“真的，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)，“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體，而是我的精神在同你的精神說(shuō)話；就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　蔽闹械摹澳恪笔牵@段文字表現(xiàn)出來(lái)的簡(jiǎn)·愛(ài)的性格是：4．（2024·江蘇無(wú)錫·一模）閱讀名著選段，回答問(wèn)題。【選段一】董超在外面，只聽(tīng)得一聲撲地響，只道完事了，慌忙走入來(lái)看時(shí)，盧員外依舊縛在樹(shù)上；薛霸倒仰臥在樹(shù)下，水火棍撇在一邊。董超道:“卻又作怪！莫不使得力猛，倒吃一交？”用手扶時(shí)，那里扶得動(dòng)，只見(jiàn)薛霸口里出血，心窩里露出三四寸長(zhǎng)一枝小小箭桿，卻待要叫，只見(jiàn)東北角樹(shù)上，坐著一個(gè)人。聽(tīng)得叫聲“著”！撇手響處，董超脖項(xiàng)上早中了一箭，兩腳蹬空，撲地也倒了。那人托地從樹(shù)上跳將下來(lái)，拔出解腕尖刀，割繩斷索，劈碎盤(pán)頭枷，就樹(shù)邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義閃眼看時(shí)，認(rèn)得是燕青，叫道:“小乙！莫不是魂魄和你相見(jiàn)麼？”浪子燕青道:“小乙直從留守司前跟定這廝兩個(gè)到此。不想這廝果然來(lái)這林子里下手。如今被小乙兩弩箭結(jié)果了，主人見(jiàn)麼？”盧俊義道:“雖然你強(qiáng)救了我性命，卻射死了這兩個(gè)公人。這罪越添得重，待走那里去的是？”燕青道:“當(dāng)初都是宋公明苦了主人；今日不上梁山泊時(shí)，別無(wú)去處。”盧俊義道:“只是我杖瘡發(fā)作，腳皮破損，點(diǎn)地不得！”燕青道:“事不宜遲，我背著主人去。”心慌手亂，便踢開(kāi)兩個(gè)死尸，帶著弓，插了腰刀，執(zhí)了水火棍，背著盧俊義，一直望東便走；十到十?dāng)?shù)里，早馱不動(dòng)，見(jiàn)了個(gè)小小村店，入到里面，尋房住下；叫做飯來(lái)，權(quán)且充饑。兩個(gè)暫時(shí)安歇這里。【選段二】當(dāng)夜，李逵飲酒了。次日，具舟相送。李逵道:“哥哥，幾時(shí)起義兵？我那里也起軍來(lái)接應(yīng)。”宋江道:“兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使賜藥酒與我服了，死在旦夕。我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無(wú)辜。寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷！我死之后，恐怕你造反，壞了我梁山泊替天行道忠義之名。因此請(qǐng)將你來(lái)，相見(jiàn)一面。昨日酒中，已與了你慢藥服了。回至潤(rùn)州必死。你死之后，可來(lái)此處楚州南門(mén)外，有個(gè)蓼兒洼，風(fēng)景盡與梁山泊無(wú)異，和你陰魂相聚。我死之后，尸首定葬于此處。我已看定了也。”言訖，墮淚如雨。李逵見(jiàn)說(shuō)，亦垂淚道:“罷，罷，罷！生時(shí)伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼。”言訖，淚下。便覺(jué)道身體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江船。回到潤(rùn)州，果然藥發(fā)身死。李逵臨死之時(shí)，付囑從人:“我死了，可千萬(wàn)將我靈柩，去楚州南門(mén)外蓼兒洼，和哥哥一處埋葬。”囑罷而死。（選自《水滸傳》，江蘇人民出版社）(1)概述以上選段中燕青和李逵兩個(gè)人物在形象有上的共同點(diǎn)。(2)選段一燕青在搭救盧俊義時(shí)說(shuō)“當(dāng)初都是宋公明苦了主人”，請(qǐng)結(jié)合整部作品簡(jiǎn)要概括燕青這樣說(shuō)的原因及盧俊義的人生結(jié)局。(3)金圣嘆評(píng)價(jià)：“李逵是上上人物，寫(xiě)得真是一片天真爛漫到底。看他意思，便是山泊中一百七人，無(wú)一個(gè)人如得他眼。《孟子》中‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，正是他好批語(yǔ)。”你是否贊同金圣嘆提出的“李逵是天真爛漫之人”的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，給出你的觀點(diǎn)及理由。5．（2024·山東濟(jì)南·一模）請(qǐng)你充成下面關(guān)于《簡(jiǎn)·愛(ài)》中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)成長(zhǎng)經(jīng)歷的圖表中問(wèn)題。階段地點(diǎn)主要經(jīng)歷性格影響童年蓋茨黑德府父母雙亡，被舅媽收券，遭受虐（1）學(xué)校為溫德學(xué)校經(jīng)歷嚴(yán)酷的寄指學(xué)校生活，結(jié)識(shí)海倫學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)和同情心成年桑菲爾德莊園（2）經(jīng)歷愛(ài)情的甜蜜與痛苦，堅(jiān)持自尊和道德原則流浪荒原離開(kāi)羅切斯特，遭遇流浪和貧困體驗(yàn)生活的艱串，增強(qiáng)生存能力歸宿摩爾屋與圣糾翰相識(shí)，繼承遺產(chǎn)獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，重新審視自我和愛(ài)情團(tuán)園桑菲爾德莊園重逢羅切斯特，結(jié)為夫妻實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，完成自我成長(zhǎng)（3）簡(jiǎn)·愛(ài)成長(zhǎng)經(jīng)歷給你的思考或啟示：（2024·湖北十堰·一模）閱讀下面名著選段，完成下面小題。暴雨中拉車(chē)他的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車(chē)放下，但是不知放在哪里好。想跑水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命。《駱駝祥子》周進(jìn)撞號(hào)板周進(jìn)無(wú)事閑著，街上走走。看見(jiàn)紛紛的工匠都說(shuō)是修理貢院。周進(jìn)跟到貢院門(mén)口，想挨進(jìn)去看，被看門(mén)的大鞭子打了出來(lái)。晚間向姊夫說(shuō)，要去看看。金有余只得用了幾個(gè)小錢(qián)，一伙客人都也同了去看；又央及行主人領(lǐng)著。