人音版三年級音樂下冊（簡譜）第6課《小放牛》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級音樂下冊（簡譜）第6課《小放牛》教學設計設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《小放牛》這首歡快的歌曲啦！??作為我們?nèi)昙壪聝砸魳氛n本里的一課，這首歌不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞簡單易懂，非常適合我們這個年齡段的小朋友學習。我們要在課堂上，邊唱邊跳，感受音樂帶來的快樂！??一起來吧！??核心素養(yǎng)目標分析本課《小放牛》旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力和實踐能力。通過學習歌曲，孩子們將能夠感受和欣賞音樂的旋律美，提高音樂鑒賞力。同時，通過合唱和表演，孩子們將提升團隊合作和表達能力，增強對音樂的熱愛和自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，能夠識讀簡單的五線譜和音符，對音樂節(jié)奏有一定的感知能力。在之前的音樂學習中，他們可能接觸過類似的民歌，對歌曲的旋律和歌詞有所理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對音樂充滿好奇，喜歡通過歌曲表達自己的情感。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，他們既喜歡獨立探索，也樂于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《小放牛》這首歌曲時，學生可能會遇到節(jié)奏把握不準確、音準不夠穩(wěn)定等問題。此外，由于歌詞中有些地方比較口語化，學生可能需要一定的時間去理解并記憶。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心指導和多樣化的教學方法幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《人音版三年級音樂下冊》教材，以及相應的簡譜學習資料。

2.輔助材料：準備與《小放牛》相關的圖片、視頻，以及展示歌曲旋律和節(jié)奏的圖表，以豐富教學手段。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習合唱，同時準備實驗操作臺，用于演示節(jié)奏和音準的練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小放牛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

（1）開場提問：“同學們，你們有沒有聽過《小放牛》這首歌？它唱的是什么內(nèi)容呢？”

（2）展示一些關于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲所描繪的田園風光。

（3）簡短介紹《小放牛》這首歌曲的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、簡譜基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（1）講解簡譜的定義，包括其主要組成元素或結構。

（2）詳細介紹簡譜的組成部分，如音符、休止符、節(jié)奏等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（3）通過實例，如《小放牛》中的音符，讓學生更好地理解簡譜的實際應用。

三、《小放牛》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小放牛》的特性和重要性。

過程：

（1）選擇《小放牛》這首歌曲作為案例，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

（2）詳細介紹《小放牛》的背景、特點和意義，讓學生全面了解這首歌曲的多樣性或復雜性。

（3）引導學生思考《小放牛》對音樂教育的影響，以及如何在日常生活中運用這首歌曲。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小放牛》相關的主題進行深入討論。

（2）小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（3）每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小放牛》的認識和理解。

過程：

（1）各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（2）其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（3）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小放牛》的重要性和意義。

過程：

（1）簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《小放牛》的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調(diào)《小放牛》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這首歌曲。

（3）布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小放牛》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小放牛》的背景故事：介紹這首歌曲的起源、創(chuàng)作背景以及與民間文化的聯(lián)系。

-民歌的特點：探討民歌在音樂史上的地位，以及它所體現(xiàn)的民間藝術特色。

-相似民歌賞析：推薦一些與《小放牛》風格相近的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生進行比較學習。

-簡譜知識延伸：介紹簡譜的發(fā)展歷程，以及在不同音樂領域的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后收集《小放牛》的相關資料，如歌曲的演奏版本、歌詞背后的故事等，加深對歌曲的理解。

-組織學生參觀當?shù)氐拿耖g藝術展覽，了解民歌與民間文化的緊密關系。

-舉辦民歌合唱比賽，讓學生在實踐中體驗民歌的魅力。

-通過網(wǎng)絡音樂平臺，讓學生聆聽不同地區(qū)、不同風格的民歌，拓寬音樂視野。

-設計簡譜創(chuàng)作活動，讓學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的民歌旋律，提高音樂創(chuàng)作能力。

-結合《小放牛》的歌詞，引導學生進行詩詞朗誦，感受民歌中的文學韻味。

-組織學生參與社區(qū)文化活動，如街頭表演、廟會等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-通過家庭作業(yè)，讓學生與家長一起欣賞傳統(tǒng)民歌，增進親子關系，同時傳承民間文化。板書設計①本文重點知識點：

-《小放牛》歌曲簡介

-簡譜基礎知識

-歌曲旋律結構

②關鍵詞、詞句：

-《小放牛》

-簡譜

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞解析

③歌曲節(jié)奏和旋律要點：

-2/4拍

-節(jié)奏型：XXXX

-旋律走向：起、承、轉、合

④教學方法提示：

-演唱練習

-節(jié)奏練習

-歌詞記憶與理解反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與《小放牛》相關的情境，如模擬農(nóng)村生活場景，讓學生在真實的情境中感受歌曲的魅力，這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.跨學科融合：將音樂與美術、語文等學科相結合，例如讓學生繪制歌曲中的場景，或者創(chuàng)作與歌曲相關的詩歌，這樣可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于分組不夠均勻或者討論內(nèi)容不夠吸引人。這需要我在今后的教學中更加注重分組策略和討論主題的選擇。

2.教學方法：在講解簡譜基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于節(jié)奏和旋律的理解不夠深刻，可能是因為教學方法過于單一，缺乏趣味性和互動性。

3.教學評價：在課堂展示環(huán)節(jié)，評價方式較為單一，主要依賴于學生的表現(xiàn)，缺乏對學生的全面評價，這需要在今后的教學中加以改進。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略：在分組討論時，我會更加細致地考慮學生的個性和能力，確保每個小組都有均衡的成員，同時設計更具吸引力的討論主題，以提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：在講解簡譜基礎知識時，我會嘗試使用更多樣化的教學方法，如游戲化教學、小組合作等，以增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解音樂知識。

3.多元化評價方式：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的表現(xiàn)，還要關注他們的學習過程和進步，以便更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-《小放牛》中有句歌詞：“牧童遙指杏花村，______。”請根據(jù)歌曲內(nèi)容填寫正確的詞語。

**答案**：煙雨蒙蒙

2.**節(jié)奏模仿**：

-請模仿《小放牛》中的節(jié)奏，用簡譜寫出以下節(jié)奏型：

**答案**：XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX