會計課程思政教學能力比賽演講人：日期：比賽背景與目的目錄CONTENTS參賽教師能力要求比賽內容與形式設計目錄CONTENTS會計課程思政元素挖掘與融合教學方法與手段創新展示目錄CONTENTS評審過程及結果公示總結反思與未來發展規劃目錄CONTENTS01比賽背景與目的會計課程思政改革的必要性為了培養既具備專業知識又具備良好思政素養的會計人才，會計課程思政改革勢在必行。會計專業教育的現狀會計專業作為商科教育的重要組成部分，一直以來都注重專業知識的傳授與實踐技能的培養。思政教育在會計專業中的缺失隨著社會的快速發展，對于會計人才的要求越來越高，但傳統的會計教育往往忽視了思政教育在會計專業中的重要性。背景介紹通過比賽，推動思政教育在會計課程中的廣泛應用，使更多的會計專業學生受益于思政教育。推廣思政教育在會計課程中的應用比賽可以促使會計教師更加深入地研究思政教育在會計課程中的應用，從而提升他們的思政教學能力。提升會計教師的思政教學能力通過參與比賽，學生可以在學習會計專業知識的同時，提高自身的思政素養和綜合素質。培養學生的綜合素質目的與意義預期成果選拔優秀的會計課程思政教學案例通過比賽，可以選拔出一批優秀的會計課程思政教學案例，為其他教師提供借鑒和參考。推動會計課程思政改革的進程比賽可以促進會計課程思政改革的深入推進，使思政教育在會計課程中得到更加廣泛的重視和應用。提高會計人才的培養質量通過比賽，可以培養學生的綜合素質和思政素養，為社會培養出更多既具備專業知識又具備良好思政素養的會計人才。02參賽教師能力要求參賽教師應具備扎實的會計理論知識，包括財務會計、成本會計、管理會計、稅務會計等。會計專業知識專業知識掌握程度參賽教師需要掌握思政教育的基本原理和方法，能夠將思政教育融入會計專業課程。思政教育知識參賽教師應熟悉現代教育理論和教學方法，能夠運用多種教學手段提高教學效果。教育教學理論育人導向參賽教師應始終堅持育人導向，注重學生全面發展，將思政教育貫穿于會計專業知識教學中。德育為先潛移默化思政教育教學理念參賽教師應重視學生的德育培養，通過會計專業課程培養學生的誠信、責任、公正等職業道德。參賽教師應注重將思政教育潛移默化地融入會計專業知識教學，避免簡單說教和生硬灌輸。教學創新參賽教師應具有創新意識，能夠探索新的教學方法和模式，將思政教育與會計專業知識有機結合。實踐經驗參賽教師應具備豐富的實踐經驗，能夠結合實際案例進行教學，提高學生的實際應用能力。團隊協作參賽教師應積極參與團隊協作，與思政教育專家、會計專業教師等合作，共同推進會計課程思政教育的發展。創新能力與實踐經驗03比賽內容與形式設計比賽內容概述評估選手將思想政治教育融入會計課程教學的能力。思政教育能力全面考察選手對會計學科的基本理論、方法和技能的掌握程度。會計專業知識考察選手的教學方法和技巧，包括課堂互動、案例分析、實踐操作等。教學方法與技巧形式設計與要求評委提問與答辯評委根據選手的表現提出相關問題，選手需進行答辯，以展示其應變能力和專業素養?，F場教學展示選手進行現場教學演示，展示其教學能力和技巧，同時體現思政教育成果。教案設計選手需提交一份完整的會計課程教案，并體現思政教育元素的融入。根據教學內容、教學方法、教學效果、思政教育融入程度等方面進行評分。評分標準評委根據選手的表現打分，匯總后確定獲獎名單，并公布成績。評分流程設置一等獎、二等獎、三等獎等，對獲獎選手進行表彰和獎勵。獎項設置評分標準與流程04會計課程思政元素挖掘與融合職業道德與誠信教育通過會計案例，培養學生職業道德和誠信意識，提高會計信息的真實性和可靠性。社會責任與擔當強調會計師的社會責任，引導學生關注企業社會責任，積極參與社會公益活動。法律法規意識結合會計法規，增強學生法律意識和風險防范能力，促進學生依法從事會計工作。