到了龍門(mén)下，行主人指道：“周客人，這是相公們進(jìn)的門(mén)了。”進(jìn)去兩邊號(hào)房門(mén)，行主人指道：“這是天字號(hào)了，你自進(jìn)去看看。”周進(jìn)一進(jìn)了號(hào)，見(jiàn)兩塊號(hào)板擺得齊齊整整，不覺(jué)眼睛里一陣酸酸的，長(zhǎng)嘆一聲，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不醒人事。眾人多慌了，只道一時(shí)中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒(méi)有人到，陰氣重了，故此周客人中了惡。”金有余道：“賢東，我扶著他。你且去到做工的那里借口開(kāi)水來(lái)灌他一灌。”行主人應(yīng)諾，取了水來(lái)，三四個(gè)客人一齊扶著灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎（xián）來(lái)。眾人道：“好了！”扶著立了起來(lái)。周進(jìn)看著號(hào)板又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住。金有余道：“你看這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不死了人，為甚么這樣號(hào)啕痛哭是的？”周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。《儒林外史》6．命運(yùn)理一理《駱駝祥子》中老舍用的三起三落刻畫(huà)了祥子悲劇的一生，吳敬梓用四次升遷表現(xiàn)周進(jìn)的一生。請(qǐng)你填一填：祥子：一起：。一落：連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。二起：賣(mài)了駱駝拼命拉車(chē)，省吃儉用攢錢(qián)買(mǎi)新車(chē)。二落：三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)。三落：置辦虎妞喪事又賣(mài)掉了車(chē)。周進(jìn)：多年科考不中，后在他的姊夫金有余及幾個(gè)買(mǎi)賣(mài)人的的幫助下，捐了二百兩銀子，后又參加科考，中了，升為御史，一路升到學(xué)道，最后做到了。7．人物評(píng)一評(píng)祥子，善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣(mài)人困晌命。他的愿望一次又一次地被黑暗的社會(huì)所打破。周進(jìn)，8．寫(xiě)法品一品兩篇選文都精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)你就“周進(jìn)撞號(hào)板”選段品一品：《駱駝祥子》中的描寫(xiě)：“地上的水過(guò)了腳面”“上面的雨直砸著他的頭和背”“橫掃著他的臉”，這些雨勢(shì)的環(huán)境描寫(xiě)，既寫(xiě)出了暴雨之猛烈，又突顯出祥子雨中拉車(chē)的可憐形象。《儒林外史》中“周進(jìn)撞號(hào)板”選段的描寫(xiě)：9．主旨談一談《駱駝祥子》：通過(guò)人力車(chē)夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。《儒林外史》：（2024·湖南湘西·一模）名著閱讀，完成小題。【片段一】王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊。樹(shù)枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：“人在畫(huà)圖中”，其實(shí)不錯(cuò)。可惜我這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)他幾技，也覺(jué)有趣。”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事，我何不自畫(huà)他幾枝？”（節(jié)選自《儒林外史》）【片段二】第二天早上，斯凱契德小姐在一塊硬紙板上用醒目的字體寫(xiě)了“邋遢”兩字，把它像經(jīng)匣似的縛在①那寬闊、溫和、聰明且顯得厚道的額頭上。她一直耐心地戴著它到傍晚，毫無(wú)怨言，把這看作是應(yīng)得的懲罰。下午功課一結(jié)束，斯凱契德小姐剛離開(kāi)，我就跑到①跟前，把那紙板一把扯下，扔進(jìn)了火里。整整一天，她沒(méi)能發(fā)出的怒火一直在我的心中燃燒，大顆大顆的熱淚不斷地灼痛我的雙頰。看到她那副逆來(lái)順受的可憐模樣，我心痛得實(shí)在無(wú)法忍受。（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）【片段三】吳用道：“前日所說(shuō)央劉兄去探聽(tīng)路程從那里來(lái)，今日天晚，來(lái)早便請(qǐng)登程。”公孫勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽(tīng)知他來(lái)的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來(lái)。”晁蓋道：“黃泥岡東十里路，地名安樂(lè)村，有一個(gè)閑漢，叫做“白日鼠＇白勝，也曾來(lái)投奔我，我曾赍助他盤(pán)纏。”吳用道：“北斗上白光，莫不是應(yīng)在這人？自有用他處。”劉唐道：“此處黃泥岡較遠(yuǎn)，何處可以容身？”吳用道：“只這個(gè)白勝家，便是我們安身處，亦還要用了白勝。”晁蓋道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來(lái)的光景，力則力取，智則智取。我有一條計(jì)策，不知中你們意否？如此如此。”晁蓋聽(tīng)了大喜，攧著腳道：“好妙計(jì)！不枉了稱你做智多星，果然賽過(guò)諸葛亮！好計(jì)策！”（節(jié)選自《水滸傳》）【片段四】武松大踏步趕將出來(lái)。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門(mén)神。蔣門(mén)神見(jiàn)說(shuō)，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來(lái)。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見(jiàn)。蔣門(mén)神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來(lái)，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來(lái)算他。蔣門(mén)神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