音樂學專業本科教育實習的價值探究摘要:隨著國民經濟水平的不斷提高，人們對精神文化的追求日益增加，音樂教育實習不僅對于提升人文素質具有重要的作用，同時也是展現音樂魅力的有效途徑。音樂學是藝術學科中較為活性的專業,其本科教育實習是將教學理論轉化為實踐最為重要的環節。提升音樂教育課程的核心地位，立足地方音樂文化資源,有助于充分發掘學生的自身潛能。為體現教育實習的應有價值,實習生應及時關注教研前沿動態,明晰目的要求,強化綜合素質,切實推動教學實踐,從而實現教學認知的有機轉化和知情合一的價值觀。關鍵詞:教育實習、班主任、價值觀、音樂學ExplorationontheValueofUndergraduateEducationPracticeforMusicologyMajorAbstract:withthecontinuousdevelopmentoftheeconomy,educationhasbeenatopicthatcannotbeignored,inthemusicisalsothesame,musicisnotonlyabletoedifysentiment,atthesametime,musicprofessionaleducationpracticealsohasaveryimportantrole.Startingfromthepurposeandfunctionofeducationalpractice,thispaperexpoundstheresearchofmusicwhichcanpromotescienceeducationinourcountry,secondlyexpoundstheobjectandcontentofeducationalpractice,expoundsthefunctionofeducationalpracticeandthefunctionofclassTeacher'sworkpractice,andfinallyprobesintothevalueofeducationalpractice.Keywords:Educationalpractice,headteacher,values,musicology目錄17005_WPSOffice_Level11.教育實習的目的及作用 114793_WPSOffice_Level21.1教育實習的目的 119837_WPSOffice_Level21.2教育實習的作用 14927_WPSOffice_Level12.教育實習內容 213516_WPSOffice_Level22.1課堂音樂教育的實習 222361_WPSOffice_Level22.2班主任工作的實習 331496_WPSOffice_Level22.3課外音樂活動的實習 419242_WPSOffice_Level13.教育實習的價值 620900_WPSOffice_Level23.1通過教育實習能較早的熟悉和了解學生 68256_WPSOffice_Level23.2通過教育實習培養學生的興趣 631294_WPSOffice_Level23.3增強大學生綜合素質，體現實習價值 65889_WPSOffice_Level23.4通過對音樂教育實習弘揚我們中華民族的優秀傳統文化 73061_WPSOffice_Level14.總結 810516_WPSOffice_Level1參考文獻 91.教育實習的目的及作用1.1教育實習的目的教育實習是提高師范教育專業學生素質和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養鍛煉學生理論聯系實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解中學實際，獲得教師職業的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時，還可以使我院加強與中學的聯系，了解和學習中學教育教學改革的經驗，檢查我院教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。1.2教育實習的作用教育實習是理論知識與現實教有接觸的契機，作為師范生走向教育工作崗位的一個承前啟后的過渡期，是學以致用的一個起點。通過教育實習這項實踐活動，師范生才能從理想回到現實的狀態，反思自身的講課能力以及與學生的溝通以及自身的思維能力的不足之處。