2025年成人高考《語文》語言表達與運用解題策略題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀要求：閱讀下面的現代文，完成下列各題。閱讀下面的文字，完成下列小題。①人們常說，生活處處有語文，語文無處不在。語文的這種存在狀態，決定了語文教育必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。②在語文教學中，生活化教學理念是語文教學的重要指導思想。教師應從學生的實際出發，充分挖掘生活中的語文素材，讓學生在豐富多彩的生活實踐中學習語文。如教學《背影》一課，教師可以組織學生進行“我為父母做件事”活動，讓學生在體驗親情的過程中，感悟父愛，理解文章的主旨。③語文教師還應該關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。如教學《鴻門宴》一課，教師可以結合當下國際局勢，引導學生思考當今世界格局，從而讓學生在分析歷史事件的同時，提高自身的國際視野。④語文教學要重視學生的生活體驗。教師應鼓勵學生關注生活，學會觀察生活，從而在語文學習中提高自己的審美素養。如教學《荷塘月色》一課，教師可以組織學生參觀荷塘，感受月色之美，激發學生對自然之美的熱愛。⑤語文教學還要注重培養學生的實踐能力。教師可以組織學生進行語文實踐活動，如演講、辯論、寫作等，讓學生在實踐中運用語文知識，提高自己的語言表達能力。⑥總之，語文教學要緊密聯系生活，讓學生在生活中學習語文，在語文學習中學會做人。1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.語文教學要重視學生的生活體驗，讓學生在生活中學習語文。B.語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。C.語文教學要注重培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中運用語文知識。D.原文中列舉了《背影》《鴻門宴》《荷塘月色》等課文，說明語文教學要緊密聯系生活。2.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第①段提出中心論點，即語文教學必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。B.文章第②段通過舉例論證，具體說明語文教學要重視學生的生活體驗。C.文章第④段通過分析，闡述語文教學要重視學生的生活體驗。D.文章第⑤段通過舉例論證，具體說明語文教學要注重培養學生的實踐能力。二、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下列各題。閱讀下面的文言文，完成下列小題。蘇武，字子卿，杜陵人也。武帝元光中，為郎。天子與匈奴和親，匈奴使來，漢亦遣使。后匈奴負約，留漢使郭吉、路充國等十余人，漢使皆在匈奴十有余年，前后百數，終不得歸。匈奴使來，漢亦留匈奴使郭昌、路充國等，予食，不予歸。匈奴使謂蘇武曰：“漢皇帝有使者降匈奴，單于聞之，大怒，而漢使不敢言，愿以蘇武為質。”武曰：“吾有老母，家在濟南，幸蒙漢使知之。”匈奴使復曰：“單于有令，必以漢使者為質。”武曰：“吾妻年少，聞使者言，愿請歸，歸恐再為所苦。”復留匈奴十有九年，單于弟右谷蠡王弋射海上。武能網紡繳，檠弓射鳥，單于愛之，賜武馬畜、服匿、穹廬。后漢求武，匈奴詭言武死。天子聞之，泣曰：“吾使者窮厄獨困，質于匈奴，誼至矣哉！”方欲發使間單于。會武留匈奴中，李陵以降，陵居延壽單于右校王，漢使皆在其所。陵嘗漢使，陵未降時，嘗與武會匈奴貴人，單于置酒以尊陵，陵起為壽，謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵視卿。單于自請武，欲降之，武終不降。”陵曰：“今單于厚遇，終不能久居此。愿聽陵計，歸漢，有奇功可贖前過，愿足下急歸，幸毋復有二心。”武曰：“吾有老母，家在濟南，終不能歸漢。”陵與武飲數日，復為武畫計，以為奇貨可居，乃教武曰：“單于上林中有一善馬，名曰“天馬”，其イド為“露筋”。今欲降者，皆先拜馬足，然后更得拜單于。愿卿為陵拜馬足。”武曰：“武父子之恩，恩山恩海。誠得生入，受賜不可勝言。請為君前拜馬足，安能復拜單于足乎！”陵見武終不降，即欲降匈奴，與武決去。陵白單于，當發漢使，必以武為質。武后既使匈奴，單于益欲降之，嘗通使漢，漢使復至匈奴，單于益欲降武。會武子武元朔生男，武以且歸，恐后為所累，乃請女弟子賀歸漢。單于聞之，大怒，使使者召武入胡地，對武曰：“武使久留不歸，而女弟為臣妻，大非人情。”武大怒，謂使者曰：“女弟，亡人之妻也，聞都護在單于庭，愿請降。”單于益欲降之，而武終不降。3.