人教版三年級音樂下冊第5單元《采山》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版三年級音樂下冊第5單元《采山》教學設計教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探索的是人教版三年級音樂下冊的第5單元《采山》啦！這節課，我們不僅要學習歌曲，還要感受山野間的美好和勞動的快樂。這首歌旋律優美，歌詞生動，非常適合我們這個年齡段的小朋友。讓我們一起走進歌曲的世界，感受大自然的魅力吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-**旋律學習**：重點在于讓學生能夠準確、流暢地唱出歌曲《采山》的旋律。具體來說，要確保學生能夠掌握歌曲中的高音部分，避免出現跑調現象。

-**歌詞理解**：引導學生理解歌詞的含義，感受歌曲所表達的勞動人民在山野間采山的歡快心情。例如，通過歌詞中的“采呀采，采呀采，采得山歌滿山開”來體會勞動的樂趣。

2.教學難點：

-**音準把握**：對于三年級的學生來說，音準是一個較大的挑戰。難點在于如何讓學生在演唱時保持音準，避免出現音高偏差。可以通過分組練習、跟唱示范等方式來幫助學生。

-**節奏感培養**：歌曲中包含了一些較為復雜的節奏，如切分音等。難點在于讓學生能夠準確把握這些節奏，并在演唱中自然地表現出來。可以通過節奏游戲、打擊樂器輔助等方式來提高學生的節奏感。教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體教學電腦、投影儀

-課程平臺：音樂教育軟件、網絡音樂教學平臺

-信息化資源：歌曲《采山》音頻文件、相關教學視頻

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、教鞭、圖片卡片（展示山野風景、勞動場景）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？今天我們要學習一首非常有趣的歌曲，它叫做《采山》。你們知道這首歌是關于什么的嗎？讓我們一起走進歌曲的世界，揭開它的神秘面紗吧！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多關于大自然的歌曲，比如《小河淌水》、《茉莉花》等。今天，我們要學習的是一首與勞動有關的歌曲，讓我們一起回顧一下勞動的意義，感受勞動的快樂。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會播放《采山》的音頻，讓大家先整體感受一下歌曲的旋律和節奏。然后，我會詳細講解歌曲的背景、創作意圖以及歌詞的含義。

-舉例說明：我會用圖片展示山野風景和勞動場景，讓學生更好地理解歌詞中的內容。例如，通過展示農民伯伯在田間勞作的圖片，讓學生感受“采呀采，采呀采，采得山歌滿山開”的歡快心情。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己對歌曲的理解和感受。同時，我會提出一些問題，如：“你們認為這首歌表達了什么樣的情感？”、“你們覺得這首歌的旋律有什么特點？”等，讓學生在討論中加深對歌曲的理解。

3.歌曲學習（約15分鐘）

-歌曲教唱：我會先示范演唱《采山》，讓學生跟唱。在教唱過程中，我會注意引導學生掌握歌曲的節奏和音準，尤其是歌曲中的高音部分。

-分組練習：我會將學生分成若干小組，讓他們在小組內互相練習演唱。在練習過程中，我會巡回指導，糾正學生的發音和節奏。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生分組進行歌曲演唱比賽，每組都要演唱《采山》。通過比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-教師指導：在比賽過程中，我會及時給予學生指導和幫助，確保他們能夠更好地完成演唱。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲《采山》所表達的情感和意義。

-拓展：我會鼓勵學生在課后繼續學習關于勞動的歌曲，感受勞動的偉大和快樂。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《勞動者的歌》：這本書收錄了多首與勞動相關的歌曲，包括《采山》在內的經典作品，適合學生閱讀，了解更多關于勞動的歌曲及其背后的故事。

-《山野間的歌聲》：一本介紹中國民間音樂的書籍，其中包含了《采山》所屬的民間音樂風格，以及類似的民間歌曲，有助于學生拓寬音樂視野。

-《勞動節的故事》：通過閱讀這本故事書，學生可以了解勞動節的由來，以及勞動節期間人們如何慶祝勞動者的辛勤付出。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**音樂欣賞**：學生可以嘗試收集并欣賞其他與勞動主題相關的歌曲，如《咱們工人有力量》、《勞動最光榮》等，感受不同歌曲所傳達的勞動精神。

-**民間音樂研究**：引導學生探究民間音樂的特點，例如節奏、旋律、歌詞等，可以結合《采山》的歌詞，研究其如何反映勞動人民的生活狀態和情感。

-**文化背景了解**：鼓勵學生了解歌曲背后的文化背景，如不同地區的勞動習俗、節日慶典等，通過了解這些文化，加深對歌曲內容的理解。

-**創作實踐**：學生可以嘗試創作簡單的歌曲或詩歌，以勞動為主題，表達自己對勞動的理解和感悟。

-**社區參與**：組織學生參與社區服務活動，如幫助清理環境、參與社區勞動等，親身體驗勞動的樂趣和意義。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《采山》這首歌曲，感受了勞動的樂趣和山野間的美好。在這節課中，我們不僅學會了歌曲的旋律和歌詞，還了解了歌曲背后的故事和文化意義。

