讀紅色詩文，立報國之志--六年級語文下冊第四單元單元概覽大單元學習主題：讀紅色詩文，立報國之志單元學習大情境（你敢挑戰嗎？）：學校舉辦“重溫紅色詩文，樹立報國之志”的綜合性學習活動，每個同學都要編寫一本紅色詩集，從詩集中選擇詩歌參加誦讀比賽，希望你能夠獲得好成績哦。單元學習內容（你將要學習什么？）：最新改編后的教材六年級下冊第四單元真是一個大單元，這個單元是以“理想與信念”為主題來編排的。四篇課文：《古詩三首》（《馬詩》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回憶》《為人民服務》《董存瑞舍身炸暗堡》。語文要素是“關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品格”和“查閱相關資料，加深對課文的理解”。新版增加了一個綜合性學習——奮斗的歷程，這個綜合性學習編排了一組“閱讀材料”：《毛主席在花山》《十里長街送總理》《飛奪瀘定橋》《獄中聯歡》《偉大的友誼》《囚歌》《春天的故事》。這樣一來，本單元的閱讀資源就極為豐富，有三首古詩、兩首現代詩、七篇敘述性文章、一篇議論性文章。三首古詩托物言志，贊美了高尚的品格；其他文本向我們展開了中國共產黨百年來風云激蕩的奮斗篇章，或贊頌偉人，或歌頌英雄，從五四新思想到萬里長征，從陜北革命根據地到解放戰爭，從建設新中國到改革開放……展現了中國共產黨忠實踐行初心使命的偉大歷程，描繪了一幅波瀾壯闊的壯美畫卷。原來的習作“心愿”也融入到了綜合性學習中，增加了對內容的提示，與整個單元融為一體。這樣一來，六年級下冊的學習任務也就和其它學期基本持平了。這個單元的教育教學任務是非常重的，所以不能和普通單元用時一樣，要增加學時，甚至可以用兩個單元的學時來學習。大單元學習目標（你將學會什么？）：1.積累基礎知識，背誦優美詩文。2.查找相關資料，理解詩文內容。3.梳理奮斗歷程，感受偉大精神。4.樹立遠大志向，表達美好心愿。大單元學習主任務（你將如何學？）：一、重溫奮斗之路二、分享讀書方法三、感受人物精神四、學習描寫方法五、表達美好心愿六、編寫紅色詩集“任務一”帶領學生速覽本單元的全部詩文，認字識詞，排除閱讀障礙。根據寫作內容，將所有的詩文按所寫內容的時間順序排列。再查找資料，了解不同時期中國歷史狀況，感受中國共產黨領導人民艱苦奮斗的艱難大歷程。安排兩個學時，設計以下活動：活動一：速讀課文，認字記詞活動二：理解文意，排列順序活動三：查找資料，感知背景活動四：交流分享，加深理解“任務二”舉辦“紅色詩文”讀書經驗分享會，回憶所讀詩文，分享閱讀經驗，總結閱讀方法。安排一個學時，設計以下活動：活動一：聊一聊我讀過的紅色詩文活動二：分享自己閱讀詩文的方法活動三：總結閱讀紅色詩文的方法“任務三”分組閱讀課本中的詩文，再補充部分紅色詩歌，了解中國共產黨奮斗的艱難，感受革命先輩的偉大精神和品格，樹立報國之志。安排八個學時，設計以下子任務：子任務一：定格在歷史上的黑色背影（《十六年前的回憶》《偉大的友誼》）子任務二：瀘定橋上的二十二勇士（《飛奪瀘定橋》《長征組詩》）子任務三：不同崗位上的英雄壯舉（《董存瑞舍身炸暗堡》《為人民服務》）子任務四：牢房鎖不住革命者的意志（《獄不聯歡》《囚歌》）子任務五：偉人的故事（《毛主席在花山》《十里長街送總理》《春天的故事》）子任務六：詩言志（《古詩三首》）“任務四”對幾篇寫人的文章進行精讀，學習描寫人物的方法。安排兩個學時，設計以下活動：活動一：精讀片段，分析方法活動二：運用方法，寫作片段“任務五”是創寫活動，通過前面幾個任務的引領，學習寫“心愿”時就會自然而然地轉身“愛國”的方向。安排兩個學時，設計以下活動：活動一：聊一聊我的心愿活動二：寫一寫我的心愿活動三：修改點評習作“任務六”是編寫詩集的任務，注意在編寫時先讓學