部編版語文一年級下學期看圖寫話創意指導在小學語文教學中，看圖寫話是一項重要的語言表達訓練方式。尤其在一年級下學期，學生的語言能力逐漸提升，思維也開始活躍。因此，教師在指導學生進行看圖寫話時，需要注重創意培養和語言表達能力的提升。本文將詳細探討看圖寫話的創意指導，包括教學目的、教學策略、實例分析以及改進措施，以期為教師提供有效的指導方案。一、教學目的看圖寫話旨在培養學生的觀察能力、想象力和語言表達能力。通過觀察圖畫，學生能夠準確把握圖畫內容，進而進行合理的聯想和想象，形成完整的故事情節。此外，看圖寫話還可以幫助學生提高書寫能力，增強他們的自信心和表達欲望。具體來說，教學目的包括：1.培養學生的觀察能力和想象力。2.提升學生的語言表達能力，增強書面表達的流暢性與邏輯性。3.促進學生的創造性思維，鼓勵他們用不同的視角看待問題。4.增強學生的自信心，讓他們在語言表達上更加大膽。二、教學策略在看圖寫話的教學中，教師可以采取多種策略來激發學生的創意，提升他們的表達能力。這些策略包括：1.圖畫選擇與情境設計選擇富有趣味性和故事性的圖畫，讓學生在觀察中產生好奇與聯想。可以使用動物、自然景觀、日常生活場景等多樣化的圖畫，激發學生的興趣。2.引導提問教師通過提問的方式引導學生思考圖畫內容，例如：“你看到了什么？”“這幅圖畫講述了一個怎樣的故事？”“如果你是圖中的人物，你會怎么做？”等問題，引導學生從不同角度進行思考。3.分段練習將寫作任務分解為幾個小步驟，首先讓學生描述圖畫中的細節，隨后再進行情節的構建。這樣的分段練習能夠降低學生的寫作難度，提高他們的寫作信心。4.同伴交流鼓勵學生在小組內進行交流與討論，分享彼此的想法和故事。通過同伴的反饋與討論，學生能夠更好地激發創意，完善自己的寫作。5.多媒體輔助教學利用多媒體技術展示圖畫，播放相關的故事或視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗，幫助他們更好地理解圖畫的背景與情感。三、實例分析在具體的教學過程中，可以通過實例來展示如何有效地進行看圖寫話的創意指導。例如，選擇一幅描繪小動物在公園里玩耍的圖畫。教師可以首先引導學生觀察圖畫中的細節，如小動物的種類、它們的活動、環境的特點等。接著，教師可以提出問題：“你覺得這些小動物在做什么？”“它們為什么會在公園里玩耍？”通過這些問題，學生能夠進行聯想和想象。在小組討論環節，學生可以分享他們的想法，一位學生可能會說：“我覺得小兔子在追逐小松鼠，它們在比賽誰跑得快。”另一位學生可能會補充：“小鳥在樹上唱歌，仿佛在為它們加油。”通過這樣的互動，學生的創意得以激發，最終形成一個完整的故事。在寫作過程中，教師可以鼓勵學生使用豐富的形容詞和動詞，增強故事的表現力。例如，描述小兔子時，學生可以使用“可愛的小兔子在草地上歡快地跳躍”，而不是簡單地說“小兔子在跳”。四、存在的問題與改進措施盡管看圖寫話是一種有效的教學方式，但在實際教學中也可能遇到一些問題。教師需要及時總結經驗并進行改進。1.學生表達能力不足一些學生可能在表達時語言簡單、缺乏細節。教師可以通過提供更多的語言素材和范文，幫助學生積累詞匯，提高表達能力。2.缺乏想象力個別學生可能在寫作時缺乏想象力，無法從圖畫中提煉出新的內容。教師可以通過增加圖畫的趣味性和復雜性，來激發學生的想象力。3.寫作興趣不高部分學生對寫作缺乏興趣，可能是因為書寫任務過于單一。教師可以嘗試不同的寫作形式，如寫信、編故事、畫漫畫等，增加寫作的趣味性。4.同伴交流效果不明顯在小組討論時，部分學生可能過于依賴他人，缺乏主動表達的勇氣。教師可以設置明確的角色分工，確保每位學生都有機會發言，增強參與感。五、未來展望展望未來，教師在看圖寫話的教學中，可以繼續探索更為有效的教學策略。結合現代科技，利用線上平臺和多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，教師應注重學生個體差異，實施分層教學，確保每位學生都能在看圖寫話中