專題04名著閱讀目錄01挑戰中考題·查知識漏洞02回顧教材·補知識漏洞回顧知識體系回顧核心考點易混易錯歸納03知識通關演練1．（2023·江蘇南京·中考真題）隨著閱讀的深入，某些初始體驗會隨之變化。參照示例，從初中語文教材推薦閱讀的36部名著中選擇一部，分享你的閱讀體驗。示例一：起初讀《西游記》，我并不喜歡唐僧。他經常落入妖怪的陷阱，顯得很愚弱。讀著讀著，看到他遇弱就幫，有難就救，不考慮自己安危，開始喜歡上他。結尾讀到他取得真經，回想他一路歷盡坎坷，卻矢志不渝，對他產生了敬意。示例二：起初讀《水滸傳》，我不理解故事為什么不從梁山好漢而從壞人高俅寫起。讀著讀著，發現正是高俅陷害的王進、林沖等人，先后引出了史進、魯智深等好漢的故事。結尾讀到高俅又設計毒害了宋江，才明白這個人物還有揭示小說主旨的作用。你的分享：2．（2023·廣東·中考真題）請從下列人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體現這一人物形象反差的詞語，并結合名著內容加以分析。（1）魯智深（《水滸傳》）（2）祥子（《駱駝祥子》）（3）尼摩船長（《海底兩萬里》）示例：唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常常戰戰兢兢，如獅駝嶺受阻時數次落淚，體現他的軟弱；他取經之心從不動搖，如途經女兒國時不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現他的堅定。3．（2023·湖南岳陽·中考真題）班級組織“與經典同行”交流活動，請你完成以下任務。(1)讀完《海底兩萬里》，也許你會聯想到下面這些短語：鎮定自若、獻身科學、團結合作……請你結合小說相關情節，圍繞其中一個短語談談感受。(2)《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，表現的是“士人”這一群體的生存狀態與精神世界。書中的大多數人物，或唯利是圖，或貌似君子，或終老科場……他們為功名利祿所裹挾，但是書中仍存在少數淡泊名利、恪守道德的賢者。請從備選人物中任選一位賢者，結合小說情節，說說你判斷他是賢者的理由。備選人物：牛浦郎

王冕

莊征君

杜少卿

虞育德

杜慎卿4．（2023·遼寧阜新·中考真題）在他人需要幫助之時，伸出援手，這是一個人源自內心的善良。請你任選以下一組人物，寫出他們出自哪部名著，并概括這一組人物間體現善良品質的相關情節。備選人物：魯智深和林沖

祥子和老馬祖孫

阿廖沙和小茨岡5．（2023·遼寧阜新·中考真題）品讀文學名著，光照前行之路。請從下列人物中任選一位，結合名著具體情節，寫出你從人物身上汲取到什么力量，指引你前行。備選人物：①江姐