社會主義核心價值觀將社會主義核心價值觀融入會計課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。會計課程中的思政元素思政元素與專業知識融合策略案例教學法選取具有代表性的會計案例，分析其中的思政元素，使學生在學習專業知識的同時提高思政素養。專題討論與演講組織學生進行專題討論和演講，引導他們深入思考會計職業道德、法律法規等思政問題。實踐教學環節在會計實驗、實訓等實踐教學環節中融入思政元素，使學生在實踐中體驗和感悟思政教育的內涵。師生互動與交流鼓勵師生之間的互動與交流，共同探討會計課程中的思政問題，促進學生的思政成長。某企業因會計造假導致嚴重經濟后果，通過案例分析，讓學生認識到誠信在會計行業中的重要性。案例背景從案例中剖析會計造假的原因、過程和危害，引導學生深入思考如何避免類似問題的發生。案例剖析總結案例中的經驗教訓，強調誠信、職業道德和法律法規在會計工作中的重要性，提升學生的思政素養和職業道德水平。啟示與總結典型案例分析與啟示05教學方法與手段創新展示多媒體教學利用PPT、視頻、音頻等多媒體教學資源，直觀展示課程內容，提高教學效果。網絡教學平臺運用在線教學平臺，實現遠程教學、資源共享、在線測試等功能，提升教學效率和互動性。會計軟件應用結合會計軟件進行教學，讓學生熟悉實際操作環境，提高技能水平?，F代化教學手段應用互動式、啟發式等教學方法探討翻轉課堂采用翻轉課堂模式，讓學生在課外自主學習，課堂上進行深度探討與答疑，提高學習主動性。小組討論分組討論會計熱點問題，促進學生之間的交流與合作，拓寬思路。案例分析通過具體案例引導學生分析問題、提出解決方案，培養學生的實際應用能力。通過有趣的話題、生動的講解、幽默的語言等方式，營造輕松、愉快的學習氛圍。課堂氛圍營造通過課堂測試、作業、小組報告等方式，及時了解學生的學習效果，以便調整教學策略。學習效果評估收集學生的意見和建議，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。教學質量反饋課堂氛圍營造及效果評估06評審過程及結果公示由校內外具有豐富經驗的會計專家和教授組成，確保評審的權威性和專業性。評審團隊組成明確評審專家的職責，包括評審標準制定、材料審核、現場評審及結果反饋等。評審團隊職責對評審團隊進行專業培訓，確保評審的公正性和客觀性。評審團隊培訓評審團隊組建及職責明確010203評審流程規范化管理提交材料參賽教師按時提交申報材料，包括教學設計、教學課件、教學錄像等。形式審查由評審團隊對提交的材料進行形式審查，確保材料的完整性和規范性。實質評審在形式審查合格的基礎上，評審團隊依據評審標準對參賽作品進行實質性評審。評審結果匯總對評審專家的評分進行匯總，確保評審結果的公正和準確。評審結果將在學校或學院網站進行公示，接受師生和社會的監督。評審結果公示對評審結果有異議的參賽教師，可以通過申訴渠道提出申訴，由評審團隊進行復核和解釋。申訴渠道暢通建立評審反饋機制，將評審專家的意見和建議及時反饋給參賽教師，幫助其改進教學方法和提升教學質量。反饋機制建立結果公示及反饋機制建立07總結反思與未來發展規劃本次比賽吸引了眾多高校會計教師參賽，參賽作品數量多、質量高。參賽數量與質量教學內容創新教學效果顯著參賽教師在課程設計中融入思政元素，創新了會計課程的教學方式和方法。經過比賽，學生的思想政治素質得到了提高，會計專業知識也得到了更好的掌握。本次比賽成果總結部分參賽作品在思政與會計的結合上還不夠深入，存在表面化現象。思政與會計結合不夠緊密比賽評價體系偏重教學設計和教學方法，對教學效果和實際應用重視不夠。評價體系有待完善部分參賽教師在思政教育和會計專業知識上有所欠缺，需要加強培訓。教師培訓力度不足存在問題分析及改進建議未來發展