2024年學年八年級語文上冊第6課《我的家》教學設計新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課選自新疆教育版八年級語文上冊第6課，主要內容包括：學習《我的家》這篇散文，了解作者通過描寫家庭生活細節，表達對家庭的熱愛之情。通過分析文章結構，學習作者運用細節描寫的方法，提高學生的寫作能力。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《我的家》，學生能夠體會親情之美，提升對家庭的理解和尊重；同時，通過分析文章結構，提高學生的語言表達和文學鑒賞能力，增強學生的文化自信和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一般的記敘文和散文。他們對于家庭、親情等主題有一定的感性認識，但可能缺乏對散文結構、細節描寫等文學手法的深入理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活有濃厚的興趣，能夠從個人經歷中找到共鳴。他們在語文學習上表現出較強的閱讀理解能力，但寫作能力可能存在差異。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識，而另一部分學生可能更擅長通過寫作實踐來提升語文素養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解散文結構、細節描寫等文學手法時可能存在困難，需要教師引導和示范。此外，學生在表達個人情感和觀點時可能感到挑戰，需要教師提供適當的寫作指導和情感支持。同時，學生在面對不同風格的散文時，可能難以把握其核心思想和情感基調，需要教師通過對比分析來幫助學生提高鑒賞能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解散文的特點和寫作技巧，引導學生深入理解文本。

2.設計“家庭照片故事會”活動，讓學生分享家庭照片，并用文字描述照片背后的故事，以此激發學生的創作靈感。

3.利用多媒體展示不同家庭生活的圖片和視頻，幫助學生感受家庭情感，豐富教學內容。

4.引導學生進行小組討論，分析散文中的細節描寫，提高學生的批判性思維和表達能力。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師講述一個關于家庭的故事，引導學生分享自己與家人的溫馨時刻，激發學生對家庭話題的興趣。

2.回顧舊知：提問學生之前學過的記敘文和散文的特點，幫助學生回顧相關知識點。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《我的家》散文的寫作特點，如細節描寫、情感表達、結構安排等。

2.舉例說明：以《我的家》為例，分析文章中的細節描寫，讓學生感受作者對家庭的熱愛之情。

3.互動探究：分組討論，讓學生結合自身家庭經歷，分析家庭生活中的美好瞬間，并嘗試用文字表達。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生以“我的家”為主題，寫一篇短文，描述自己家庭的溫馨故事。

2.教師指導：針對學生的寫作，給予指導和幫助，糾正寫作中的錯誤，提高寫作水平。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，總結散文的特點和寫作技巧。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多感悟，將所學知識運用到實際寫作中。

五、作業布置

1.課后閱讀《我的家》散文，思考作者表達的情感和思想。

2.收集關于家庭生活的圖片和視頻，準備在下次課上進行分享。

六、教學反思

1.教師在教學過程中要關注學生的學習情況，及時調整教學策略。

2.注重培養學生的寫作能力，引導學生關注生活中的美好瞬間。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍和教學效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《父親》選自《朱自清散文集》，通過描寫父親的形象，表達對父親的敬愛和懷念之情。

-《母親》選自《冰心散文集》，細膩地刻畫了母親的關愛和付出，展現了母愛的偉大。

-《家的味道》選自《林清玄散文集》，通過講述家庭生活中的點滴細節，展現家的溫暖和幸福。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，對比分析不同作者對家庭、親情的表達方式。

-引導學生思考家庭對個人成長的影響，以及如何在生活中體現對家庭的關愛。

-鼓勵學生結合自身家庭經歷，創作一篇以家庭為主題的散文，表達對家人的感激之情。

-組織學生進行家庭訪問，了解不同家庭的生活狀態和家庭成員之間的關系，通過觀察和訪談，撰寫一篇家庭生活調查報告。

3.結合教材知識點，進行以下探究活動：

-研究散文中的細節描寫手法，如對比、象征、擬人等，分析這些手法在表達情感和塑造人物形象方面的作用。

-探討散文的結構特點，如總分總、分總等，分析不同結構對散文表達效果的影響。

-分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，探討這些手法在增強散文語言表現力方面的作用。

4.實踐活動：

-學生可以嘗試收集家庭照片，結合照片背后的故事，創作一篇圖文并茂的家庭記憶冊。

-組織學生進行家庭攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉家庭生活中的美好瞬間，展現家庭的溫馨和幸福。

5.課外閱讀推薦：

-《圍城》錢鐘書

-《平凡的世界》路遙

-《家》巴金七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對課文的理解程度，檢驗他們對散文寫作手法和情感表達的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論中的發言質量和寫作練習中的表現，評估他們的學習興趣和實際應用能力。