首先，我們要感謝勞動人民，因為他們辛勤的付出，我們才能享受到今天的幸福生活。通過學習《采山》，我們體會到了勞動的光榮和快樂，也感受到了大自然的神奇和美好。

在歌曲學習的過程中，我們發現了幾個重點和難點。重點在于正確演唱歌曲的旋律和節奏，難點在于理解歌詞的含義，并能夠用恰當的情感表達出來。我相信，通過大家的努力，我們都能克服這些難點，唱好這首歌曲。

1.我們學會了《采山》這首歌曲，能夠準確地唱出旋律和歌詞。

2.我們了解了歌曲的背景和文化意義，體會到了勞動人民的辛勤和快樂。

3.我們在課堂上積極參與，表現出了良好的學習態度。

當堂檢測：

為了檢測大家對《采山》這首歌曲的理解和掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.歌曲演唱：請同學們分組，每組演唱《采山》，其他同學擔任評委，對演唱進行評價。

2.歌詞理解：我會提問幾個關于歌詞的問題，請同學們回答，檢驗大家對歌詞的理解程度。

3.課堂表現：我會根據同學們在課堂上的表現，給予評價和鼓勵。

最后，我希望大家能夠把今天學到的知識和感受帶回家，和家人分享，讓更多的人了解《采山》這首歌曲，感受勞動的偉大和快樂。同學們，讓我們一起努力，用歌聲傳遞正能量，用音樂溫暖心靈！板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《采山》

-歌曲風格：勞動號子

-歌詞主題：勞動的快樂、山野風光

②關鍵詞：

-采呀采

-采得山歌滿山開

-勞動人民的歌聲

③重點句子：

-“采呀采，采呀采，采得山歌滿山開”

-“咱們工人有力量，每天每日工作忙”

④歌曲結構：

-節奏：進行曲風格

-旋律：簡單、歡快

⑤教學目標：

-學會演唱《采山》

-理解歌詞的含義

-體會勞動人民的情感

⑥教學方法：

-分組練習

-情景教學

-互動討論重點題型整理1.**歌詞理解題**

-題型：解釋歌詞中的具體句子。

-例題：《采山》中“采呀采，采呀采，采得山歌滿山開”這句話表達了什么情感？

-答案：這句話表達了勞動人民在采山過程中的歡快心情和對美好生活的向往。

2.**音樂分析題**

-題型：分析歌曲的節奏和旋律特點。

-例題：請分析《采山》的節奏和旋律特點，并說明這些特點如何體現了歌曲的主題。

-答案：歌曲《采山》的節奏明快，旋律簡單上口，這些特點有助于表現勞動人民的勤勞和快樂，以及他們對生活的熱愛。

3.**文化背景題**

-題型：探討歌曲背后的文化背景。

-例題：為什么說《采山》是一首具有代表性的民間音樂？

-答案：《采山》是勞動號子的典型代表，它反映了我國民間音樂的風格和特點，具有很高的文化價值和研究意義。

4.**情感體驗題**

-題型：描述聽完《采山》后的感受。

-例題：聽完《采山》，你有什么樣的感受？請用文字描述。

-答案：聽完《采山》，我感受到了勞動人民的勤勞和快樂，也感受到了大自然的美好和生活的幸福。

5.**創作聯想題**

-題型：根據歌曲內容進行創作。

-例題：如果你是這首歌的創作者，你還會加入哪些元素來豐富這首歌曲？

-答案：我可能會加入一些描繪山野風景的歌詞，或者加入一些反映勞動人民生活場景的旋律，讓歌曲更加生動和具有感染力。

這些題型旨在幫助學生更深入地理解歌曲《采山》的內容，感受歌曲所傳達的情感和文化內涵，并通過創作聯想，激發學生的創造力和想象力。教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下關于《采山》這節課的教學反思。這節課，我們一起走進了山野，感受了勞動的樂趣，也體驗了音樂的魅力。以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過提問“你們喜歡聽歌曲嗎？”來激發學生的興趣，然后引入《采山》這首歌曲。我發現，這樣的方式能夠讓學生迅速進入學習狀態，他們對歌曲產生了好奇心和期待感。

在教學過程中，我注重了學生的參與度。例如，在講解歌詞時，我讓學生分組討論，分享自己對歌詞的理解。這樣的互動讓課堂變得更加生動，學生們在討論中不僅加深了對歌曲的理解，還鍛煉了他們的表達能力。

在教唱環節，我采用了分組練習的方式。每個小組負責一個樂段，這樣可以讓每個學生都有機會參與演唱，同時也培養了他們的團隊協作能力。在巡回指導時，我發現有些學生在高音部分有困難，于是我及時調整了教學策略，通過示范和個別輔導，幫助他們克服了這一難點。

課堂小結時，我讓學生回顧了本節課的學習內容，并強調了勞動的意義。我希望通過這樣的總結，讓學生將課堂所學與實際生活相結合，培養他們的勞動意識和責任感。

當然，在反思中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解歌曲的節奏和旋律時，可能沒有足夠的時間讓學生充分理解。今后，我會嘗試在教學中加入更多的節奏練習和旋律分析，讓學生在實踐中掌握