…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省淮安市洪澤區2021-2022學年七年級下學期期末語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、基礎知識綜合1．閱讀下面一段文字，按要求答題。親愛的同學，進入中學校園快一年了，是不是有時也會有點小苦腦小孤獨？不必怏怏不樂！沒有人送早餐，就自己給自己做；沒有人說晚安，就自己跟自己說；沒有人噓寒問nuǎn，就自己關注晴雨氣溫；沒有人約玩，就自己___（計劃/計策）一個充實的周末。老盯著端在手中的水反而會灑，老想著成功則欲速不達。怎么都不會錯的事情就是努力讓自己更精彩！你若盛開，清風自來。(1)用楷書在田字格內抄寫下面的字。你若盛開

清風自來(2)根據拼音寫漢字，給加點的字注音。nuǎn盛(3)找出并改正文段中的一個錯別字。改為(4)結合語境，從括號內選擇恰當的詞語填在橫線上。評卷人得分二、綜合性學習2．班級開展“孝親敬老，從我做起”主題活動，請你完成下列任務。(1)孝親追尋。老師布置收集關于“孝”的名言警句，小明找到了《禮記?曲禮上》的“出必告，反（返）必面”這句話，但他不能完全理解這句話的意思，你幫幫他吧。(2)三省吾身。小明作文里有這樣一段寫家長的話：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆漿、炒飯，膩死了。每天早晨每要被叫起來大聲的朗讀古詩文，美其名日是擴大我的知識面，太悲摧了！通過“孝親敬老，從我做起”活動，小明開始反省自己的行為，于是他接著寫道：_____（60字左右）(3)孝心踐行。班委會倡議大家做一件最能表達對長輩敬孝的事，你準備做什么呢？請說說你這樣選擇的理由。評卷人得分三、句子默寫3．詩、文名句填空。①_____，明月來相照。（王維《竹里館》）②草樹知春不久歸，_____。（韓愈《晚春》）③可憐夜半虛前席，_____。（李商隱《賈生》）④_____，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）⑤杜甫在《望岳》中表達自己不畏困難，俯視一切的雄心壯志的句子是：_____，_____。評卷人得分四、詩歌鑒賞4．閱讀下面的詩歌，完成問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)請體會文中“又”字的妙處。(2)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”一句中蘊含了詩人哪些情感？評卷人得分五、對比閱讀5．閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成問題。【甲】書①曰：“滿招損，謙受益。”予屢同諸公應試②，每見寒士③將達④，必有一段謙光⑤可掬。趙裕峰⑥光遠，山東冠縣人，童年⑦舉于鄉，久不第。其父為嘉善三尹⑧，隨之任。慕錢明吾⑨，而執文見之，明吾悉⑩抹其文。趙不惟不怒，且心服而速改焉。明年，遂登第。（選自《了凡四訓》）[注]①書：指《尚書》。②應試：指參加考試。③寒士：指出身低微的讀書人。④達：發達，指考中，有出息。⑤謙光：謙虛的神采。可掬：可以用雙手捧。⑥趙裕峰：字光遠，生平不詳。⑦童年：不滿二十歲。⑧三尹：官名，科長、科員一類。⑨錢明吾：嘉普地區的名士。⑩悉：全部。【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）(1)請用“/“標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）其父為嘉善三尹(2)解釋文中加點字的意思。①謙受益：②不惟不怒：③遂登第：④鴻儒：(3)用現代漢語翻譯下列句子。①而執文見之。②苔痕上階綠，草色入簾青。(4)甲文加點字“慕”有仰慕、羨慕意。趙裕峰的“慕”表現在哪些地方？請概括。(5)兩文都寫到了名士、名人，其寫作目的有什么不同？評卷人得分六、名著閱讀6．閱讀下面的名著選段，完成問題。[甲]“你洗洗！先不用說什么辭工。不是你的錯兒，放石頭就應當放個紅燈。算了吧，洗洗，上點藥。”“是呀，先生，”高媽又想起話來，“祥子是磨不開；本來嗎，把先生摔得這個樣！可是，先生既說不是你的錯兒，你也甭再別扭啦！瞧他這樣，身大力不虧的，還和小孩一樣呢，倒是真著急！太太您說一句話，叫他放心吧！”（節選自《駱駝祥子》）[乙]然而，尼摩船長默默地思考著，一動不動地。顯然，在他的腦子里剛有一個念頭閃過，但他仿佛想把它推開：他自己在否定自己。終于，從他的嘴唇里蹦出這幾個字：“滾開水！”他喃喃地說。“滾開水？”我喊道。“是的，先生。我們被困在一個相當有限的空間里。如果‘鸚鵡螺號’船上的水泵不斷地泵出滾開水，這難道不會使水層的溫度上升并推遲它的凍結嗎？”“應該試一試。”我堅決地說。“我們試一試吧，教授先生。”（節選自《海底兩萬里》）(1)[甲]文中，祥子向誰辭工？為什么要辭工？(2)[乙]“我們被困在一個相當有限的空間里。”指的是什么？(3)閱讀選段，說說遭遇挫折時，祥子和船長的反應有什么不同？分別表現了他們怎樣的特點？(4)下列關于名著的表述正確的一項是（

