摘要幼兒園教育是當今社會最基礎的教育形式之一。眾所周知，學前時期作為幼兒生長發育的關鍵期和特殊期，幼兒園的保育工作有利于教師同幼兒親密關系的建立，促進學齡幼兒良好習慣的養成和健全人格的培養形成，以及幼兒在幼兒園形成歸屬感和安全感，有益于同伴間的友好交往，都發揮著十分深遠的意義。所以做好保育工作是必要的前提，做好保育工作首先要樹立一個科學的保育理念、專業的技能技巧以及基本的素養要求，這樣才可以做好幼兒園一日教育活動，做好自己的本職工作，要具備先進的保育思想理念和專業的保育技能。同幼兒教師有益配合做好保教共育工作，才能促進教育事業的有效進行。研究發現，就目前社會、學校及家長的反應，保育工作中仍存在很多問題，以致出現很多教育保育隱患。筆者研究發現保育工作中主要存在的問題有：（一）保育觀念落后，保育工作性質缺乏認知；（二）保育人員素質偏低，保育質量難保證：（1）保育員身體大多處于亞健康的狀態（2）保育員心理素質有待提高（3）G55432保育員缺乏專業的素質與技能；（三）保育管理制度不完善,保育工作質量難保證：（1）保教培訓結構單一不合理（2）學校缺乏合理的獎懲激勵制度（3）保育隊伍不健全，保育員年齡結構大（4）學校社會缺乏有效監督；（四）保育人員存在消極的保育心理：（1）保育任務繁重，工作壓力大（2）保育員待遇低，缺乏職業榮譽感（3）保育工作人員缺乏責任心；（五）保教結合落實不到位，教師缺乏有益溝通。同時，筆者采用文獻法，觀察法，問卷調查法，訪談法等研究方法，針對幼兒園的基本情況提出相應的意見和建議，根據這些問題的分析從三個方面提出了針對性的建議和對策：（一）社會方面：（1）樹立正確的保育理念（2）國家制定保育法規政策，重點扶持（3）注重幼兒保育，促進全面發展（4）加強監督；（二）幼兒園方面：（1）招聘保育員做到高要求，嚴把關（2）改善保教制度政策，優化管理（3）加強保育職前培訓（4）制定合理的獎懲制度，開展保育科研工作（5）建立健全的保教隊伍體制（6）減少班額，采用輪班制；（三）保育教師方面：（1）樹立正確的保育觀（2）適當減壓，樹立積極保育心理（3）保教結合，增進保教老師溝通關鍵詞：保育工作；保教結合；保育理念；專業素質與技能AbstractThe

kindergarten

education

is

one

of

the

most

basic

forms

of

education

in

today's

society.

As

is

known

to

all,

preschool

age

as

the

children's

growth

and

development,

is

the

key

and

special

stage

of

kindergarten

conservation

work

is

helpful

to

the

establishment

of

the

teachers

and

children

intimate

relationship,

promotion

of

school-age

children's

good

habits

and

the

cultivation

of

healthy

personality

forming,

and

children

in

the

kindergarten

form

a

sense

of

belonging

and

security,

and

is

beneficial

to

the

friendly

contacts

between

peers,

plays

a

very

profound

significance.

So

it

is

necessary

to

do

conservation

work,

completes

the

conservation

work

should

first

establish

a

scientific

concept

of

conservation,

professional

skills

and

basic

quality

requirements,

so

you

can

do

a

good

job

in

a

kindergarten

education

activities,

completes

own

labor

of

duty,

must

have

advanced

ideas

of

conservation

concepts

and

professional

care

skills.

Cooperate

with

preschool

teachers

is

good

for

the

wang

women

work,

in

order

to

promote

the

cause

of

education

effectively.The

study

found

that

at

present

the

reaction

of

the

society,

schools

and

parents,

there

are

still

many

problems

in

the

conservation

work,

resulting

in

a

lot

of

education

conservation

concerns.

