八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題“社會(huì)生活”中的第21課——《就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立》。這節(jié)課，我們要揭開我國在改革開放后，如何逐步建立起就業(yè)和社會(huì)保障制度的歷史篇章。這可是我們國家社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)，一起來感受一下吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解改革開放以來我國社會(huì)生活的變遷；其次，提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到就業(yè)和社會(huì)保障制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性；最后，培養(yǎng)公共參與能力，學(xué)會(huì)從國家政策的角度思考個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。讓我們一起在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感受歷史的魅力吧！????學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)，大家的歷史知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)有了初步的積累，對(duì)改革開放這一歷史時(shí)期有了基本的了解。在這個(gè)年級(jí)，你們的知識(shí)層次逐漸提升，對(duì)歷史事件的分析能力也有所增強(qiáng)。在素質(zhì)方面，你們已經(jīng)具備了一定的批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

然而，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我們也要看到一些挑戰(zhàn)。首先，就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程，涉及到的政策和措施對(duì)于一些同學(xué)來說可能較為抽象。因此，我們需要通過具體的歷史案例和現(xiàn)實(shí)生活中的例子來幫助大家理解。

在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，對(duì)政策性較強(qiáng)的內(nèi)容可能存在一定的抵觸情緒。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重趣味性，通過生動(dòng)的故事和貼近生活的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，由于就業(yè)和社會(huì)保障制度涉及多個(gè)方面的知識(shí)，同學(xué)們?cè)诜治鰡栴}時(shí)可能會(huì)遇到信息過載的情況。因此，我們需要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)篩選和整合信息，培養(yǎng)他們的信息處理能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，系統(tǒng)講解就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的歷史背景、過程和影響，幫助同學(xué)們建立起知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“改革開放后就業(yè)和社會(huì)保障制度的變化”這一主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)不同社會(huì)群體的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)就業(yè)和社會(huì)保障制度建立的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示改革開放以來的就業(yè)和社會(huì)保障制度變化，提高教學(xué)效果。

2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解就業(yè)和社會(huì)保障制度建立的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展課后討論和作業(yè)提交，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于改革開放初期就業(yè)難的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到就業(yè)問題的緊迫性。

2.提出問題：同學(xué)們，改革開放初期，我國的就業(yè)形勢(shì)是怎樣的？大家知道我國是如何逐步建立起就業(yè)和社會(huì)保障制度的嗎？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解，簡要談?wù)劯母镩_放初期我國的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度的建立過程。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：首先，介紹改革開放初期我國的就業(yè)形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)問題的嚴(yán)峻性。

2.歷史背景：講解改革開放初期我國就業(yè)制度建立的背景，包括國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)等方面。

3.就業(yè)制度建立過程：詳細(xì)介紹我國就業(yè)制度建立的過程，包括勞動(dòng)合同制、社會(huì)保障制度的逐步完善等。

4.社會(huì)保障制度：講解社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，分析我國就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的意義。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，我國就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的過程中，有哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈蜆I(yè)制度和社會(huì)保障制度建立過程中的困難和挑戰(zhàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗诰蜆I(yè)制度和社會(huì)保障制度建立過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。

3.教師總結(jié)：肯定學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)染裨诰蜆I(yè)制度和社會(huì)保障制度建立過程中的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演改革開放初期不同社會(huì)群體的角色，模擬就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的生活狀態(tài)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演過程中的收獲，加深對(duì)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的理解。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.改革開放初期就業(yè)形勢(shì)

-就業(yè)壓力增大，失業(yè)問題突出

-“鐵飯碗”觀念逐漸被打破

-勞動(dòng)合同制的出現(xiàn)

2.就業(yè)制度建立過程

-勞動(dòng)合同制的推廣

-企業(yè)用工自主權(quán)的擴(kuò)大

-民營經(jīng)濟(jì)的崛起與就業(yè)崗位的增加

3.社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容

-養(yǎng)老保險(xiǎn)制度

-基本養(yǎng)老保險(xiǎn)

-企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)

-個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)

-醫(yī)療保險(xiǎn)制度

-基本醫(yī)療保險(xiǎn)