）A．在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困，是尼摩船長用斧頭與章魚頑強肉搏，獨自一人最終擊退了章魚。B．尼摩船長要將死去的同胞安葬在珊瑚地，是因為珊瑚地里的珊瑚蟲將永遠封閉墓穴。C．祥子的第一輛車被大兵搶走后，又千辛萬苦買下了第二輛車，卻也被孫偵探洗劫去了。D．祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以拉車為生，看到老馬和小馬祖孫，他堅定了買車的決心。評卷人得分七、現代文閱讀7．閱讀下面的文章，完成問題。梔子花開①書房內放有兩朵梔子花，是前晚在外吃飯時一朋友送的。朋友先送我一朵，吃完飯，又從上衣口袋里小心地掏出一朵來，笨拙地，像護著一只小小的蝶。我極感動，一個大男人，把花藏在口袋里，這樣的細節，特別特別動人，頂得上千言萬語。又，能讓一個男人，以如此喜愛的方式藏在口袋里的，大概只有梔子花了。②我對梔子花懷有特殊的感情，這樣的感情緣于我的鄉下生活。我童年最香的記憶，是有關梔子花的。那時，鄉下人家的院子里，都栽有一小棵梔子樹的，也無需特別管理，只要一抔泥土，就長得枝葉蔥蘢了。③一進六月，滿樹馥郁，像打翻了香料瓶子呀，整個村莊都染了香了。一朵一朵的梔子花，息在樹上，藏在葉間，像剛出窩的潔白的小鴿似的。女孩子們可喜歡了，衣上別著，發上戴著，跑哪里，都一身的花香。雖還是粗衣破衫地穿著，但因了那一襲花香，再平常的樣子，也變得柔媚千轉。④我家院子里也長有一棵，每到梔子花開的時節，我和姐姐，除了在衣上別著，發上戴著，還把它藏袖子里，掛蚊帳里，放書包里，甚至，把家里小貓尾巴上也給系上一朵。那些梔子花開的日子，快樂也是一樹的香花開啊。⑤早些天，在菜市場門口，我就望見了梔子花的。一朵一朵，棲落在篾籃里，如白蝶。旁邊一老婦人守著，在剝黃豆莢。老婦人并不叫賣，梔子花獨特的香氣，自會把人的眼光招了去。就有腳步循了花香猶疑，復而是低低的一聲驚呼，呀，梔子花呀。聲音里透出的，全是驚喜。買菜找零的錢，正愁沒處放，放到老婦人手上，揀上幾朵梔子花，香香地招搖。⑥當時，我也在篾籃前止了步的，老婦人抬頭看我一眼，慈祥地笑笑，復又低頭剝她的黃豆莢了。不知為什么我沒買花，我走了很遠，還回過頭去看，空氣中，有隱約的花香襲來。⑦現在，朋友送的兩朵梔子花在書房，伴我已有兩天了，原先凝脂樣的白，已漸漸染了淡黃，繼而深黃，繼而枯黃。但花香卻一點沒變，還是馥郁繞鼻，一推開書房門就聞到。⑧打電話回家，問母親院子里的梔子樹是否還在。母親笑說，開一樹的花了，全被些小丫頭摘光了。眼前便晃過鄉村的田野，晃過田野旁的小徑，一群小丫頭奔跑著，發上戴著潔白的梔子花，衣上別著潔白的梔子花，還在衣兜里裝了罷？還在衣袖里藏了罷？⑨這世上，大概沒有一種花，能像梔子花一樣，香得如此徹底了，縱使尸骨不存，那魂也還是香的，長留在你的記憶里。生命中，有的人不也這樣么？(1)本文以“梔子花”為線索，寫了有關花的哪些事情？(2)請從修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。(3)第⑧段畫線內容是實寫還是作者的想象？這樣寫有什么作用？(4)閱讀全文，說說你對最后一段的理解。8．閱讀下面的文章，完成問題。少年走過的路周恒祥①少年走在鄉間小路上。此時已經是夜里的八點半，剛下晚自習。從學校到家里，有八里多路。這段路，必須要步行，因為家里買不起自行車。這段路，有兩個分支，都能到家，但是，一個分支的路邊，要經過全村死去的人的大墳地，少年不敢走那一段路；另一個分支，要經過一條小河，河中間一個小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經過，也是恐懼。少年無他，只好選擇了蘆葦蕩。②月亮升起來了，少年快步走著，慘白的月光灑在地上，也把少年單薄的身影影印在地上，顯得那么渺小，孤單。村里的孩子考上中學的，有三個人，那兩個因為有親戚在鎮上，就住在親戚家了，只有他，在鎮里無親無故，學校只有初三才會提供住宿。少年來到了蘆葦蕩，清風吹過，蘆葦發出窸窸窣窣的聲音，像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么，少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來了，冷汗嗖的一下在后背上鉆出來。少年差點害怕地叫出聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，發出嚓嚓的腳步聲，總覺得后面有人跟著。為了給自己壯膽，大聲地唱了起來。月亮才不管害怕的少年，好像還恥笑少年的膽小如鼠。少年聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來。③少年記得，父親告訴他，走夜路的時候，人的兩個肩頭上，有兩盞燈，只要不回頭，即使八級臺風吹來，那燈盞也永遠吹不滅，在亮著。少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著。④依靠歌聲，走過了月亮地那段恐怖的夜路。⑤后來，家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會騎車回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年拼命地騎車。他想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒有樹，無處可躲。