The

study

found

that

conservation

work

in

main

problems

are:

(1)

conservation

concepts

backward,

nature

conservation

work

lacks

cognition;

(2)

the

conservation

of

the

personnel

quality

is

low,

the

quality

of

care

difficult

to

ensure

that:

(1)

the

body

is

mostly

a

nurse

is

in

a

state

of

sub-health

(2)

the

nurses

psychological

quality

improvement

(3)

G55432

nursery

for

lack

of

the

professional

qualities

and

skills;

(3)

the

conservation

of

incomplete

management

system,

quality

of

conservation

work

hard

to

ensure

that:

(1)

wang

training

single

structure

(2)

the

school

without

reasonable

rewards

and

punishment

incentive

system

is

not

sound,

(3)

conservation

team

of

structure

(4)

the

school

nurse

age

society

is

lack

of

effective

supervision;

(4)

conservation

personnel

exists

negative

conservation

psychology:

(1)

conservation

task

heavy,

working

pressure

(2)

the

nurse

salary

is

low,

the

lack

of

professional

pride

(3)

the

conservation

work

personnel

lack

the

sense

of

responsibility;

(5)

wang

combined

implementation

does

not

reach

the

designated

position,

teachers'

lack

of

good

communication.At

the

same

time,

the

author

adopts

the

literature

method,

observation

method,

questionnaire

investigation,

interviews

and

other

research

methods,

according

to

the

basic

condition

of

the

kindergarten

put

forward

the

corresponding

opinions

and

Suggestions,

according

to

the

analysis

of

these

problems

from

three

aspects:

put

forward

the

corresponding

Suggestions

and

countermeasures:

(1)

social

aspects:

(1)

set

up

the

correct

concept

of

conservation

(2)

the

state

formulates

the

conservation

laws,

regulations

and

policies,

priority

support

(3)

pay

attention

to

child

care,

promote

the

comprehensive

development

of

(4)

strengthen

the

supervision;

(2)

kindergarten

aspects:

(1)

recruitment

do

high

demand,

a

nurse

checks

(2)

to

improve

the

system

of

wang

yan

policies,

optimize

management

(3)

strengthen

the

conservation

of

pre-service

training

(4)

to

establish

the

reasonable

rewards

and

punishment

system,

conduct

conservation

and

scientific

research

of

(5)

establish

a

sound

system

of

wang

team

(6)

reduce

classes,

use

shift;

(3)

the

conservation

of

teachers:

(1)

set

up

the

correct

BaoYuGuan

(2)

proper

decompression,

sets

up

the

positive

conservation

psychology

(3)

wang,

increase

communication

teacher

wangKeywords:Conservation

work;

Wang;

The

conservation

idea;

Professional

qualities

and

skills引言隨著社會腳步的前進，幼兒園教育更多的落入人們的視線引起廣大群眾的重視。國家自從頒布相關幼兒教育政策以來，保育工作作為保障教學活動的基礎工作，更是遭到廣大社會的爭議。近年來，幼兒園工作人員作為幼兒教育中的一個重要角色，更是馬首前瞻走在廣大社會的灼熱目光之下。同樣的保育員具有履行其教育義務，使用教育職能的權利，在幼兒園基礎教育中發揮著重要的作用產生了深遠的影響。據了解“保育員”的來源，是二十世紀十年代從前蘇聯而學得的。我國自從最初的蒙養院建立開始，保育員的角色就一直存在著，只是不同時期的名稱稱呼有所不同而已，當時的幼兒園基礎教育對教師和保育員的分工并不明確，幼兒教育和保育工作是連在一體的，由教師共同擔任，完成保教工作。?[1]?清政府時期，蒙養院是專為教導保育3至7歲兒童的早期幼兒教育機構。我國起初所興辦的幼兒園中首要的工作任務就是以保育為主，當時的工作人員便是今天所謂的“保育員”。