-企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)

-商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)

-失業(yè)保險(xiǎn)制度

-失業(yè)保險(xiǎn)金的發(fā)放

-失業(yè)人員再就業(yè)服務(wù)

-工傷保險(xiǎn)制度

-工傷保險(xiǎn)金的發(fā)放

-工傷康復(fù)和勞動(dòng)能力鑒定

-生育保險(xiǎn)制度

-生育保險(xiǎn)金的發(fā)放

-產(chǎn)假和陪產(chǎn)假的落實(shí)

4.社會(huì)保障制度建立的意義

-保障人民群眾的基本生活

-促進(jìn)社會(huì)公平正義

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善

5.就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的困難和挑戰(zhàn)

-社會(huì)保障制度覆蓋面不足

-基金籌集困難

-保障水平與實(shí)際需求之間存在差距

-就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)壓力之間的矛盾

6.就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的創(chuàng)新舉措

-推行社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率并軌

-建立多層次社會(huì)保障體系

-加強(qiáng)社會(huì)保障基金監(jiān)管

-推進(jìn)社會(huì)保障信息化建設(shè)

7.就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的經(jīng)驗(yàn)與啟示

-堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想

-堅(jiān)持社會(huì)保障與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

-堅(jiān)持公平正義，保障人民群眾的基本權(quán)益

-堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷完善社會(huì)保障制度

8.就業(yè)和社會(huì)保障制度建立對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-提高人民群眾的生活水平

-促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善

-增強(qiáng)國家競爭力教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到同學(xué)們?cè)谟懻摼蜆I(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的意義時(shí)，參與度非常高。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分同學(xué)對(duì)于社會(huì)保障制度的具體內(nèi)容理解不夠深入，這可能是由于我對(duì)這部分內(nèi)容的講解不夠細(xì)致。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講解和舉例說明。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然大部分同學(xué)能夠回答出改革開放初期就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)，但對(duì)于就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的過程，有些同學(xué)的表現(xiàn)并不理想。這讓我意識(shí)到，對(duì)于歷史事件的過程和細(xì)節(jié)，同學(xué)們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。在接下來的教學(xué)中，我打算通過制作更加詳細(xì)的時(shí)間線或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

再者，我在組織角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參與積極性很高，但有些同學(xué)在扮演過程中，對(duì)于角色的內(nèi)心活動(dòng)和情感把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我對(duì)角色扮演的指導(dǎo)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)角色扮演的指導(dǎo)，讓學(xué)生在扮演中更好地體驗(yàn)歷史，感受歷史人物的情感。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于就業(yè)和社會(huì)保障制度建立的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們的思考還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生分析當(dāng)前的社會(huì)保障政策，并提出自己的建議。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體展示在課堂上起到了很好的輔助作用，但同時(shí)也存在一些問題。例如，有些同學(xué)在觀看視頻時(shí)容易分心，這可能是由于視頻內(nèi)容與他們的興趣不符。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心選擇教學(xué)資源，確保它們能夠吸引學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況，這影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放初期就業(yè)形勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：就業(yè)壓力、失業(yè)問題、勞動(dòng)合同制

-關(guān)鍵詞：鐵飯碗、失業(yè)、勞動(dòng)合同

-句子：改革開放初期，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，失業(yè)問題凸顯，傳統(tǒng)的“鐵飯碗”觀念開始被打破。

②就業(yè)制度建立過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)合同制推廣、企業(yè)用工自主權(quán)、民營經(jīng)濟(jì)崛起

-關(guān)鍵詞：勞動(dòng)合同、企業(yè)自主、民營經(jīng)濟(jì)

-句子：隨著改革開放的深入，勞動(dòng)合同制逐步推廣，企業(yè)用工自主權(quán)得到擴(kuò)大，民營經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為就業(yè)市場(chǎng)注入活力。

③社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)

-關(guān)鍵詞：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)

-句子：社會(huì)保障制度包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)，旨在保障人民群眾的基本生活。