只有經歷實習這個真實的過程，師范生才能領悟得到知識具有階段性、發展性，邏輯性和聯系性，才能對自身有一個清醒的認識與定位，從而形成自身的風格與氣質，使知識得以與現實掛鉤。所以說，實習本身對師范生的成長是非常重要和必的。在教育實習過程中，對于實習老師有以下幾點作用:1、老師有著教育實習有利于讓實習老師了解與接觸學生。2、教育實習有利于實習老師向有經驗的學校教師學習。3、教育實習有利于實習老師更好的定位自己。4、教育實習有利于實習老師提高自身的講課能力。5、教育實習有利于實習教師自身素質的提高。.2.教育實習內容2.1課堂音樂教育的實習音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、人際關系等都有一定的關聯。所以高潔的音樂與低俗的音樂對人們的影響是大不相同的。在音樂中，音與音之間連接或重疊,產生了高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、起伏、斷鏈等,它與人體脈搏律動和情感起伏有一定的關聯。特別是對人的心理,有著不能用言語所能形容的影響作用。針對課堂音樂教育，音樂實習教師應該做到以下幾點:1、教學目標和教學內容要明確。首先,知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹,分析要細膩,否則直接導致學生的基礎知識不扎實,并為以后的繼續學習埋下禍根。其次,對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否,決定著教學過程的意義。若不正確,教學過程就失去了意義;若不明確,教學過程就失去了方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確,但具體落實到課堂教學中,往往出現對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。最后,師生的達標意識要強,達成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學生的反映,從而一筆帶過,但學生的認知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,調整教學方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學生,達到共識。2、教學思路要清晰。在音樂教育課堂難度相對較淺,但是知識點比較多,也比較雜。所以在上課過程中如何搭建知識框架,理清知識結構對學生學習系統性知識具有非常重要的作用。所以上課時老師就要給出一個明確的知識框架,要讓學生知道這節課的總體知識框架。沿著一定的邏輯思路講授學科知識，所以一位好的音樂老師他的教學思路一定是清晰的。3、課堂時間分配要合理。一堂課的好壞,內容的精彩充實、教師幽默風趣、學生的積極配合都是重要因素,但課堂時間的合理分配同樣必不可少,前緊后松或者前松后緊的教學過程都是不可取的,也是影響學生情緒的。課程導入的時間不宜超過3分鐘,課堂的大部分時間應該放在新課的講授上,而課堂小結和隨堂練習可以作為彈性時間,充實課堂內容。在新課的講授上需要留意師生互動,教學過程是教師和學生兩方面的互動,在新課講授的主體部分一定要注意師生互動所占的時間。課堂時間分配合理需要教師進行詳細的備課,細致得安排,并且不斷地進行試講和改進。課堂音樂教育不僅可以培養當代學生素質教育和培養創新人才,增強學生的集體榮譽感和社會責任感,達到凈化心靈、完善自我、健全人格,而且可以激發學生的想象力和創新能力。由此可見，課堂音樂教育實習有著不可或缺的作用。2.2班主任工作的實習班主任實習工作多是走走過場，那么，有些現象的出現就屢見不鮮了。比如，有些剛剛走上工作崗位的音樂老師，精心設計音樂課，但是在課堂上卻對各種突發狀況束手無策，有的以嚴厲硬壓下去，有的無可奈何、任由處之，有的則告訴班主任，讓班主任出面解決。這樣導致的后果很可能是學生輕視音樂老師，不喜歡上音樂課。實際上，這是新老師缺乏課堂管理能力的表現。課堂管理能力的培養非一朝一夕，但是對于尚未真正走上工作崗位的學生來說，班主任實習工作是在短期內提升實習學生包括課堂管理能力在內的各種綜合能力的重要途徑。1、班主任工作是音樂實習老師增加實踐經驗的最佳途徑。現在的中學一般是一周一次音樂課，小學是一周兩次音樂課，所以每個實習學生走進音樂課堂的機會并不多。