-小組討論：通過小組討論的評價，觀察學生是否能夠合作、交流，以及是否能夠運用所學知識分析問題。

-課堂寫作練習：在課堂上進行簡短的寫作練習，評價學生的即時創作能力和對課文內容的吸收程度。

2.作業評價：

-作文批改：對學生的家庭主題作文進行批改，關注作文的結構、語言表達、情感表達等方面。

-細節分析：對學生的細節描寫分析作業進行評價，考察學生是否能夠準確識別和解析散文中的細節描寫。

-小組報告：評價學生的家庭訪問報告或調查報告，包括報告的內容完整性、分析的深度和結論的合理性。

-課外閱讀反饋：對學生的課外閱讀作業進行評價，檢查學生對閱讀材料的理解和分析能力。

3.教學評價實施步驟：

-在課堂教學中，教師通過提問和觀察，及時捕捉學生的學習狀態，并給予個別指導。

-作業批改時，教師使用詳細的批改標準，對學生的寫作進行具體點評，指出優點和需要改進的地方。

-通過課堂寫作練習，教師能夠迅速發現學生的問題，并在隨后的教學中進行針對性的輔導。

-對于小組報告和課外閱讀作業，教師通過反饋會議或個別交流，幫助學生了解自己的學習成果和改進方向。

4.教學評價反饋：

-教師通過課堂評價和作業評價，及時向學生反饋學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-對于課堂表現優秀的學生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在未來繼續保持。

-對于需要改進的學生，教師提供具體的改進建議，幫助他們克服學習中的困難。

-通過定期的學習成果展示，如作品展覽、朗讀會等，增強學生的學習成就感和自信心。

5.教學評價工具：

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作態度和寫作練習情況。

-作業評分表：制定詳細的評分標準，對學生的作業進行量化評價。

-學習效果問卷調查：了解學生對課程的滿意度和學習體驗，為教學改進提供參考。八、典型例題講解例題1：請結合《我的家》一文，分析作者是如何通過細節描寫來表達對家庭的感情的。

解答：在《我的家》中，作者通過以下細節描寫來表達對家庭的感情：

1.描述家庭氛圍：“家里總是充滿了歡聲笑語，溫馨而和諧。”

2.描寫家庭成員：“父親總是默默地為我們付出，母親則用她的溫柔和關愛溫暖著每一個家庭成員。”

3.描寫家庭生活：“每天晚上，我們都會圍坐在餐桌旁，分享一天的喜怒哀樂。”

例題2：請分析《我的家》散文的結構特點。

解答：《我的家》散文采用總分總的結構特點：

1.總述：文章開頭總述了家庭對作者的重要性，為下文的具體描寫做鋪墊。

2.分述：文章主體部分通過多個細節描寫，分別展現了家庭成員之間的關愛、家庭氛圍的溫馨以及家庭生活的美好。

3.總結：文章結尾再次強調家庭對作者的意義，使文章結構完整。

例題3：請舉例說明《我的家》中運用到的修辭手法。

解答：《我的家》中運用到的修辭手法有：

1.擬人：“家里的每一件物品都仿佛有了生命，陪伴著我們度過每一個美好的時光。”

2.比喻：“父親的愛就像一座大山，默默無聞地守護著我們。”

3.排比：“母親的愛，是溫暖的陽光，是甘甜的雨露，是堅實的依靠。”

例題4：請分析《我的家》中對比手法的運用。

解答：《我的家》中對比手法的運用主要體現在以下幾個方面：

1.父母與子女之間的對比：父母默默付出，子女享受關愛，展現了家庭成員之間的相互扶持。

2.家庭生活與外界生活的對比：家庭生活溫馨和諧，外界生活紛繁復雜，突出了家庭的重要性和美好。

例題5：請舉例說明《我的家》中象征手法的運用。

解答：《我的家》中象征手法的運用主要體現在以下幾個方面：

1.家庭象征：家庭是作者心靈的港灣，象征著安全、溫暖和關愛。

2.家具象征：家具代表著家庭成員的生活狀態，如餐桌象征著團圓、沙發象征著舒適。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭情感的表達

-細節描寫在散文中的作用

-散文的結構特點

②關鍵詞：

-家庭氛圍

-家庭成員

-細節描寫

-情感表達

-結構安排

③重點句子：

-“家里總是充滿了歡聲笑語，溫馨而和諧。”

-“父親總是默默地為我們付出，母親則用她的溫柔和關愛溫暖著每一個家庭成員。”

-“每天晚上，我們都會圍坐在餐桌旁，分享一天的喜怒哀樂。”

-“父親的愛就像一座大山，默默無聞地守護著我們。”

-“母親的愛，是溫暖的陽光，是甘甜的雨露，是堅實的依靠。”教學反思教學反思

今天，我們上了《我的家》這節課，通過這篇散文，我想和同學們分享一下我的教學體會。

首先，我覺得這節課的教學目標達到了。我們希望通過這篇散文，讓學生感受到家庭的溫暖和親情的力量。從課堂反饋來看，同學們對這篇文章很有共鳴，很多同學在分享自己家庭故事的時候，眼眶都紅了。這說明我們的教學是成功的，能夠觸動學生的心靈。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我設計了“家庭照片故事會”的活動，讓同學們分享自己的家庭照片，并用文字描述照片背后的故事。這個活動不僅激發了學生的興趣，還提高了他們的寫作能力。我發現，很多平時不太愿意開口的學生，在這個活動中也積極參與進來，這讓我感到非常欣慰。

在講解散文結構時，我采用了對比分析的方法，讓學生更容易理解。我比較了《我的家》和其他散文的不同之處，比如結構安排、情感表達等。這樣的對比，讓學生對散文有了更深入的認識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在分析細節描寫時，有些學生還是不太