2024年合肥一模語文卷答案及解析1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)D.“殘酷樂觀主義”旨在闡釋時差綜合征給人們在時間與生理層面帶來的傷害。答案：D。原文“它的實現要么是全無可能的、純粹的幻想，要么是越過可能性的、有害的”，原文用的是“要么……要么……”是選擇性復句，并非一種情況，可見“殘酷樂觀主義”認為時差綜合征給人帶來的有可能有傷害，只提到“傷害”這一種情況，是錯誤的。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)A.航行方向與地球自轉方向的矛盾會引發社會時間與體內時鐘的矛盾，將導致旅行者在旅行過程中產生時差綜合征。B.過分樂觀的幻想有時在現實中顯得殘酷，比如全天候的快節奏生存使得我們不得不接受已成既定事實的疲憊旅行。C.作為社會與文化經驗的時差對生活有著重要的影響，也決定了人們的技術野心是否能夠與人類的生理機能相協調。D.時差具有自然與社會的雙重特性，它不僅僅是自然與社會帶來的結果，也必須被理解為可以影響人類行為的東西。答案：B。解析：A.“航行方向與地球自轉方向的矛盾會引發社會時間與體內時鐘的矛盾，……將導致……”錯，原文“引發時差綜合征的主要原因是速度過快”，可見引發時差綜合征的是速度過快，而不是“航行方向與地球自轉方向的矛盾”；C.“決定了人們的技術野心是否能夠與人類的生理機能相協調”錯，應該是“人們的技術野心在何種程度上能與人類的生理機能相協調”；D.“它不僅僅是自然與社會帶來的結果”曲解文意，原文“時差同樣必須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結果”，這里的“結果”指的是時差給人類帶來的結果。3.下列選項，適合作為論據來支撐材料一關于明暗變化的觀點的一項是(3分)答案：B。首先要知道材料一關于明暗變化的觀點：明暗變化會影響我們的正常生理節律。其次，要知道各選項的意思：A.說的是傳統的農耕文明，與明暗變化無關；B.通過燈光的變化影響人的生理節律，最適合做材料一中關于明暗變化的觀點的論據。C.說的是城市和鄉村生活對明暗變化感知的差別；D.說的是光線影響褪黑素的分泌。4.根據兩則材料的內容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當的一項是(3分C.從紐約向東飛往倫敦，與其回程相比，時差綜合征會顯得相對較輕。答案：C。“時差綜合征會顯得相對較輕”錯，根據圖表可知，影響時差綜合征的是跨越時區的多與少，從紐約飛往倫敦或者其回程，跨越時區是一樣的，因此其時差綜合征癥狀應該相似。5.哪些原因讓時差現象引起現代社會人們的關注？請結合材料簡要概括。(6分)答案：①時差綜合征讓很多現代人因遠程旅行而遭受折磨；②時差標志著人類通過技術征服時間所達到的頂點；③時差在科學、經濟、文化等方面具有研究的價值。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)B.面對主動熱情幫助自己的杜老頭，“我”卻始終陰沉著臉，這讓杜老頭很失望，于是以沉默不語表明態度。答案：B。原文“我說：‘真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！’一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來”、“干么非要我干這個！老頭再不說話了。”可見，讓杜老頭失望的不是“我”始終陰沉著臉，而是“我”說了這兩句話。學生疑問：本題D項“杜老頭及其家人為了革命事業而殞身不恤的事實”——杜老頭沒有死，怎么能說他“殞身不恤”呢？（謝超、余昕雅）老程回復：“殞身不恤”是犧牲性命也不顧惜的意思，杜老頭雖然沒有死，但是他為抗戰獻身的精神是有的，他在心理上已經做好了為抗戰奮不顧身的準備。選項這樣說沒有問題。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說在描寫人物形象時富有暗示性，如杜老頭出場時的肖像描寫用精練節省的文字，巧妙暗示了杜老頭的革命精神。答案：A。原文對杜老頭出場的肖像描寫是這樣幾句話：“一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴。”從這段肖像描寫是無法看出杜老頭“革命精神”的。追加思考：肖像描寫當然能暗示杜老頭的戰斗精神。