2024年五年級英語上冊Unit1What'shelike第三課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit1What'shelike第三課時

2.教學年級和班級：五年級三班

3.授課時間：2024年4月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們繼續探索英語世界，開啟我們五年級英語上冊Unit1"What'shelike"的第三課時。讓我們一起走進這位神秘的人物，看看他的性格特點和生活習慣吧！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用"What'shelike?"這個特殊疑問句，引導學生們在對話中詢問他人外貌和性格特點。

②熟練掌握并運用形容詞來描述人物，如"tall","short","happy","sad"等，能夠將形容詞與人物特征正確搭配。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的“like”作為介詞的用法，特別是在描述人物喜好時，如"Helikesplayingfootball."。

②在對話中靈活運用過去式動詞，如"Hewastalllastyear."，幫助學生理解過去時態在描述人物變化時的使用。

③提高學生的聽力理解能力，能夠從對話中捕捉關鍵信息，并準確回答問題。

④培養學生的口語表達能力，使他們能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流，描述人物特征。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是五年級英語上冊Unit1"What'shelike"的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同人物的照片，用于展示不同的外貌特征；以及簡短的動畫視頻，幫助學生理解過去時態的用法。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有不同形容詞和人物特征，用于角色扮演和詞匯練習。

4.教室布置：設置一個小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動；同時確保教室光線充足，以便于觀看多媒體資源。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段輕松的英語歌曲，如《Happy》，讓學生在愉快的氛圍中進入課堂。

2.**問題提出**：教師提問：“Doyouknowwhatyourfriendslooklike?Whatabouttheirpersonalities?”引導學生思考并回憶自己朋友的外貌和性格。

3.**興趣激發**：展示一些不同外貌和性格的人物圖片，讓學生猜測他們的名字和特點，激發學生對本節課的興趣。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**引入新知**：教師用幻燈片展示"What'shelike?"這個特殊疑問句，解釋其用法和結構。

2.**形容詞教學**：介紹幾個常見的形容詞，如"tall","short","happy","sad"，并讓學生模仿發音和用法。

3.**過去時態**：講解過去時態的構成和用法，通過例句展示如何用過去時態描述人物特征的變化。

4.**互動練習**：讓學生分組，用形容詞和過去時態描述圖片中的人物，教師巡視指導。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個人物角色，用"What'shelike?"進行對話，描述人物特征。

2.**詞匯游戲**：制作單詞卡片，讓學生抽取卡片，用正確的形容詞和時態描述卡片上的圖片。

3.**小組討論**：讓學生討論自己最喜歡的明星或朋友，用"What'shelike?"和形容詞描述他們。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“What'syourbestfriendlike?”引導學生用所學知識回答問題。

2.**反饋與評價**：教師對學生的回答進行評價，鼓勵正確使用所學知識。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**小組競賽**：將學生分成兩個小組，進行"What'shelike?"知識競賽，每個小組輪流提問和回答。

2.**情境模擬**：教師模擬一個場景，如“你遇到了一個新朋友，你想了解他”，讓學生用"What'shelike?"進行對話。

3.**學生展示**：請幾位學生上臺展示他們的小組討論成果，其他學生進行評價。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課所學內容，強調"What'shelike?"的用法和形容詞、過去時態的運用。

2.**拓展**：布置課后作業，讓學生用所學知識描述家人或朋友，并準備下一節課的單詞預習。

**教學反思（用時5分鐘）**

1.**教學效果評估**：教師反思學生對本節課內容的掌握程度，以及課堂互動的效果。

2.**改進措施**：根據教學效果，教師思考如何改進教學方法，提高教學效果。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyBestFriend》**：這是一篇關于描述朋友的文章，學生可以閱讀并學習如何用英語詳細描述一個人的外貌和性格特點。

-**《TheDifferencesBetweenPeople》**：這篇文章探討了人們之間的不同，包括外貌、性格、興趣等，可以引導學生思考并擴展他們對人物描述的理解。