②魯智深

③魯濱遜

④朱赫來6．（2023·浙江溫州·中考真題）同學們在挑選戲曲創意商品時產生困惑：小說《三國演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環眼，燕頷虎須”，而手機殼上的戲曲扮相截然不同（見下圖）。結合名著內容，推測他們扮相不同的原因。7.（2023·湖北十堰·中考真題）閱讀下面語段，完成后面小題。（1）必須抓緊時間，在敵軍增援部隊趕到前攻克瀘定橋。紅軍再次征集志愿者。一名又一名紅軍戰士站了出來，表示愿意為此冒生命危險。這些挺身而出的戰士中有30人被選中了。他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機槍進行還擊，而那些紅軍戰士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名。（2）許多人陷進了異常詭秘茂盛的水草里，連頭頂都沒入了沼澤深處，其他同志根本來不及援救。草地上沒有柴火，他們只能生吃青稞和野菜。草地沒有樹木遮蔽，輕裝的紅軍沒有帶帳篷。到了夜晚，他們只能捆一叢灌木枝，緊緊蜷縮在下面，雖然避不了多少雨。不過，他們最終經受住了考驗，取得了勝利——至少強于追趕他們的白軍部隊，后者迷了路，只能調頭折返，結果只有一小部分人生還。（3）保爾的小隊在自己的地段上清掃積雪。直到這時保爾才體會到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪堆里。另一只腳上的靴子也時刻面臨著掉底的危險。而且，因為睡在水泥地上，他脖子上長了兩個大毒瘡……一連五天他都強打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。（1）選段（1）（2）再現了紅軍長征中的、兩大關鍵性事件。選段（3）寫保爾在鐵路上清掃積雪，此后，他患了傷寒和肺炎，這是第次死里逃生。（2）閱讀選文，具體分析紅軍戰士或保爾身上表現出的精神品質。（二選一）（3）“紅色經典”作為特定歷史時期的精神路標，今天依然有著強大的生命力和現實意義，請結合自己的學習或生活談談你的看法。8.（2023·湖北武漢·中考真題）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節選部分，完成下面小題。①我想把我經受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會給任何人寫這樣的信，你了解我，對我說的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續在為健康而斗爭。②我受到的打擊一個接一個。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個更厲害的打擊又落到我頭上，更可怕的是我無力反抗，左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動了。本來我就只能勉強在室內走動，現在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結束。今后還會發生什么情況，不得而知。③我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當一個人的肉體背叛了他，不再聽他使喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動，渴望和你們在一起，加入正在全線進攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢的戰場，世上還有比這更可怕的悲劇嗎？④不過，我仍然相信，我能歸隊，在沖鋒陷陣的隊伍里還會出現我的刺刀。我不能不相信這點，我沒有權利不相信，十年來，黨團組織教給了我反抗的本領，我們的領袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對我也同樣適用。（1）請用簡潔的語言概括選段的主要內容。（2）從選段內容可以看出保爾具有哪些精神品質？請簡要概括，兩點即可。回顧知識體系回顧核心考點考點1名著故事情節概括一、題型解讀名著閱讀中有關故事情節的題型：①根據作品名或作品內容填寫相對應的情節題；②復述名著情節題；

③評點故事情節題。解答根據作品名或作品內容填寫相對應的情節題，要對名著內容有所了解，才能正確填空。解答復述名著情節題，要求概述故事情節或場面，應將其主要人物及事件過程交代清楚。解答評點故事情節題，必須對名著的主要故事情節有較深刻的認識。二、方法總結這類考題，解答有難也有易：難在要求談的感受必須針對所讀名著中某個具體情節，并要有獨到的見解；易在題目具有一定的開放性，考生可自主選擇自己精讀過的名著或自己熟悉的情節去談。概括故事情節題，要對名著內容有所了解，才能正確填寫相對應的情節，概括或復述時應將主要人物及事件過程交代清楚。①理清線索：理清故事線索，明確故事的起因、經過、結果。②明確思路：簡述主人公在何地做了何事，結果如何，重點介紹“經過”。③

規范答題：答題時做到語言流暢、簡潔明了，一定要忠于原著。考點2名著人物形象分析人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質，從而表現一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業、生活習慣等,內在特征指的是人物的心理狀態、精神品質等。把握小說人物形象特征要從兩點入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫,以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。一、名著小說中的人物形象塑造方法1.

運用各種描寫手法來塑造人物形象肖像描寫是對人物形象的外部特征的描寫,包括人物的容貌、身材、服飾等。它對于人物性格和人物形象的完整體現,有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫入手,可以迅速掌握人物的外在特征,甚至內在性格。小說人物的肖像描寫可以是相對靜止的整體顯示,小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話,可以表現人物的不同性格。動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所做的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物的思想感情的外在顯現,是人物性格的具體展露。心理描寫直接表現人物的思想和內在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等),表現人物思想品質,刻畫人物性格,推動情節發展,可以使人物“深刻化”,在人物描寫中具有重要的意義。細節描寫是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所做的具體、深入的描寫,能更細膩地展示人物的某一特征。2.