?[2]?《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面的教育。”?[3]?《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布與實施，給幼兒園保育工作有了一個更完善的詮釋，更是給保教工作注入新理念，讓幼兒在兒童時期得到更好的教育和保育保障。?[4]?《幼兒園教育指導綱要（試行）》中再次明確指出：幼兒園教育應保教并重，促進每個幼兒富有個性的發展。?[5]?近年來，幼兒基礎教育不斷發展，使保育工作受到了極大重視。中國，徐寧欣通過對幼兒教育的研究，突破了傳統意義觀念中的保育角色的定義，是最早對保育工作全新的界定。1988年她在研究過程中，否認了“保育員是帶孩子的保育”通過研究表明，保育員應具備一定的教育能力，與教師相互協作，完成一起教學活動，做到保教結合，共同促進幼兒園教育的發展。在國內外的研究中值得我們去其糟粕，取其精華。本課題相關文獻的參考，發現幼保育工作中仍存在很多不良的現象，對幼兒的教育發展有著很多不良影響。通過運用文獻研究及調查訪談的研究方法對保育工作問題進行探討研究，發現保育的問題、提出相應的對策、建議等；最后通過觀察法對保育老師工作的觀察，實習體驗，發現相關問題，分析問題并記錄，做出整理，采用多種研究方法深入了解。其中通過問題的發現進行探討，提出相應的建議和意見，引發人們的關注和重視。為了做好保教工作，進一步貫徹落實保教結合原則，提高保育員的專業技術和能力是當務之急。為了促進幼兒的認知發展，促進教育事業的繁榮發展，幼兒管理事業的有序進行，幼兒園開展保育管理指導，職前教育培訓及相關教育部門對教育保育的督察。從而建設完整的管理體系，促進幼兒教育的發展。一、概念的界定（一）保育員保育員是指托兒所或幼兒園中負責照顧管理嬰幼兒生活的人員。?[6]?保育員在社會學校的界定中是指照顧嬰幼兒的日常生活，幫助做好教育活動，保證幼兒園一日常規活動的開展。，照管幼兒的生活健康?！督逃o典》中認為保育員是在幼兒園或托兒所中負責保健，養育護兒童工作的人員。?[7]?（二）幼兒園保育工作狹義的幼兒園保育工作是指打點幼兒飲食衛生，幫助幼兒睡覺穿衣，打掃教室衛生，整潔拖地的教育人員。大多數人認為保育員即是為幼兒供應飯食，潔凈消毒，做好衛生工作，關照幼兒盛飯，汲水，如廁的人員。廣義的幼兒園保育工作是成人為學前兒童的生存與發展，生活與學習提供所必須的物質條件和良好環境，同時給予精心幼兒的照顧、養育和保護，以促進幼兒的正常發育和他們的健康成長來進行的的一系列活動，逐漸提高幼兒的生活自理能力和養成良好的生活學習習慣，和幼兒教師做好保教結合共同教育幼兒一日生活的教育人員，是幼兒園基礎教育不可分割的組成部分。?[8]?在《幼兒園教育指導綱要》中指出:“保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗，鼓勵并指導幼兒自理、自理的嘗試。”?[9]?這都明確的表明了保育工作在一日教育活動中所占據重要之位。以前人們著重的是對幼兒身體的照顧養育，眼中只有“?！边€沒有“育”的概念。但是“保育”不僅僅有“?！闭疹櫤⒆由钇鹁樱貌秃人?，照顧孩子的身體健康，其實，更重要的還有“育”，不僅促進兒童的身體發展，也要重視幼兒的心理教育，和習慣的養成，隨著今天社會的需要，保育工作有了一個全新的解釋，以彰顯當今社會的教育發展中要求促進兒童全面發展得到了社會的高度關注。不光是指對幼兒自身健康，生活起居的管理，還應加大廣大兒童心理健康的健全發展，即幼兒園保育不單單是負責幼兒生活習慣的養成，還應負責起教育幼兒心理素質的重任。幼兒身與心的教育發展密不可分，是一日生活的重要保障，促進幼兒積極健康的成長。（三）保教結合《幼兒園教育指導綱要（試行）