這時，天空突然亮了起來，緊跟著，就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起。少年嚇得扔掉自行車，一個趔趄，從車上迅速趴在地上。少年潛意識里覺得，炸雷會通過鐵傳導電流，而自行車，全身都是鐵呀。少年很為自己無師自通的機智而驕傲。炸雷過后，少年趕緊起來繼續騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動。⑥雷雨天的路，驚心動魄。⑦那一次，少年跟父親去賣干草。鎮里收干草，說是送往種馬場喂馬的。少年利用暑假，每天早晨起來割草，曬干了，裝了滿滿一平車。父親拉著車，少年在后面推著車。為何要跟著父親呢？賣了干草得來的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服，在緊貼著后背，但是，他默不作聲。賣草很順利，一車草，十幾塊錢，父親激動地把錢一卷，裝進了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。經過冷飲店門口，少年以為父親能至少買一支冰棍的，沒想到，父親的腳步連放慢一下都沒有。少年怏怏不樂。回到家里，果然，父親被母親一頓責備，孩子跟你一次，怎么就不能買一支冰棍呢？這些草，都是他每天起早，踩著露水去割的呀。剛才的路上還不覺得，此時，少年的委屈指數一下升到了一萬，從內心深處噴涌出來。一個來回，小二十里的路，全部是走著的呀。父親為何不知道疼愛自己的孩子呢！⑧那是一條充滿了委屈的路。父親不懂得少年的心事，也不會去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、瘋長。⑨那個少年，就是我。⑩少年時代走過的路，有多少？但是，人到中年以后，能銘記在心的，也就是那么幾回；少年走過的路，不會有多么遠，但鍛煉了自己的心智，錘煉了自己的膽識，也鍛造了自己對委屈的承受能力。小小少年的一顆心，開始向往著遠方。?少年慢慢長大，慢慢成熟，要得益于少年時代走過的路。(1)文章結尾說“少年慢慢長大，慢慢成熟，要得益于少年時代走過的路”。閱讀全文，概括少年所銘記的走過的那幾回路。(2)請賞析第②段畫線句子中加點詞“嗖”。(3)你覺得第⑤段畫線句子中的景物描寫有什么作用？請分析。(4)聯系上下文，揣摩第⑦段畫線句子，發揮想象，將少年此刻的心理描寫出來。（60字左右）評卷人得分八、作文9．閱讀下面文字，完成作文。事敗因懶，人廢因閑。我們每個人都會存在這樣、那樣的弱點，比如懶惰、閑散、膽怯、自卑、粗心、拖拉、暴躁等。你明顯的弱點是什么呢？請將“我終于戰勝了_______”這一標題補充完整，寫一篇不少于550字的文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得抄襲、套作；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫工整，卷面整潔。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．(1)你若盛開清風自來(2)暖；shèng(3)腦；惱(4)計劃【解析】（1）本題考查漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、得體、正確。（2）本題考查字音字形。根據積累作答。nuǎn——暖，噓寒問暖：形容對別人的生活十分關切。盛——shèng，盛開：指花朵綻放。（3）本題考查字形的辨析與修改。文段中“是不是有時也會有點小苦腦小孤獨”一句中的“苦腦”的“腦”有誤，應寫作“惱”。“苦惱”指又痛苦又煩惱。（4）本題考查詞語使用。結合詞義，根據語境分析。計劃：工作或行動以前預先擬訂的方案；打算，做計劃。計策：對付某人、某事的計謀和策略。結合語境“沒有人約玩，就自己”“一個充實的周末”此處應填“計劃”。2．(1)外出一定要告訴父母，返回之后要面見父母。(2)通過“孝親敬老，從我做起”活動，我認識到了自己的錯誤。父母生我養我，拉扯我長大，對我呵護備至，我應該好好報答啊！我要從現在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母。(3)我認為，此次活動我們應該從這些方面進行：首先，我們可以走進敬老院，為老人們表演節目，陪他們說說話，為老人盡一份心意，做一些力所能及的事情。因為敬老院的老人更需要關心，我們可以以這樣的方式，宣傳“孝親敬老”的重大意義，呼吁更多的人參與進來。【解析】（1）本題考查理解句子含義的能力。出，外出；必，一定；反，同“返”，返回；面，面見父母。句意：外出一定要告訴父母，返回之后要面見父母。（2）本題考查補寫的能力。補寫內容要體現“孝親敬老，從我做起”活動的意義，要體現小明的反省即可。可以寫為：通過“孝親敬老，從我做起”活動，我認識到了自己的錯誤。父母生我養我，拉扯我長大，對我呵護備至，我應該好好報答啊！我要從現在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母。（3）本題考查語言表達能力。解答時，要明確做法，而且做法要突出“孝親敬老，從我做起”的主題，選擇的理由要充分。如：為父母做一件貼心的事，給父母做一道菜。因為做菜不僅能夠給自己帶來成就感，而且鍛煉了自己的生活能力，可以為勞累了一天的父母準備可口的飯菜，他們工作回來就不用再操勞，再也不用擔心如果我們自己一個人在家怎么解決吃飯問題。3．