借助人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等來表現人物

小說中人物的身份,所擁有的社會地位,以及他的人生經歷、教養、氣質等因素,直接決定了人物的言行,影響著人物的性格。3.

借助情節來展現人物的形象(性格)特征情節是小說故事推進的過程,是人物性格的發展史。在情節的展開中,通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態,再現人物的鮮明個性。因此,欣賞人物形象,必須從情節入手。4.

把人物置于特定的社會歷史背景中展現小說中的人物,都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景,就不可能正確理解人物,更不可能理解人物形象的社會意義。因為人物的個性形成與他的生活環境有關,作者塑造一個人物,都是把他當成特定歷史時期的典型人物來塑造的。一個人物形象塑造得成功與否,不但要看他是否有鮮明的個性,還要看他是否有廣泛的共性。而對人物共性的分析,就必須在一定的社會歷史背景中去把握。二、名著小說中的人物形象分析做題思路（一）分析人物形象常見題型：1.人物情節關聯題；2.分析人物性格特征題；3.感悟品味評價題。（二）分析人物形象的四個角度：1.基本情況：了解名著中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質及其所處的時代背景等2.主要事跡：熟悉與此人物相關的故事情節，結合人物的主要事跡分析其性格特點3.所處環境：將人物置于典型環境中去理解，通過人物間的關系分析人物性格4.人物描寫：通過人物的肖像、動作、語言、神態等描寫分析人物考點3人物形象對比勾連一、歷經苦難結局不同保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）“四次死里逃生”，最后雙目失明，全身癱瘓，但他憑著自己堅強的意志，不懈的革命斗爭精神，最終成為生活的強者、鋼鐵般的戰士，實現了自己的人生價值。唐僧（《西游記》）歷經九九八十一難，最終取經成功，被封為旃檀功德佛。祥子（《駱駝祥子》）命運的“三起三落”，最終讓祥子放棄對生活的希望，成為麻木的行尸走肉。簡·愛（《簡·愛》）經歷坎坷不平的人生道路，但她不安于現狀，不甘受辱，自尊自愛，自立自強，敢于抗爭，勇于追求，最終獲得屬于自己的愛情和幸福生活。二、反抗精神李逵（《水滸傳》）扯詔謗徽宗。孫悟空（《西游記》）大鬧天宮保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）少年時在神父的復活節蛋糕上撒煙灰；長大后為保護蘇維埃政權同國外武裝干涉勢力和白匪做斗爭。簡·愛（《簡·愛》）寄居在舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥發生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并呵斥他。她還敢于指責冷酷、護短的舅媽。三、嫉惡如仇、正直勇敢孫悟空（《西游記》）車遲國斗法、計盜紫金鈴、烏雞國除妖。魯智深（《水滸傳》）魯提轄拳打鎮關西、魯智深大鬧野豬林。格列佛（《格列佛游記》）拒絕小人國國王攻打不來夫斯古國的要求。四、聰明機智、足智多謀孫悟空（《西游記》）三打白骨精、大戰紅孩兒、三調芭蕉扇、計盜紫金鈴、車遲國斗法。吳用（《水滸傳》）智取生辰綱、三打祝家莊、智賺玉麒麟、智取大名府。格列佛（《格列佛游記》）撒尿救火。五、因師引領朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》）引領保爾走上革命道路。傅雷（《傅雷家書》）教導兒子傅聰如何做人、如何對待生活等。藤野先生（《朝花夕拾》）正直熱忱、治學嚴謹，無狹隘的民族偏見，不歧視“我”這個弱國學生。六、知恩圖報武松（《水滸傳》）醉打蔣門神。孫悟空（《西游記》）被唐僧解救后，認唐僧為師，之后一直追隨直到取經成功。七、意志堅強唐僧（《西游記》）西天取經路上，不怕困難，英勇無畏。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）“四次死里逃生”，最終雙目失明，全身癱瘓，完成小說《暴風雨所誕生的》。簡·愛（《簡·愛》）知道羅切斯特還有在世的妻子后毅然決定離開他。尼摩船長（《海底兩萬里》）一生潛行在海底，沒有重返大陸。多次策劃逃出“諾第留斯號”。彭德懷（《紅星照耀中國》）為了生存，利用課余時間拾破爛；遭到學校非難，但仍然成績優秀。八、無所畏懼尼摩船長（《海底兩萬里》）