》指出“由于0-6歲的嬰幼兒有其特殊性，因此，在實施教育中要做到保教結合?！氨＝滩⒅?，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗，鼓勵并指導幼兒自理、自理的嘗試。”幼兒園中保教結合是我國幼兒基礎教育中的一大特色，是幼兒園一貫堅持的基礎原則。?[10]?“保”是保護學前幼兒的健康。健康發展有身體的和心里的兩方面。身體方面的健康是讓幼兒有一個強健的體魄，心理健康是培養幼兒的情緒情感，調節自身，培養一個良好的交往能力。傳統的教育觀是重身體而輕心理，這種認知偏差的教育往往使幼兒出現情緒不穩，情緒多變，波動大，甚至形成封閉孤僻的性格，不善于同他人交往，沒有良好的交往技能，怕與別人打交道，這是不利于健康發展的。"教”則是幼兒園的一日的基礎教育教學活動，根據《綱要》中智、德、體、美的要求，通過對幼兒健康，情感，認知，態度，能力的培養。從幼兒的年齡特點的認知能力需要出發，加以教導培養，提高生活經驗和認知發展。幼兒園注重落實保教并重，要想做到保教結合，只有通過大家的努力，不斷將保教結合原則實踐在教育活動中，才能真正的促進學前兒童身心健康全面和諧，快樂健康的成長。二、幼兒園保育工作中存在的問題筆者通過對調查問卷結果的統計整理，對幼兒教師及保育員的訪談，及社會的調查。通過對研究觀察進行分析。發現，當今幼兒園的保育員工作仍存在不足，進而引發我們的思考。（一）保育員保育觀念落后，保育工作性質缺乏認知社會上總會有人有這樣的看法“認為保育員就是照顧小孩的，只要照顧好幼兒的衣食住行、用餐喝水、睡覺如廁、打掃拖地、衛生安全的，反正自己只是保育員，只要確證孩子生活的衛生安全、飲食生活不出現問題就完成了工作”然而同教師做好一日常規活動的配合更是重中之最。然而，造成這種工作理念不清，主要是保育工作的性質認知缺乏。（二）保育人員素質偏低，保育質量難保證經過研究調查，大部分的保育工作員，專業素質都比較低。筆者通過調查問卷的采集，發現大部分保育員的文化水平都是初中及以下。而且保育員多為三十五歲以上的婦女，特別是農村地區的幼兒園尤其明顯，在招聘保育工作人員時，多為選擇有帶小孩經驗的婦女擔任。認為這樣保育工作更有經驗。優秀的身心素質和專業能力，是保育員從事其工作的基礎和重要保證。然而筆者經過研究調查發現，幼兒園的保育專業素質低表現在三個方面:（1、）保育員身體大多處于亞健康的狀態在筆者調查的幼兒園中，大部分的保育員身體素質處于亞健康狀態。亞健康在醫學上被稱為是一種臨界狀態，亞健康是指非病非健康狀態，是一類次等健康狀態，是處于健康與疾病之間的，又被稱為“灰色狀態”。?[11]?眾所周知，身體健康是人們工作和學習的基本保障和前提。亞健康的身體素質使保育員自我調控能力降低，無力從事保育工作。保育員身體素質的缺乏，無疑使保育工作陷入死局，影響幼兒園的正常。在筆者的調查研究訪談觀察中，保育員也普遍的反應，幼兒園工作很辛苦，壓力很大，自己有點力不從心，一天工作下來，腰酸背痛也大部分患有頸椎，神經衰弱等疾病。保育員的工作看起來很容易，實則不然，工作量大，任務繁瑣，需要費心費力，保質保量。保育員有一個良好的身體保障才能保證工作。(2、)保育員心理素質有待提高心理素質是人整體素質的重要組成部分。心理素質是以生理條件為基礎，通過外在獲得東西，內化成穩定的，是先天因素和后天因素的結合表現?[12]?。通過對保育員心理素質的調查研究，結果顯示，保育員心理素質總體水平相對較低，有待提高。保育員心理疾病會經常沮喪、失落，感到痛苦。如果保育員的進取心不強，就難以激發出對幼兒的探索興趣，保育員自身缺乏自信。不利于他們身心愉悅積極進取，導致在保教工作中，效率低下，缺乏自信。不利于保育員正視生活，迎接工作中的挑戰，克服工作中的困難，缺乏創新。健康的心理狀態，能使保育工作人員保持一個樂觀向上的工作狀態，是在工作中產生樂趣，熱愛工作，熱愛幼兒。保質保量的完成保育工作。(3、)保育員缺乏專業的素質與技能保育工作作為保障幼兒一日常規教學活動的前提?！队變簣@工作章程》第三十八條規定“

幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好、為人師表，忠于職責。在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設備、審具。”?[13]?要做一名合格的保育員應當具備基本的專業素質，掌握專業知識和專業技能。但在研究中發現，大多數保育員的文化素養。研究數據表示：62.12％的文化水平是初中及以下，24.24％的文化水平處于大專，13.64％的文化水平是本科及以上。關于保育員專業技能的調查，學過保育的總百分比不超過7％，多數保育員文化水平低，也沒有經過專業系統的訓練，使保育工作無法有效的實施。（三）保育管理制度不完善,保育工作質量難保證(1、)保教培訓結構單一不合理職前培訓是指在“入職”之前所進行的培訓，職前培訓的主要對象是即將面對第一份工作的新入職人員進行的基本理論知識和實踐操作的學習，目的是使職工接受較全面的職業道德和職業技能培訓，成為同勞動力市場需求相適應的具有專業知識、專業技能的勞動者。?[14]?同樣地，保教工作也需要職前培訓的進行，讓保育工作人員對自己的工作有一個清晰的認識，對自己的專業技能有一個提升。經過問卷研究發72.65％的保育員進行過職前培訓，只有23.63％的保育員只進行過園內職前在職培訓，甚至3.72％的保育工作中從未涉及過培訓。研究數據調查如圖所示：而且大部分保育員都并未參加過教研活動。這都清楚的表明在保育工作中保教培訓的結構形式單一，培訓制度不合理，嚴重影響了保育員對專業技能知識的掌握。(2、)學校缺乏合理的獎懲激勵制度經文獻考察，保育工作的懈怠，使保育工作成為一個重大的教育缺口。研究發現幼兒園只有教師設有獎勵考核制度，而這種獎勵制度在保育員中的缺失，使保育員缺乏工作積極性。保育工作缺乏合理的獎懲激勵制度，保育管理機構不完善，這種制度的不完善，使得保育工作不能有效開展，停滯了幼兒園基礎教育的發展。(3、)保育隊伍不健全，保育員年齡結構大調查中發現，很多學校的保育員隊伍建設并不健全，保育員的年齡結構顯示偏大。有的學校保育員身兼數職，不僅要做好教學工作的設計研究，課程活動的開展，加上本來繁重的保潔工作，使教育質量難以得到保證，耗盡了教師的心力。由于這些問題的存在，保育管理體系制度的不完善，使保育工作的質量難以保證，所以幼兒園應該正視在保育制度中存在的問題，加強保育管理制度體系是必不可少的。(4、)學校社會缺乏有效監督良好的監督會督促工作的進行，保質保量的完成工作，但是由于社會對幼兒教育的片面認識，存在重教育，輕保育的心理，出現忽視保育工作的有效監督。忽視了保育工作對幼兒的重點養育看護和教導，由于監督的不合理，是保育工作人員對工作產生懈怠。學校社會缺乏有效的監督，造成了保育工作的片面不完善。（四）保育人員存在消極的保育心理在幼兒園中，保育員工資低，任務繁瑣壓力大，瑣碎枯燥的保育生活讓保育員有了一個消極的保育心理。保育任務繁重，感到工作壓力大，而且工資待遇低，使他們缺乏職業榮譽。大多數保育員隨著工作的時間延長，漸漸出現“老化“現象，逐漸出現得過且過的工作態度，缺乏則任心，出現消極的去工作心理。(1、)保育任務繁重，工作壓力大幼兒園保育工作繁瑣復雜，根據調查69.7%的保育員認為幼兒園工作壓力大，23.4%的保育員認為有一點壓力，6.9%的保育員認為沒壓力。由此可見大部分保育員認為保育工作還是很辛苦，壓力很大的。通過實地考察A幼兒園一日生活常規細則如下:A縣幼兒園保育員一日生活常規細則活動環節保育員工作常規晨間接待7:45-8:101、開窗通風，打掃室內衛生（擦桌子、椅子、玩具柜等）2、整理幼兒衣物早操8:10-8:301、準備活動器械2、協助整理隊形，糾正幼兒動作早餐8:30-9:101、給幼兒盛飯、添飯，使用夾子或戴一次性手套分發食物2、收拾餐具、餐巾，打掃室內、外衛生集體教育活動9:10-9:35協助教師組織活動洗手、飲水、入廁9:35-9:451、給幼兒涼好開水戶外活動9:45-10:45準備活動器械2、協助教師組織活動，注意安全。