通常情況下，實習學生一周能夠上一到兩次音樂課，課外音樂活動的機會也不會很多，并且面對的只是班上部分學生。但是，班主任工作需要每天與學生朝夕相處，有充足的時間接觸學生、熟悉學生。實習老師可以借此全方位地觀察學生，了解學生音樂課堂以外的表現，對于不同類型的學生可以嘗試著用不同的方法去接觸。這樣，教學經驗不足的實習老師才能在課堂上對他們的表現對癥下藥。2、班主任工作是音樂實習老師上好音樂課的堅實基礎。實習老師要上好課，必須了解學生的真實需要和想法，尤其是音樂課，因為音樂學科的特殊性導致其更加需要與學生進行互動。可是，不少老師經常想當然地以為學生上課需要什么，然后就教他們什么，即使備課很充分，學生也并不一定買帳，在很大程度上就是由于沒有想學生之所想，疑學生之所疑。而班主任工作，是實習老師走下講臺，與學生直接接觸的好機會，通過與學生們傾心交談，了解學生的真實想法，以便及時調整自己的音樂課，為上好音樂課打下堅實的基礎。3、班主任工作是音樂實習老師了解學校各項情況的最佳窗口。班主任所帶的“教學班上通學校各處室、各科組，下連幾十名學生和他們的家庭，旁及各兄弟班級、實驗工廠及共青團和少先隊大隊部，既和學校領導、教師及職工發生關系，又和社會及學生家族發生關系。”“班主任實習工作可以讓實習學生全面了解學校各項情況，切身體驗學校教育和管理工作;克服單一的音樂老師的定位，站在班主任的角度來認知學校和學生;拓寬視野和思維，從全局角度思考教育問題，促使其由學生向教師角色的真正轉變。4、班主任工作是音樂實習學生以身作則的激勵手段。實習學生的音樂專業特殊性，使其顯得比其他專業學生更加閑散。班主任與學生接觸最多，對學生影響最直接，所受的監督也比一般人更多更嚴格。因而，進行班主任工作，能讓實習學生受到:廣大老師和學生們的監督，促使他們注意自己的一言一行，時刻為學生做出表率，增強他們作為老師的責任心和使命感。5、班主任工作是迅速提升音樂實習學生溝通協調能力的有效途徑。班主任工作是繁瑣復雜的，除開本身的教學任務，還包括“調查研究全班學生情況，制定班主任計劃，組織、健全班集體，培訓班級干部，組織班會、團會，輔導學生學習，做學生的思想教育工作，開展文體活動和進行家訪等。”可以說，班主任工作是與學校各種人打交道最多的工作，在此過程中實習學生的溝通協調能力可以得到迅速提高，從而能夠從容面對課堂和課外各種突發情況。班主任工作是學校中最繁重、最復雜，也是最富有挑戰性和創造性的工作。一位好的班主任具備“嫻熟的執教能力、縝密有方的組織管理能力、機智靈敏的應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳的觀察分析能力、沉著冷靜的自制能力和生動藝術的語言表達能力”這也是實習學生勝任一名音樂老師需要具備的能力，這些能力的培養可以讓音樂實習學生在今后的教學等工作中如魚得水、游刃有余。2.3課外音樂活動的實習傳統的課外音樂活動，大多是為了應付音樂競賽而開展,或者是為了培養特長生而進行,從而忽略了音樂學科在育人方面的巨大功效。因此,從音樂教育的現狀與發展研究與趨勢來看,課外音樂活動的開展是一個極待重視、探索的重要問題。音樂課外活動是音樂課堂教學的延伸與輻射,是課堂教學的補充。是校園文化的組成部分,學校組織各種音樂課外活動,能激發學生的參與意識和表演欲望,發現并培養音樂骨干學生.進而提高學生的音樂素質。課外音樂活動實際上是將課堂上所學知識,技能付諸于實踐的行動。開展音樂課外活動對培養學生的音樂實踐能力有著極其重要的現實意義。例如,鼓勵和輔導學生積極參加學校開展的學生合唱團、舞蹈隊、民族樂隊、管樂隊等課外活動,通過給學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會,使他們主動參與到音樂實踐活動中。獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡悅。通過豐富多彩的課外音樂活動,可以鞏固、深化課堂教學效果,提高教學質量。在課外音樂活動中，不僅可以調節學生緊張的學習生活,更重要的是可以提高學生的藝術修養,陶冶學生的情操，形成正確的審美觀。比如，唱《東方紅》、《沒有共產黨就沒有新中國》等雄壯、激昂的歌曲，會激發學生更加熱愛黨、熱愛領袖、愛祖國、愛社會主義的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。因此，歌詠活動是實施德育教育工作的重要一環，它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，擴大知識領域。