Unit4Timetocelebrate大單元整體教學設計第四課時DevelopingIdeasReadingforwriting2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：Unit4Timetocelebrate-DevelopingIdeasReadingforwriting

內容：本課時圍繞慶祝節日的主題，通過閱讀文章，讓學生了解不同國家和文化中慶祝節日的習俗。主要包括以下內容：1.閱讀關于圣誕節、春節、中秋節等節日的文章；2.分析文章中的慶?；顒雍臀幕尘?；3.學習描述節日慶?；顒拥恼Z言表達；4.完成與節日相關的寫作任務。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過閱讀不同文化背景下的節日慶祝活動，學生將學會運用英語描述節日習俗，提高跨文化交流意識。同時，通過分析文章結構和內容，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力，增強學生對不同文化的理解和尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上冊英語學習過程中，已經掌握了基礎的英語詞匯、語法知識以及簡單的閱讀理解技巧。對于節日相關的話題，學生可能已有一些基本了解，如常見的節日名稱、簡單的節日習俗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生普遍對英語學習抱有較高的興趣，尤其是在涉及生活實際和文化體驗的話題上。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，多數學生傾向于通過視覺和聽覺學習，對互動性和活動性較強的課堂較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是在處理文化差異和抽象概念時。此外，學生的詞匯量和語法知識可能不足以支持他們準確、流暢地描述復雜的節日慶?；顒?。部分學生可能在寫作時遇到組織思路、選擇詞匯和句型的問題。同時，對于不同文化背景的學生來說，理解和尊重其他文化習俗可能是一個挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線節日習俗圖片庫、節日相關的音頻和視頻資料

-教學手段：課本、黑板、教學掛圖、教具（如節日相關的裝飾品、圖片等）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于節日慶祝習俗的PPT和視頻資料，要求學生了解不同節日的背景知識，并思考如何用英語描述。

-設計預習問題：圍繞“節日慶祝習俗”，設計問題如“你最喜歡的節日是什么？為什么？”以及“你能列舉一些慶祝這個節日的傳統活動嗎？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習成果，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀關于節日慶祝習俗的資料，了解不同節日的基本信息。

-思考預習問題：學生根據預習資料思考并記錄下自己感興趣的節日習俗和相關的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習的趣味性和有效性。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節日慶祝習俗，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于不同節日慶?；顒拥囊曨l，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解如何用英語描述節日慶祝活動，包括節日名稱、習俗、活動等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們所了解的節日習俗，并嘗試用英語描述。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考如何將所學知識應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗和知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解節日慶祝習俗的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解節日慶祝習俗的英語描述。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己家鄉節日慶祝習俗的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與節日相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成一篇關于節日慶祝習俗的短文。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解不同節日的慶祝方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思和總結，提高學生的自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節日慶祝習俗的英語描述。

-通過拓展學習，培養學生的文化意識和全球視野。六、拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《WorldFestivalsandCelebrations》

這本書詳細介紹了世界各地的主要節日和慶?；顒樱ù汗?、圣誕節、萬圣節等，為學生提供了豐富的文化背景知識。

2.《EnglishthroughFestivals》

本書通過節日主題的文章，讓學生在了解節日的同時，學習英語詞匯和語法知識，提高實際應用能力。

3.《FestivalsAroundtheWorld》

該書籍以圖文并茂的方式，展示了世界各地的節日慶祝方式，有助于學生開闊視野，增加文化理解。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集關于自己家鄉或感興趣國家的節日慶祝資料，撰寫一篇短文，分享給同學和老師。

2.通過互聯網或圖書館，查找不同節日的起源、傳統習俗、慶?；顒拥认嚓P信息，制作一份節日知識卡片。

3.觀看與節日相關的英文電影或紀錄片，提高學生的英語聽力水平，同時了解不同文化背景下的節日慶祝。

4.參與學?；蛏鐓^組織的節日慶?；顒?，親身體驗不同文化的魅力，并嘗試用英語進行交流。

5.設計一個以節日為主題的英語演講或辯論比賽，讓學生在準備和展示過程中，提升英語口語表達能力和思辨能力。

6.利用社交媒體或在線平臺，與其他國家的學生進行交流，了解他們國家的節日慶祝方式，增進友誼和理解。

7.在英語角或語言俱樂部中，組織節日主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

8.通過角色扮演、游戲等形式，讓學生模擬節日慶?；顒?，提高他們的實際應用能力。

9.設計一個以節日為主題的英語手抄報，展示不同節日的慶祝方式和習俗，增強學生的審美能力和創造力。

10.參加學?；蛏鐓^舉辦的節日慶祝活動，擔任志愿者，為他人提供幫助，培養團隊協作精神和社會責任感。七、典型例題講解本課時將重點講解如何用英語描述節日慶?；顒?，以下為幾個典型例題及答案：

例題1：

描述春節的慶?；顒印?/p>

答案：DuringtheSpringFestival,familiesgathertogethertocelebrate.WehaveabigfeastwithtraditionalChinesedishes.Peoplewearnewclothesandchildrenreceiveredenvelopeswithmoney.Fireworksandlanternslightupthenight,andwewatchtheSpringFestivalGalaonTV.