智斗鯊魚救采珠人：與章魚搏斗救下尼德·蘭。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）只身勇救朱赫來，戰斗中沖鋒陷陣。梁山好漢（《水滸傳》）兩次劫法場、血濺鴛鴦樓、元夜鬧東京。孫悟空（《西游記》）斬妖除魔無所畏懼。毛澤東（《紅星照耀中國》）帶領紅軍長征，強渡大渡河，飛奪瀘定橋。九、性格、思想發展變化祥子（《駱駝祥子》）積極向上→不甘失敗→自甘墮落林沖（《水滸傳》）安分守己一委曲求全→被迫反抗保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）幼年無知→鍛煉成長→自殺考驗一思想成熟魯迅（《朝花夕拾》）學醫報國→棄醫從文易混易錯歸納易錯易混1：概括情節斷章取義【分析】解答此類題，同學們一定要熟悉名著中的故事情節，特別是關系到人物命運和生死轉折的情節。同時也應注意情節勾連類的問題答案一般不會出現在選段內，命題者的目的是考查對整部名著重要情節內容的了解，而不僅僅是某選段的內容理解。易錯易混2：形象分析不夠深入解答形象分析題，首先要對名著中主要人物的性格特點有一個總體的把握；其次要結合選段的具體內容，結合人物的語言、動作、肖像、心理、細節等描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。一定要根據問題的要求去組織答案，注意要結合選段的“具體內容”來分析，否則解答是不完整的。易錯易混3：閱讀啟示浮于淺層解答體驗看法類題目時，要在了解作品主要內容的基礎上，圍繞作品主題，聯系自己的生活體驗，簡明地回答。具體方法有如下幾種：①借助情節和內容的分析理解，梳理出作者的寫作思路及目的，從而概括出主題思想。②聯系寫作背景、作家的思想觀點及創作意圖挖掘出主題。③通過分析人物的形象及人物之間的關系來把握主題。1．（2024·廣東深圳·二模）兩幅雪景引發了小語和小文對名著中雪景的聯想，她們回顧了相關場景，并對其作用展開了討論。請從《駱駝祥子》《艾青詩選》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部作品，將小文的話補充完整。小語：我想到了《水滸傳》中有“林教頭風雪山神廟”的故事。在這個故事中，雪起到了推動情節發展的作用，正是因為下雪，林沖才會躲進山神廟驅寒，才會偶然聽得陸虞候的密謀，最終走上反抗的道路；同時，雪見證了林沖從妥協忍讓向反抗的轉變。小文：我想到了______2．（2024·遼寧大連·一模）【片段一】好呆子，捻個訣，念個咒語，把腰躬一躬，叫“長！”就長了有二十丈高下的身軀，把釘鈀幌一幌，叫“變！”就變了有三十丈長短的鈀柄，拽開步，雙手使鈀，將荊棘左右摟開：……這一日未曾住手，行有百十里?！酒味克筇げ浇?，去眾人面前來。那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父?！笨诶镎f，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。他不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，他左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶，驚的目瞪癡呆，都待要走?！酒稳克敲创蟮膫€子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和個老人，小孩，甚至于婦女，他也會去爭競。他不肯吃一點虧。學校舉行讀書交流會，請同學從幾個片段中任選一個，介紹其出自哪個情節？所刻畫的人物是誰？以及人物的形象特征是怎樣的？請你選擇一個片段并完成任務。3．（2024·江蘇常州·模擬預測）閱讀節選自《簡·愛》中的這段話答題?！罢娴?，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體，而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，因為我們是平等的！”文中的“你”是，這段文字表現出來的簡·愛的性格是：4．（2024·江蘇無錫·一模）閱讀名著選段，回答問題?！具x段一】董超在外面，只聽得一聲撲地響，只道完事了，慌忙走入來看時，盧員外依舊縛在樹上；薛霸倒仰臥在樹下，水火棍撇在一邊。董超道:“卻又作怪！莫不使得力猛，倒吃一交？”