④社會(huì)保障制度建立的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保障生活、促進(jìn)公平、推動(dòng)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：保障生活、公平正義、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-句子：社會(huì)保障制度的建立，有助于保障人民群眾的基本生活，促進(jìn)社會(huì)公平正義，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善。

⑤就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的困難和挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：覆蓋面不足、基金籌集困難、保障水平差距、就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-關(guān)鍵詞：覆蓋面、基金籌集、保障水平、就業(yè)結(jié)構(gòu)

-句子：在就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中，面臨覆蓋面不足、基金籌集困難、保障水平與實(shí)際需求之間存在差距、就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)壓力之間的矛盾等問題。

⑥就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的創(chuàng)新舉措

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：費(fèi)率并軌、多層次體系、基金監(jiān)管、信息化建設(shè)

-關(guān)鍵詞：費(fèi)率并軌、多層次體系、基金監(jiān)管、信息化

-句子：為解決上述問題，我國推行社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率并軌，建立多層次社會(huì)保障體系，加強(qiáng)社會(huì)保障基金監(jiān)管，推進(jìn)社會(huì)保障信息化建設(shè)。

⑦就業(yè)和社會(huì)保障制度建立對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生活水平提高、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家競爭力

-關(guān)鍵詞：生活水平、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家競爭力

-句子：就業(yè)和社會(huì)保障制度的建立，提高了人民群眾的生活水平，促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)了國家競爭力。典型例題講解1.例題：

改革開放初期，我國就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？

答案：

-就業(yè)壓力增大，失業(yè)問題突出。

-“鐵飯碗”觀念逐漸被打破。

-勞動(dòng)合同制的出現(xiàn)。

2.例題：

簡述我國社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容。

答案：

-養(yǎng)老保險(xiǎn)制度：基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)、個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)。

-醫(yī)療保險(xiǎn)制度：基本醫(yī)療保險(xiǎn)、企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)。

-失業(yè)保險(xiǎn)制度：失業(yè)保險(xiǎn)金的發(fā)放、失業(yè)人員再就業(yè)服務(wù)。

-工傷保險(xiǎn)制度：工傷保險(xiǎn)金的發(fā)放、工傷康復(fù)和勞動(dòng)能力鑒定。

-生育保險(xiǎn)制度：生育保險(xiǎn)金的發(fā)放、產(chǎn)假和陪產(chǎn)假的落實(shí)。

3.例題：

分析我國就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立的意義。

答案：

-保障人民群眾的基本生活。

-促進(jìn)社會(huì)公平正義。

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善。

4.例題：

列舉我國就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的困難和挑戰(zhàn)。

答案：

-社會(huì)保障制度覆蓋面不足。

-基金籌集困難。

-保障水平與實(shí)際需求之間存在差距。

-就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)壓力之間的矛盾。

5.例題：

我國在就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中采取了哪些創(chuàng)新舉措？

答案：

-推行社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率并軌。

-建立多層次社會(huì)保障體系。

-加強(qiáng)社會(huì)保障基金監(jiān)管。

-推進(jìn)社會(huì)保障信息化建設(shè)。

-對(duì)于第一題，學(xué)生需要了解改革開放初期我國就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)，以及勞動(dòng)合同制等制度的變化。

-對(duì)于第二題，學(xué)生需要掌握我國社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等。

-對(duì)于第三題，學(xué)生需要分析就業(yè)和社會(huì)保障制度建立的意義，包括保障生活、促進(jìn)公平、推動(dòng)發(fā)展等方面。

-對(duì)于第四題，學(xué)生需要列舉就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中的困難和挑戰(zhàn)，如覆蓋面不足、基金籌集困難等。

-對(duì)于第五題，學(xué)生需要了解我國在就業(yè)和社會(huì)保障制度建立過程中采取的創(chuàng)新舉措，如費(fèi)率并軌、多層次體系等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問和點(diǎn)名回答，了解學(xué)生對(duì)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度建立過程的理解程度。例如，提問“請(qǐng)舉例說明改革開放初期我國就業(yè)形勢(shì)的特點(diǎn)”或“簡述我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的主要內(nèi)容”。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)