-**《ADayintheLifeof...》**：一系列關于不同職業和生活方式的文章，學生可以通過閱讀了解不同人的日常生活，并學習如何用英語描述。

2.**課后自主學習和探究**：

-**人物描述寫作**：鼓勵學生寫一篇關于自己或家人的短文，使用"What'shelike?"和形容詞來描述人物特征。

-**角色扮演游戲**：學生可以分組，每個人扮演一個角色，通過角色扮演游戲來練習描述人物特征和進行對話。

-**文化探究**：讓學生調查不同文化中的人物描述習慣，比較中西方在描述人物時的差異，并撰寫小報告。

3.**視頻資源**：

-**英語電影片段**：推薦一些英語電影或電視劇的片段，讓學生觀看并學習如何用英語描述電影中的人物。

-**TED演講**：尋找一些關于個性、外貌等主題的TED演講視頻，讓學生通過聽力練習來提高英語水平，并了解不同的觀點。

4.**在線互動平臺**：

-**英語學習網站**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生進行在線練習。

-**社交媒體互動**：鼓勵學生在社交媒體上參與英語學習小組，與其他學生交流學習心得和人物描述。

5.**家庭作業**：

-**日記寫作**：要求學生每天寫一段關于自己或家人的日記，使用所學的形容詞和時態。

-**詞匯積累**：讓學生收集并記憶新的形容詞和短語，用于描述人物特征。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《MyClassroomFriends》：這是一本關于描述班級同學的書，書中的人物描述與課文中的知識點相呼應，學生可以通過閱讀來練習使用形容詞和疑問句。

-《TheWorldofAdjectives》：一本關于形容詞的書籍，介紹了不同種類的形容詞及其用法，幫助學生擴展詞匯量。

-**視頻資源**：

-**“HowtoDescribePeople”**：這是一個英語教學視頻，通過實際例子展示了如何用英語描述人物的外貌和性格。

-**“EnglishIdiomsAboutAppearance”**：這個視頻介紹了與外貌相關的英語習語，學生可以通過觀看視頻來學習這些表達方式。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍和視頻資源，通過閱讀來加深對課文知識點的理解。

-**詞匯積累**：要求學生記錄下在閱讀和觀看視頻過程中遇到的新的形容詞和短語，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-**寫作練習**：學生可以嘗試寫一篇關于自己班級同學的短文，使用課上學到的形容詞和疑問句來描述同學的外貌和性格。

-**角色扮演**：學生可以與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬課堂上的情景，用英語進行對話，練習描述人物特征。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論他們從閱讀材料和視頻中學到的內容，分享各自的理解和體會。

-**反饋與評價**：教師可以定期檢查學生的閱讀筆記和寫作練習，提供反饋和必要的指導，幫助學生提高英語水平。

**具體活動建議**：

-**“形容詞接龍”游戲**：學生可以互相提問，使用形容詞來描述對方，比如“Whoistall?Heistalland…”然后輪到下一個人繼續接龍。

-**“猜猜他是誰”**：學生可以描述一個他們認識的人，其他人通過提問來猜測是誰，這樣可以練習使用"What'shelike?"這個句型。

-**“人物畫廊”**：學生可以制作一個人物畫廊，用圖片和文字描述不同的人物特征，這樣可以鍛煉他們的觀察能力和表達能力。

通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固和加深對課文知識的理解，還能夠提高他們的英語聽說讀寫能力，為將來的英語學習打下堅實的基礎。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在講授新課的過程中，我嘗試將抽象的語法點融入到具體的情境中，比如通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用語言，這樣既激發了學生的學習興趣，也提高了他們的實際應用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象的概念，比如通過展示不同的人物形象，讓學生直觀地學習如何描述人物特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.**教學節奏**：有時候，為了追求知識的全面性，我在講解過程中可能會顯得有些急躁，導致學生沒有足夠的時間消化吸收新知識。

3.**個別輔導**：對于一些基礎較薄弱的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別關注和輔導，導致他們在學習上存在困難。

反思改進措施（三）

1.**激發學生學習興趣**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地引入與學生生活相關的案例，讓他們感受到英語學習的實際意義，同時通過游戲和競賽等形式，增加課堂的趣味性。

2.**調整教學節奏**：我會更加注意教學節奏的把握，確保每個知識點都有足夠的時間讓學生消化，同時也會通過課堂提問和反饋，及時了解學生的學習情