深林人不知

百般紅紫斗芳菲

不問蒼生問鬼神

出淤泥而不染

會當凌絕頂

一覽眾山小【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準備，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“深林、芳菲、蒼生、淤泥、染、凌、覽”等字詞容易寫錯。4．(1)示例：“疑無路”的“疑”字表明路疑無而實有，是虛寫；“又一村”的“又”字表明在山環水復之下村村相連，是實寫。“疑無路”和“又一村”相對，虛實相生，作者的心情也由迷茫變為喜悅。(2)詩人對農村風光和淳樸民風的贊美之情及對農村生活的熱愛之情。【解析】（1）本題考查關鍵字詞的賞析。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”原意是：山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。這句話仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。詩句中從“山重水復”到“柳暗花明”，從“疑無路”到“又一村”，既寫出了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現出詩人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜的心情，感到無路可走時，眼前卻豁然開朗。（2）本題考查理解分析能力。體會詩歌情感。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。頸聯“迎春社祭祀祈年”的情境，表現了山西村古樸的習俗之美。春社前夕，農民們吹簫擂鼓，來來往往，準備做祭祀表演，熱烈的氣氛，簡樸的穿戴，讓作者感受到喜悅。這種喜悅之情也可以看出作者對這古樸的習俗的贊頌，表現他喜歡農村生活、向往農村生活、熱愛農村生活的純樸情感。5．(1)其父/為/嘉善三尹。(2)①好處；②僅僅，只是；③最終；④大。(3)①趙光遠拿著自己寫的文章去見他。②苔蘚碧綠，蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使簾內染上青色。(4)帶著文章去求指導；遭到否定，不僅不惱恨，反而心悅誠服地區改正。(5)甲文：寫名士錢明吾是為了反襯趙裕峰，寫錢明吾的嚴厲，愈發襯托出趙裕峰求知的謙虛誠懇。乙文：采用類比手法，用諸葛亮和揚子云作類比，表現作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態度，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。【解析】（1）本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。“其父為嘉善三尹”句意為：他的父親做嘉善三尹。根據主、謂、賓停頓原則可劃分節奏為：其父/為/嘉善三尹。（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：謙虛就會得到益處。益：好處。②句意為：不但不發怒。惟：僅僅，只是。③句意為：最終考中了進士及第。遂：最終。④句意為：學識淵博的人。鴻：大。（3）本題考查文言文句子翻譯。注意下面重要詞語的意思：①執，拿著；之：代詞，指代錢明吾。②上，蔓延；入，映入。（4）本題考查對文章內容的理解。由“而執文見之，明吾悉抹其文。趙不惟不怒，且心服而速改焉”可知，趙裕峰的“慕”表現在以下幾方面：帶著文章去求指導；遭到否定，不僅不惱恨，反而心悅誠服地去改正。（5）本題考查對文章寫作手法的理解。甲文：由“慕錢明吾，而執文見之，明吾悉抹其文。趙不惟不怒，且心服而速改焉”可知，寫名士錢明吾是為了反襯趙裕峰，寫錢明吾很嚴厲，愈發襯托出趙裕峰求知的謙虛誠懇。乙文：由“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”可知，寫名士諸葛亮和揚子云是類比的手法，采用類比手法，用諸葛亮和揚子云作類比，表現作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態度，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。【點睛】參考譯文：【甲】《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛就會得到益處。”每當見到貧寒的讀書人將要發達之前，總有一段時間會表現得特別謙虛。趙裕峰字光遠，是山東冠縣人，不到二十歲參加鄉試，但很久沒有中第。他的父親做嘉善三尹，他隨著父親去赴任。他非常仰慕當地的名士錢明吾，拿著自己寫的文章去見他，明吾將他的文章全部否定。趙光遠不但不惱怒，并且心悅誠服地快速改正。第二年，考中進士及第。【乙】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚碧綠，蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使簾內染上青色。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”6．(1)曹先生