洗手、飲水、入廁10:45-10:551、給幼兒涼好開水集體教育活動10:55-11:20協助教師組織活動餐前準備11:20-11:30準備好餐具，及時打回本班幼兒飯菜午餐11:30-12:001、給幼兒盛飯、添飯，使用夾子或戴一次性手套分發食物2、按量打飯，保證幼兒吃飽、吃好散步12:00-12:201、收拾餐具、地面衛生2、準備床鋪午睡12:20-14:20休息起床、盥洗、午點14:20-14:50幫助幼兒穿好外衣，系好鞋帶收拾整理床鋪，打掃寢室衛生區角活動14:50-15:20清洗、消毒水杯配合教師組織區角活動戶外活動15:20-16:201、準備活動器械，協助教師組織活動，注意安全晚餐餐后活動16:20-17:001、給幼兒涼好開水2、給幼兒盛飯、添飯，使用夾子或戴一次性手套分發食物3、按量打飯，保證幼兒吃飽、吃好離園活動17:00-17:301、收拾餐具、地面衛生2、協助教師組織離園活動由此，可知保育工作不僅事無巨細，時時都需要認真不得一點馬虎，保育工作雖然看起來簡單，實際上保育的繁瑣工作，給保育員發來巨大壓力。(2、)保育員待遇低，缺乏職業榮譽感保育員的工作在很多人眼中認為只是打掃衛生，照顧小孩起居的任務，而且很大一部分。保育員工資在1000-1800之間，對于工作收入是相對較低的。研究如圖所示：工資待遇的低保障，社會的不重視，使得保育員職業榮譽感低，不利于保育工作的進行。(3、)保育工作人員缺乏責任心經過研究表明，大部分幼兒保育員都存在缺乏責任感，對工作不負責的現象。有些保育員因為工作的繁瑣繁雜，就把保育工作內容逐漸表現的簡單化，只看表面，而忽視教育的實質。這種不負責的工作態度使幼兒得不到良好的發展。（五）保教結合落實不到位，教師缺乏有益溝通保教結合的原則是《幼兒園工作章程》和《綱要》中指出的重要原則，是根據幼兒教育經驗和實踐總結出來的。有一部分老師盡管會展開溝通，也僅僅是出現重大問題需要時才會進行溝通，幼兒園保教工作的分離，落實不到位，大大阻礙了教育事業的發展和兒童的身心健康發展。三、解決幼兒園保育工作中問題的對策當前，幼兒園保育工作在新時代背景的要求下，隨著社會的發展，保育工作的高度重視，依據研究調查中保育存在不利影響，合理分析探討，提出相關的對策及建議，分為三大方面進行闡述：（一）社會方面(1、)樹立正確的保育理念不管是學校，家長，還是幼兒園對保育工作的理念認識不清，所以樹立一個正確的保育理念是必要的，首先只有提高思想上的認識，才會帶來工作上的動力，提高工作的能力。保育理念的缺失，讓人們忽視其保育工作的重要性，重教育，輕保育，給孩子的全面發展帶來不良影響。近十多年以來，我國政府相繼對《綱要》和《指南》等相關文件的頒布，推動了教育事業的有效發展，著重強調了保育工作的重要性，樹立一個正確的保育觀是首要的。(2、)國家制定保育法規政策，重點扶持國家雖然制定了很多保育工作的法規政策，但是還是不夠全面，落實也不到位，所以為了加大保育工作的提高力度，國家要完善保育法規政策，加大對保育員的扶持力度。從而不斷提高保育員的社會地位，才能夠吸引、引導更多的優秀人才，投身于保育工作中，同時，加強對保育的管理力度，要制定統一規范的保育工作準則，加強培養和培訓，為保育工作提供依據，提供保障。同時，建立與之配套的制度政策。政策法規的頒布可以改善人們對保育工作片面的認識，提高工作人員的積極性和職業榮譽感，政策的落實，加大保育員工作的積極動力(3、)注重幼兒保育，促進全面發展保育員作為工作在第一線的教育者，注重幼兒的全面發展是不可或缺的。由于當今社會的重教育輕保育現象，難以讓孩子得到一個均衡的發展傳統的教育觀在新時代先進的保育理念挑戰下，需要保育員及學校共同創新進步，不斷完善自己的專業知識技能，不斷內化工作，讓幼兒保育工作發揮其自身最大的價值。不斷促進兒童的全面發展，從而，推動教育事業的繁榮，促進全民發展。(4、)加強監督加上社會輿論監督，和幼兒園管理監督，是幼兒保教管理體系的重要保證。