例題2：

描述萬圣節的慶祝活動。

答案：OnHalloween,childrendressupincostumesandgotrick-or-treating.Theyknockondoorsandcollectcandy.Somepeoplehavehauntedhousesorcostumeparties.It'salsoatimetotellspookystoriesandcarvepumpkinsintojack-o'-lanterns.

例題3：

描述圣誕節的慶?；顒?。

答案：AtChristmas,familiesdecoratetheirhomeswithlightsandtrees.Weexchangegiftsandhaveabigmealwithroastturkeyandallthetrimmings.PeoplesingChristmascarolsandvisitfriendsandfamily.WealsocelebratethebirthofJesusChrist.

例題4：

描述感恩節的慶祝活動。

答案：OnThanksgiving,familiesgathertogivethanksfortheblessingsintheirlives.Wehaveabigfeastwithaturkey,stuffing,andvarioussidedishes.Peoplesharestoriesandgivethanksforwhattheyhave.It'satimeforfamilyandfriendstocometogether.

例題5：

描述中秋節慶?；顒?。

答案：DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgathertocelebratethemoon.Weeatmooncakes,whicharetraditionalChinesepastries.Peoplealsolookatthefullmoonandtellstoriesaboutit.It'satimetoappreciatethebeautyofthemoonandfamilytogetherness.

補充說明：

1.在描述節日慶祝活動時，要注意使用正確的時態。一般過去時用于描述過去發生的慶?；顒?，一般現在時用于描述現在的習俗，一般將來時用于描述未來的慶祝計劃。

2.描述節日慶?；顒訒r，可以使用各種感官詞匯，如“see”、“hear”、“taste”、“smell”等，使描述更加生動。

3.可以加入一些節日特有的詞匯和表達，如“Christmastree”、“pumpkin”、“mooncake”等，以增強描述的準確性。

4.在描述節日慶?；顒訒r，要注意文化差異，避免使用可能引起誤解的詞匯。

5.通過舉例說明，可以讓學生更好地理解節日慶?；顒拥拿枋龇椒?，并鼓勵他們模仿和應用到自己的寫作中。八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對節日慶?；顒用枋龅睦斫獬潭群驼Z言運用能力。例如，教師可以提出問題：“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestivalinyourcountry?”來檢查學生對不同文化背景下的節日習俗的了解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現以及語言表達的自然流暢度，可以評估學生的學習狀態和進步情況。

-測試：定期進行小測驗或課堂小測試，以評估學生對節日相關詞匯、語法結構和閱讀理解的能力。例如，可以設計一個簡短的聽力測試，讓學生聽一段關于節日慶祝活動的對話，然后回答相關問題。

教學實施：

-在課堂上，教師應鼓勵學生積極參與討論，并對他們的回答給予及時的反饋。

-通過小組活動，教師可以觀察學生的合作能力和英語交流技巧。

-定期進行課堂小測驗，以鞏固學生對關鍵知識點的掌握。

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行認真批改，包括作文、翻譯練習和聽力練習等。

-點評：在批改作業的同時，教師應給予詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：及時將批改結果和點評反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度，并鼓勵他們針對不足進行改進。

教學實施：

-對于作文，教師應關注學生的語法準確性、詞匯使用和文章結構。

-對于聽力練習，教師應檢查學生對細節的捕捉能力和對整體內容的理解。

-通過作業反饋，教師可以了解學生對特定知識點的掌握情況，并據此調整教學策略。

3.形成性評價

-教師可以通過學生自評和互評來促進學生的自我反思和批判性思維。例如，學生可以對自己的作文進行自我評分，并解釋評分理由。

-教師可以設計一些開放性問題，鼓勵學生進行反思，如“Whatdidyoulearnfromthislesson?”或“HowcanyouimproveyourEnglishwritingskills?”

-通過定期的小組討論和項目工作，教師可以評估學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

4.總結性評價

-在課程結束時，教師可以通過期末考試來評估學生對整個單元內容的掌握程度。

-期末考試可以包括聽力、閱讀理解、寫作和口語表達等多個方面的測試。

-通過總結性評價，教師可以全面了解學生的學習成果，并為下一階段的教學提供參考。

教學實施：

-教師應確保評價方式多樣化，以全面評估學生的不同能力。

-評價應具有針對性，幫助學生識別自己的強項和需要改進的領域。

-教師應鼓勵學生將評價結果作為自我提升的動力，而不是壓力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現不足，尋求改進。在“Unit4Timetocelebrate”這一單元的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生興趣不匹配。

-改進：我計劃在未來的教學中，更加注重活動設計的趣味性和針對性，比如引入學生感興趣的節日話題，或者讓