可以說,藝術活動在學校的美育中占據著極為重要的地位。積極開展健康的有意義的音樂活動,可以充實和豐富學生的業余生活，提高學生審美能力，提高學生的綜合素養。因此，要真正落實好學校的音樂教育,必須開展好課外音樂活動。3.教育實習的價值3.1通過教育實習能較早的熟悉和了解學生音樂學專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。作為音樂學專業學生，可以通過教育實習從而更加了解與熟悉中學生。對于中學生聽取別人的習慣，有著非常重要的作用。對于講話人自始至終都會感覺到你在專心聽他講話，如果中學生之間有不同的意見，都可以通過音樂教育實習讓他們敢于與他人交流，不卑不亢。3.2通過教育實習培養學生的興趣興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。在教學中，教師只有激發學生學習知識的興趣，才能充分調動其學習的主觀能動性，才能使其逐漸學好知識，才能提高教學的效果。無論是中學生還是小學生，都可以通過活動來激發自己的興趣與愛好，音樂是一種非理論的學習，是一種快樂的學習方式，學生可以通過音樂了解到民族文化，長征文化，戲曲文化，同時，可以提高學生的學習主動性與學習效果。由此可見，通過音樂教育實習，可以培養學生的學習興趣。3.3增強大學生綜合素質，體現實習價值實習生的綜合素質對實習工作至關重要,不僅需要有淵博的知識、精準的理念,更關鍵的是需要有堅實演唱、演奏和舞蹈戲劇表演技能基礎。在教學中，應注意教學互動之環節,應想辦法解決“學會”的問題，由此而探討怎樣“會學”才更有意義。名義上是“多媒體”教學,實際上是依附于音像資料的單媒體教學。在某些時候，多媒體反而限制了師生之間的互動，忽視了學生的表現欲。脫離多媒體內容的限制,在腦子里多備兩套方案，反而激活了課堂互動練習。如在“京劇”章節中，應利用自身優勢和同學一起模仿其演藝。音樂唱腔是京劇的核心,二黃與西皮必須結合原譜才能掌握,必須引導學生學唱代表性唱段,從核心唱腔入手,只有親自嘗試，才能真正感受京劇藝術的傳統腔韻，務必從腔節、腔句、腔段等唱腔結構層次上把握其中的內在機制和風格旨趣。注意旦角的社會歷史背景,旦角不分男女,生角也不分男女。譜子有臉譜、樂譜、舞譜等,總之,心中有譜,身上有板,胸有成竹才能上好課。由此可見，教育實習可以增強大學生的綜合素質水平，體現實習的真正價值所在。3.4通過對音樂教育實習弘揚我們中華民族的優秀傳統文化音樂教育對于中國傳統文化中的創新意識和創新思想、創新方法和創新內容以及創新特點和現代價值幾個方面，都有著極其重要的作用。教育實習是每一個大學生或者是找工作的人，都會經歷的，比如，可以通過音樂教育實習傳承我國的民族文化，許多我國的名歌與名謠都可以通過教師傳授給孩子們，經典民歌大多短小精悍，形象生動，地方特色濃郁，為人們廣為傳唱。歌曲題材廣泛、內容豐富，有勞動歌曲，有山歌、小調，有表現日常生活的，也有表現美好愛情的。因此，音樂的教育實習具有非常重要的意義，中國傳統文化對繼承和弘揚民族創新精神、形成符合時代要求的中國特色社會主義創新文化具有重大意義。中華民族是一個勤勞勇敢、具有創新精神和創新傳統和弘揚民族創新精神,都可以通過對于音樂教學和欣賞弘揚我們中華民族的優秀傳統來實現。音樂教學是可以歌頌紅軍長征、歌頌歷史以及贊揚中國人優秀品質的一種方式。4.總結在西部、中部大開發的背景下,對農村、山區音樂師資進行有機多元化配置和改善,向農村、山區義務教育做出政策與資金上的傾斜支持有利于國家軟實力的強化與提升。中學生疏于本土音樂實踐的責任最終還在于高等院校的音樂師資培育環節上。師資群體不斷反省、繼續強化學習多元音樂文化當有利于中國傳統音樂文化可持續發展。文化實踐是一切教育的中心和重心。學生群體只有在社會實踐中才能感知和體味文化的價值和目標,才能進而評價其意義。音樂教育不僅僅是重要的一項美育,同時對德、智、體都有重要的助推作用。只有通過教育實習，全方位立體盤活地方音樂文化資源,多元化深入滋養中國傳統文化傳承生態，我們音樂教育實習環節才能有利于優秀人才的順利產出。參考文獻[1]郭聲健，音樂教育論［M］.長沙:湖南文藝出版社，2004．[2]司馬云杰，文化主體論———一種價值實現的精神科學［M］．濟南:山東人民出版社，1991．[3]林俊卿.歌唱發音的科學基礎[M].上海：上海文藝出版社，1983.[4]尚家驤.歐洲聲樂