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇介紹了蘇武的生平背景，為后文蘇武出使匈奴、被扣留匈奴等情節作鋪墊。B.文章通過描寫蘇武與匈奴使者、單于等人的對話，展示了蘇武堅定的民族氣節和忠誠的愛國情懷。C.文章通過李陵的勸降，突顯了蘇武的堅定信念和忠誠精神。D.文章結尾處，單于對蘇武的質問，進一步彰顯了蘇武的忠誠和堅定。四、古詩文默寫要求：根據提示，默寫下列名句名篇。1.《離騷》中，屈原用“______”來形容自己的憂愁。2.《出師表》中，諸葛亮自比“______”，表達了自己忠誠于國家的決心。3.《赤壁賦》中，蘇軾用“______”來形容自己的孤獨。4.《滕王閣序》中，王勃用“______”來形容滕王閣的壯麗。5.《將進酒》中，李白用“______”來表達對人生的豪放態度。6.《長恨歌》中，白居易用“______”來形容楊貴妃的美麗。五、文學常識要求：根據所學文學常識，回答下列問題。1.《紅樓夢》的作者是誰？這部小說以什么為背景？2.《三國演義》中，諸葛亮的主要成就有哪些？3.《水滸傳》中，宋江的綽號是什么？他最終結局如何？4.《西游記》中，孫悟空的主要特點有哪些？5.《駱駝祥子》的作者是誰？這部小說主要反映了什么社會問題？6.《圍城》的作者是誰？這部小說主要講述了什么故事？六、作文要求：根據以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：近年來，我國政府高度重視教育事業，不斷加大對教育的投入。在新的教育改革背景下，學校教育越來越注重培養學生的綜合素質。請以“新時代教育改革下的學生成長”為話題，談談你對這一現象的看法。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀1.D解析：文章第①段提出中心論點，即語文教學必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。第②段通過舉例論證，具體說明語文教學要重視學生的生活體驗。第③段強調語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。第⑤段注重培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中運用語文知識。因此，D項“原文中列舉了《背影》《鴻門宴》《荷塘月色》等課文，說明語文教學要緊密聯系生活”正確。2.C解析：A項，文章第①段提出中心論點，即語文教學必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。B項，文章第③段強調語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。D項，文章第⑤段通過舉例論證，具體說明語文教學要注重培養學生的實踐能力。而C項，文章第④段通過分析，闡述語文教學要重視學生的生活體驗，并非通過舉例論證。因此，C項不正確。二、文言文閱讀3.D解析：文章通過描寫蘇武與匈奴使者、單于等人的對話，展示了蘇武堅定的民族氣節和忠誠的愛國情懷。李陵的勸降，突顯了蘇武的堅定信念和忠誠精神。單于對蘇武的質問，進一步彰顯了蘇武的忠誠和堅定。因此，D項“文章結尾處，單于對蘇武的質問，進一步彰顯了蘇武的忠誠和堅定”正確。三、現代文閱讀1.B解析：文章第①段提出中心論點，即語文教學必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。第②段通過舉例論證，具體說明語文教學要重視學生的生活體驗。第③段強調語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。第⑤段注重培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中運用語文知識。因此，B項“語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣”正確。2.C解析：A項，文章第①段提出中心論點，即語文教學必須與生活緊密相連，在生活中學語文，在生活中學做人。B項，文章第③段強調語文教師應關注社會熱點問題，將生活熱點引入課堂，激發學生的學習興趣。D項，文章第⑤段通過舉例論證，具體說明語文教學要注重培養學生的實踐能力。而C項，文章第④段通過分析，闡述語文教學要重視學生的生活體驗，并非通過舉例論證。因此，C項不正確。四、古詩文默寫1.眾女嫉余之蛾眉兮2.奉命于危難之間3.人生如夢，一尊還酹江月4.鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回5.天生我材必有用，千金散盡還復來6.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色五、文學常識1.曹雪芹，以封建社會的家族衰亡為背景。2.諸葛亮的