請你寫一段杜老頭的肖像，體現他的戰斗精神，替換原文出場時的肖像描寫，做到前后連貫。50字左右。（5分）參考示例：……站在我面前。這老頭臉上爬滿溝壑，眼睛清亮，頭發很短，一根根的，像白亮亮的箭，朝天上舉著。他的腿很長，走起路來，颼颼帶風。一見面，他就沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”學生疑問：本題B項“富有浪漫氣息”我看不出來，請老師解釋一下。（薛凱心）老程答疑：“浪漫”一詞有兩個意思：①富有詩意，充滿幻想；②行為放蕩，不拘小節。“山風把他們吹得比鐵還硬”“才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩”，把勘察隊年輕人“剛毅果敢堅強”的性格特點說成“山風”吹的，這是浪漫式的想象，又用“白面”這樣白而柔軟的事物來寫他們剛來時的模樣，這本身就是詩意呀。8.小說中的景物描寫呈現的是“我”眼中的景物，別具特色。請簡要分析其功能。（5分）答案：①反映“我”的心理狀態。開篇以湍水急風等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以燈火處處的建設景象抒寫“我”的豪邁。②體現“我”的成長過程。借助對景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。必備知識：小說景物描寫的作用：①環境本身，如點明故事發生的時間地點、暗示時代背景、為人物活動提供必要的場景等；②營造氛圍，增強真實性，以自然環境暗示社會環境等；③表現人物，如烘托人物心境，襯托人物形象，暗示人物命運等；④情節發展，如導引人物出場，推動情節發展，制造懸念，有線索串連作用等；⑤表現主題：反映社會現實，表達情感傾向，揭示或深化主旨等。9.小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學效果?請簡要分析。（6分）答案：①在“我”講述的個人經歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊年輕人成長的小故事。②這種形式避免了小說敘事單一與平鋪直敘，使結構嚴謹而活潑，內容真實而豐富。③兩個小故事體現了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動力，深化了主題。解析：答案就在題干中。“故事套故事”中兩個“故事”怎么理解？這是答題的關鍵！第一個“故事”是“我”講述的個人經歷的故事，第二個“故事”是老渡夫的故事和勘察隊年輕人成長的故事。其次，為什么要采用這種敘述方式？能這樣發問，差不多就能想到“避免敘事單一與平鋪直敘”“構思新穎巧妙”“結構更有張力”“可以承載更為復雜豐富的內容”等。這算是本題的第二個答案要點。其三，兩個小故事之間有什么樣的關聯？老渡夫是抗戰時期和敵人斗爭的代表，正是他們才有了新中國；而勘察隊的這批年輕人則是新中國建設時期的代表，正是他們的奮斗，才有了欣欣向榮的國家和社會。此是從主題角度理解，可擬出第三個答案要點。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）答案：與吳軍A戰B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其鏃H復戰。翻譯：王銘和吳軍在太湖交戰，被亂箭射中右臂，他拔出佩刀挖出箭頭，又投入戰斗。評分點：補出省略的主語“王銘”和省略的介詞“于”，譯出被動，“引”“復”。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.目，指條目、綱目，在文中的意思與成語“巧立名目”中的“目”意思相同。答案：A。文中“請問其目”的意思是“您能和我具體地講講是哪五種才、哪十種過呢？”“目”是條目、一條一條列舉的意思。而成語“巧立名目”則是想方設法定出種種名目，以達到某種不正當的目的；這個成語是貶義詞，與本文中武王向太公請教的虔誠態度不相符。其它三項意思：B.攻克了敵人的水寨。/山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。C.對外控制海盜（倭寇）。/從小丘向西走一百二十步。D.溫州的百姓阻擋道路迎送。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰開始就率領士兵沖鋒陷陣，之后被選擇充當奇兵，多次立有戰功。答案：B。“被選拔充當奇兵”應是戰前。