用手扶時，那里扶得動，只見薛霸口里出血，心窩里露出三四寸長一枝小小箭桿，卻待要叫，只見東北角樹上，坐著一個人。聽得叫聲“著”！撇手響處，董超脖項上早中了一箭，兩腳蹬空，撲地也倒了。那人托地從樹上跳將下來，拔出解腕尖刀，割繩斷索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義閃眼看時，認得是燕青，叫道:“小乙！莫不是魂魄和你相見麼？”浪子燕青道:“小乙直從留守司前跟定這廝兩個到此。不想這廝果然來這林子里下手。如今被小乙兩弩箭結果了，主人見麼？”盧俊義道:“雖然你強救了我性命，卻射死了這兩個公人。這罪越添得重，待走那里去的是？”燕青道:“當初都是宋公明苦了主人；今日不上梁山泊時，別無去處?！北R俊義道:“只是我杖瘡發作，腳皮破損，點地不得！”燕青道:“事不宜遲，我背著主人去?！毙幕攀謥y，便踢開兩個死尸，帶著弓，插了腰刀，執了水火棍，背著盧俊義，一直望東便走；十到十數里，早馱不動，見了個小小村店，入到里面，尋房住下；叫做飯來，權且充饑。兩個暫時安歇這里?！具x段二】當夜，李逵飲酒了。次日，具舟相送。李逵道:“哥哥，幾時起義兵？我那里也起軍來接應?！彼谓?“兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使賜藥酒與我服了，死在旦夕。我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點欺心。今日朝廷賜死無辜。寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷！我死之后，恐怕你造反，壞了我梁山泊替天行道忠義之名。因此請將你來，相見一面。昨日酒中，已與了你慢藥服了?；刂翝欀荼厮馈Ｄ闼乐?，可來此處楚州南門外，有個蓼兒洼，風景盡與梁山泊無異，和你陰魂相聚。我死之后，尸首定葬于此處。我已看定了也。”言訖，墮淚如雨。李逵見說，亦垂淚道:“罷，罷，罷！生時伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼。”言訖，淚下。便覺道身體有些沉重。當時灑淚，拜別了宋江船。回到潤州，果然藥發身死。李逵臨死之時，付囑從人:“我死了，可千萬將我靈柩，去楚州南門外蓼兒洼，和哥哥一處埋葬。”囑罷而死。（選自《水滸傳》，江蘇人民出版社）(1)概述以上選段中燕青和李逵兩個人物在形象有上的共同點。(2)選段一燕青在搭救盧俊義時說“當初都是宋公明苦了主人”，請結合整部作品簡要概括燕青這樣說的原因及盧俊義的人生結局。(3)金圣嘆評價：“李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底?？此馑?，便是山泊中一百七人，無一個人如得他眼。《孟子》中‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，正是他好批語?！蹦闶欠褓澩鹗@提出的“李逵是天真爛漫之人”的觀點呢？請結合書中內容，給出你的觀點及理由。5．（2024·山東濟南·一模）請你充成下面關于《簡·愛》中主人公簡·愛成長經歷的圖表中問題。階段地點主要經歷性格影響童年蓋茨黑德府父母雙亡，被舅媽收券，遭受虐（1）學校為溫德學校經歷嚴酷的寄指學校生活，結識海倫學會自立，培養了堅強和同情心成年桑菲爾德莊園（2）經歷愛情的甜蜜與痛苦，堅持自尊和道德原則流浪荒原離開羅切斯特，遭遇流浪和貧困體驗生活的艱串，增強生存能力歸宿摩爾屋與圣糾翰相識，繼承遺產獲得經濟獨立，重新審視自我和愛情團園桑菲爾德莊園重逢羅切斯特，結為夫妻實現個人幸福，完成自我成長（3）簡·愛成長經歷給你的思考或啟示：（2024·湖北十堰·一模）閱讀下面名著選段，完成下面小題。暴雨中拉車他的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。《駱駝祥子》周進撞號板周進無事閑著，街上走走。看見紛紛的工匠都說是修理貢院。周進跟到貢院門口，想挨進去看，被看門的大鞭子打了出來。晚間向姊夫說，要去看看。金有余只得用了幾個小錢，一伙客人都也同了去看；又央及行主人領著。到了龍門下，行主人指道：“周客人，這是相公們進的門了。”進去兩邊號房門，行主人指道：“這是天字號了，你自進去看看?！敝苓M一進了號，見兩塊號板擺得齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵不醒人事。