加上監督會逐漸提高保育員的工作積極性，由于幼兒保教缺乏監督，所以造成的重大保教工作，我們可以通過監督來提高，避免這些問題的出現。例:某幼兒園出現黑心教師為了減輕自己的工作量，讓自己輕松孩子不鬧騰好管理，就給孩子服用安眠藥。家長發現，孩子回到家不哭也不鬧，總是瞌睡，吃東西也沒精打采，睡覺也不容易叫醒，周末精神狀態還能好一點，但周內總是處于沒精神的狀態，最后同其他家長交流發現也出現同樣的情況。起初，家長不以為然，還以為幼兒園活動比較辛苦，一天下來也正常，但持續的幾天讓家長不放心，以為生病了，最后通過檢查，竟發現了安眠藥的成分。這無疑不讓家長擔心，讓社會心寒。聽到這樣的事情，不得不使家長們心中都充滿心悸。若社會和幼兒園能加大管理監督，這種事件就可以避免發生，可見，加大社會監督輿論是必要的，只有讓每個人參與，加大監督力度，才能避免悲劇的發生，才能引起人們的重視。加大監督，這種黑幼兒園和暴力事件也不會發生。幼兒也可以得到好的照顧，有一個好的全面的發展。（二）幼兒園方面(1、)招聘保育員做到高要求，嚴把關在幼兒園招聘幼兒保育員時，一定要按照學校制度及相關政策法規來進行招聘，根據個人素質，工作能力進行選拔。在選擇保育員時，應嚴格按照《幼兒園工作規程》第三十八條的規定，堅持公開招聘，擇優錄用的原則。?[15]?通過公開公正的招聘，選挑學歷、年齡、素質能力都合適優秀的保育員，選拔出優秀的保育教師。?[16]?在招聘時的嚴格要求，選拔出專業人員，才能促進工作的高效進行。(2、)改善保教制度政策，優化管理為了讓保育老師在生活工作上有一個強大保證。加大政府的支持，學校管理部門的管理制度是幼兒保教工作順利開展的必要保障。優化管理，完善保教政策制度是管理幼兒保育工作的首要任務。(3、)加強保育職前培訓根據保教培訓結構單一不合理的情況，我們可以增加職前培訓的力度，為了讓保育員更好的掌握保育專業知識與技能，更快的適應工作，出色的掌握保育，進行職前培訓是不可或缺的，幼兒園對保育者的培訓往往容易忽視。加強職前培訓是快速掌握教學的前提。當然我們也要定期的培訓，讓教師在實踐中學習，不斷發現問題，逐漸改正，在學習中實踐，讓自己的專業技能進步提升。(4、)制定合理的獎懲制度，開展保育科研工作通過教師自評，互評，園長檢查，自我反思總結等形式督促進步。根據園內保育工作的完成情況，獎勵先進教師，督促后進。開展保育科研工作，讓保育老師積極投入教學活動中。合理的獎勵制度使工作充滿樂趣，調動積極性。獎懲制度形式多樣，讓教師在日常的工作中不斷充滿斗志。而且，開展保育科研工作也是必不可少的，我們可以定期開展保育員互評活動，競技大賽，觀摩教學科研活動等，讓教師有一個職業歸屬感，有機會發揮自己的才能，更加肯定自己。(5、)建立健全的保教隊伍體制由于保育員身份的基礎性和特殊性，建立健全的保教隊伍體制是必要的。首先，健全的保育隊伍對保育工作的有效進行有一個保障，其次，完善的體制對保育工作的研究，孩子的健康發展都有一個促進作用。全面系統地建設保教老師隊伍，將保育員職業要求，教師資格證書制度作為教育工作總則，從而不斷規范保育員的建設的隊伍，提高教學質量。(6、)減少班額，采用輪班制根據調查反應，幼兒園班額過大，導致工作任務壓力大，幼兒不好管理的情況尤為突出，停滯了幼兒教育事業的發展。因此，幼兒園需采取有效措施，提高幼兒園的身心素質健康?！队變簣@工作章程》第十一條規定，幼兒園小班（3到4周歲）每班班額為25人，中班（4到5周歲）班額為25到30人，大班（5到6歲周歲）班額為30到35人?[17]?，所以幼兒園應根據國家體制，減少班額配備。采用輪班制，這樣才能保障幼兒園保育工作的負擔，，才能減輕保育員抱怨生活，壓力過大，精神負擔過大的情況，有一個良好的身心素質，實施保育。（三）保育教師方面(1、)樹立正確的保育觀幼兒園作為基礎教育的保障，保育工作作為基礎的必要前提，為了確保教育工作的進行，就必須樹立一個科學合理的保育觀，由于傳統的教育觀念的影響，人們對保育存在很大的認知偏差，認為保育就是照顧幼兒起居的保姆阿姨，誰都可以擔任，而且認為年齡大生過小孩的中年婦女從事保育工作才是讓家長放心的，直到現在，人們也依舊存在這樣的偏差。