原文：“初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數有功。”13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)⑴兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。⑵吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。采分落點：⑴“兵”（軍隊）、“破軍殺將”的被動句式；⑵“牧”（治理、統治）、“愧”（慚愧）。翻譯答案：⑴軍隊出征越過國境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰敗，將領被殺。⑵我們這些人替天子治理百姓，百姓看到我們去來十分冷漠，和王指揮相比我們很慚愧。14.從王銘移守溫州的經歷來看，他符合太公“五材”的哪些標準?(3分)參考答案：符合智、仁、忠的標準。明于審勢，做事周備，這是智；士女送迎，足見愛民，這是仁；為國謀劃，思壯國威，這是忠。評分參考：每答出一點給1分；意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)寄蘇內翰倦壓鰲頭請左符，笑尋潁尾為西湖。二三賢守去非遠，六一清風今不孤。四海共知霜鬢滿，重陽曾插菊花無？聚星堂上誰先到，欲傍金樽倒玉壺。詩歌大意：首聯寫蘇軾在翰林院獨占鰲頭，本可混得風生水起，卻自請外調，跑到潁州西湖那里去享受自然美景。頷聯將蘇軾與前幾任太守做比較，說蘇軾政績好，才華高，與這些高人們相比，一點也不遜色。頸聯說天下人都知道你的美名和功績，你的詩篇傳遍天下，人人都關心你今年重陽節是否插得菊花呢。尾聯說不論在聚星堂的高人有哪些，蘇軾總是能夠被人推崇尊重，詩人希望能夠為蘇軾倒酒助興。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.蘇軾出類拔萃卻厭棄官場，“倦”“笑”寫其自傷自嘲，由此可見其人生態度。解析：“倦”“笑”是作者對蘇軾的才華和自請外調行為的贊賞，并非蘇軾自嘲。也不是“自傷”，“自傷”與蘇軾豁達樂觀的豪放性格不符。16.宋代葉夢得《石林詩話》記載，蘇軾曾說本詩“一篇向人寫肝肺”。你認為本詩中間兩聯寫出了蘇軾哪些“肝肺”？請簡要分析。(6分)答案：①追慕先賢，堅守志節。“賢守”強調理政惠民之舉，清風”意在清廉守節之心，寫出了蘇軾建功立業的渴望。②慨嘆年華，豁達隨緣。“霜鬢滿”直面人生易老之憂，“插菊花”狀其從容愉悅之態，寫出了蘇軾超然灑脫的胸懷。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明在《歸去來兮辭》中說自己的心靈已被形體役使，接著用“悟已往之不諫，知來者之可追”兩句寬慰自己及時調整還來得及。(2)高適《燕歌行》中“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”兩句，通過直接描寫思婦和征夫分別后的思念，側面折射出戰爭的殘酷。(3)“卷”字因其往往體現出力量感，所以常被古詩文用來描寫江河，以顯浪濤磅礴之勢，比如“驚濤拍岸，卷起千堆雪”。（怒濤卷霜雪，天塹無涯）三、語言文字運用(20分)18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)答案：A血液在血管里流動B最終導致血栓病C若是長時間靜止不動19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3分）答案：①去掉“采取”；④去掉“、芹菜”；⑦改為“增強靜脈回流”。20.下列句子中括號的用法與文中括號的用法相同的一項是(3分)A.南方古猿的腦量(450—650毫升)高于一般化石猿類和現代類人猿。B.能源被列為人類面臨的四大問題(能源、糧食、人口、環境)之一。C.魯侍萍：哦。(很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門)D.扶持水車倚塍畔，翻翻龍脊超雙踵。(蔡襄《和王學士水車》)答案：B。首先要知道原文中小括號的作用，是解釋“沒有到頂”，即到了水車的具體什么位置，只有B選項與之相同。B選項是解釋四大問題的具體內容是什么。其它三個選項：A項是補充說明“腦量”的具體數值；C項是舞臺主說明，提示人物的動作行為；D項是注明作者及作品出處。21.文中畫橫線的句