眾人多慌了，只道一時中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此周客人中了惡?！苯鹩杏嗟溃骸百t東，我扶著他。你且去到做工的那里借口開水來灌他一灌?！毙兄魅藨Z，取了水來，三四個客人一齊扶著灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎（xián）來。眾人道：“好了！”扶著立了起來。周進看著號板又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的？”周進也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來?！度辶滞馐贰?．命運理一理《駱駝祥子》中老舍用的三起三落刻畫了祥子悲劇的一生，吳敬梓用四次升遷表現周進的一生。請你填一填：祥子：一起：。一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。二起：賣了駱駝拼命拉車，省吃儉用攢錢買新車。二落：三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。三落：置辦虎妞喪事又賣掉了車。周進：多年科考不中，后在他的姊夫金有余及幾個買賣人的的幫助下，捐了二百兩銀子，后又參加科考，中了，升為御史，一路升到學道，最后做到了。7．人物評一評祥子，善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人困晌命。他的愿望一次又一次地被黑暗的社會所打破。周進，8．寫法品一品兩篇選文都精彩的描寫，請你就“周進撞號板”選段品一品：《駱駝祥子》中的描寫：“地上的水過了腳面”“上面的雨直砸著他的頭和背”“橫掃著他的臉”，這些雨勢的環境描寫，既寫出了暴雨之猛烈，又突顯出祥子雨中拉車的可憐形象。《儒林外史》中“周進撞號板”選段的描寫：9．主旨談一談《駱駝祥子》：通過人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運，表達了作者對勞動人民的深切同情?！度辶滞馐贰罚海?024·湖南湘西·一模）名著閱讀，完成小題。【片段一】王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看了一回，心里想道：“古人說：“人在畫圖中”，其實不錯?？上疫@里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾技，也覺有趣。”又心里想道：“天下那有個學不會的事，我何不自畫他幾枝？”（節選自《儒林外史》）【片段二】第二天早上，斯凱契德小姐在一塊硬紙板上用醒目的字體寫了“邋遢”兩字，把它像經匣似的縛在①那寬闊、溫和、聰明且顯得厚道的額頭上。她一直耐心地戴著它到傍晚，毫無怨言，把這看作是應得的懲罰。下午功課一結束，斯凱契德小姐剛離開，我就跑到①跟前，把那紙板一把扯下，扔進了火里。整整一天，她沒能發出的怒火一直在我的心中燃燒，大顆大顆的熱淚不斷地灼痛我的雙頰?？吹剿歉蹦鎭眄樖艿目蓱z模樣，我心痛得實在無法忍受。（節選自《簡·愛》）【片段三】吳用道：“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程?！惫珜O勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數了，只是黃泥岡大路上來?！标松w道：“黃泥岡東十里路，地名安樂村，有一個閑漢，叫做“白日鼠＇白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏?！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠?，莫不是應在這人？自有用他處。”劉唐道：“此處黃泥岡較遠，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處，亦還要用了白勝。”晁蓋道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，攧著腳道：“好妙計！不枉了稱你做智多星，果然賽過諸葛亮！好計策！”（節選自《水滸傳》）【片段四】武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