先進的教育理念告訴我們，保育員同幼兒教師一樣重要。所以，樹立正確的保育觀能讓我們走出誤區，樹立科學的教育理念。(2、)適當減壓，樹立積極保育心理幼兒園長期的繁瑣單一工作，給保育員身體和心理帶來巨大壓力，使保育員產生一種消極的保育心理，導致工作不認真負責。在保育工作中適當的放松減壓，樹立一個積極樂觀向上的健康保育心理。全身心的投入保育事業，促進幼兒教育的發展。(3、)保教結合，增進保教老師溝通幼兒教育中有的放矢的做好幼兒保育工作是保育員的一大重要挑戰，我們堅信，通過對保育工作的重視和研究，再加上社會，學校，老師的共同努力，未來幾年里保育工作會得到很大的改善，最終，通過保育工作的加上，讓幼兒真正意義上全面的發展，真正做到“保中有教”，“教中有?！薄＝Y語由于幼兒園兒童年齡結構小，認知少，自立意識薄弱。所以需要更悉心的保育照顧，學前期更是幼兒生長發育的關鍵期和特殊時期，在這一時期的保育工作，更是重中之重。保育員作為幼兒園中至關重要的角色，要不斷內化完善自我。通過研究調查，幼兒園存在很多漏洞，不僅是教師本身，還有當今社會都應該敲起警鐘。當今社會保育工作的問題大小不斷，保育工作無法得到順利保障。在論文的研究中存在很多問題，就連自己也對保育并未有一個明確的認識。通過研究，讓我清楚的看到保育工作中的弊端，如保育員素質低，責任心不強，在工作中保教結合沒有落實到位等。也認識到保育工作的不易，所以，不論是教師還是社會，都應該轉變思想，樹立正確的教育觀，在工作中落實保教結合，避免由于保教問題而產生的不良影響。一個良好的保育工作，會給幼兒帶來健康積極的影響，反之就會帶來消極的影響。所以應當積極做好保育工作，從而推動教育事業的繁榮發展。參考文獻[1]教育部基礎教育司編寫：《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].人民教育出版社，2012[2]教育部基礎教育司編寫：《幼兒園教育指導綱要(試行）》解讀[M].鹽城：江蘇教育出版社，2006[3]教育部基礎教育司編寫：《幼兒園工作規程》解讀[M].首都師范大學出版社，1996[4]教育部基礎教育司編寫：《幼兒園管理條例》解讀[M].中華人民共和國國家教育委員會令第四號發布，1989[5]李君.對當前幼兒園保育工作問題及對策的思考[J].學前教育研究，2004.4[6]唐燕.鄉鎮幼兒園幼兒保育工作存在的問題及對策探析［M］.中國校外教育，2016[7]朱家雄.保育與教育并重-學習《幼兒園工作規程（施行）》的體會［J］.幼兒教育，1990年第2、3期[8]邱瑜.論幼兒園課程的診斷與改進{D}.上海：華東師范大學，2012[9]任慧娟.由“保育員即是教師”想到的-幼兒園保育員角色探析［J］.教育導刊，2006年第1期[10]陳光花.談幼兒教育中如何落實“保教結合”原則[J].山東教育科研，2002年9期[11]李可娟.埃里克森方法對我國兒童保育的啟示［J］.文學界，2010[12]劉馨.全面保育-增進和維護幼兒健康的重要保證［J］.學前教育，1999年第6期[13]吳偉俊.幼兒園保育工作中存在的問題及對策［J］.學前教育，2003年12月[14]楊春梅.《在幼兒一日生活中滲透保教結合的原則》.《山東教育》，2001年7、8月（下旬）[15]撣娟.幼兒教師的角色沖突-審視幼兒教師職業困境［J］.早期教育，2005年第9期附錄一：幼兒園保育工作存在的問題及對策調查問卷幼兒園保育工作是幼兒教育的重要工作之一，但卻往往被人們忽視?，F在幼兒園存在很多保育問題，為了發現問題，提出對策和建議，根據幼兒園基本情況做出相關調查。希望能得到您的支持和幫助。本問卷匿名填寫，填答內容僅供參考研究，絕不公開！請根據您的真實情況，客觀、如實的填寫。您的回答將是我們寶貴的調查資料，謝謝您的支持和配合！

一、您的基本信息1、您在幼兒園擔任的職務是()[單選題][必答題]○

A、幼兒教師○

B、保育老師○

C、教導主任○

D