祥子拉車摔傷了曹先生，他卻十分過意不去，想引咎辭工，情愿把工錢退給主人作賠償。(2)“鸚鵡螺號”被封在冰層下面。(3)祥子遭遇挫折就想離開，表現了一個勞動者的自尊，也表現了他軟弱的性格。尼摩船長遭遇挫折時不灰心，一面鼓舞著大家，一面想方設法帶大家脫險，表現了尼摩船長鎮定、冷靜、睿智、果斷的性格特征。(4)B【解析】（1）本題考查了解名著內容的能力。祥子在曹宅拉車，由于意外的事故翻了車，車把摔斷了，主人摔傷了，雖然他傷得比曹先生還重，但他卻十分過意不去。他想引咎辭工，情愿把工錢退給主人作賠償。（2）本題考查了解名著內容的能力。當潛艇駛到南極時，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時找不到出路，陷入冰山封路的困境。他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險。尼摩船長一面鼓舞著大家，一面想方設法帶大家脫險。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲水艙，增加潛艇的重量，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。（3）本題考查了解名著內容和分析名著人物形象的能力。祥子拉車摔傷了曹先生，他想辭工，表現了一個勞動者的自尊，同時也表現了祥子軟弱的性格。“鸚鵡螺”號被困在冰層下面，尼摩船長一面鼓舞著大家，一面想方設法帶大家脫險。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，尼摩船長又想出了用開水噴射，推遲冰層結凍的方法，終于脫困。這些表現了尼摩船長鎮定、冷靜、睿智、果斷的性格特征。（4）本題考查了解名著內容的能力。A.有誤，在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子、刀叉和章魚展開血戰。戰斗中一名船員慘死，尼德?蘭也遭遇危險，幸好被尼摩船長所救。經過持續一刻鐘的戰斗，終于打敗了章魚；C．有誤，祥子的第一輛車被大兵搶走后，千辛萬苦攢的準備買第二輛車的錢被孫偵探洗劫去了；D．有誤，看到老馬和小馬祖孫，祥子決定與虎妞結婚；故選B。7．(1)①朋友送給自己的兩朵梔子花；②童年時摘門前的梔子花的情景。③在菜市場看到一位賣梔子花的老婦，自己沒有買花，但那花香一直伴著自己。④打電話問母親院中的梔子花是否還在，眼前浮現了鄉間小丫頭們手拿梔子花奔跑嬉笑的情景。⑤作者對梔子花的贊美和思考。(2)比擬修辭，把梔子花描繪成小白鴿，寫出梔子花潔白、小巧可愛形態，以及綻放在枝頭的動態美，描繪生動逼真，極富情趣，蘊含著喜愛之情。(3)寫法：這是作者聽到電話里母親說“母親笑說，開一樹的花了，全被些小丫頭摘光了”引發的想象，是虛寫。作用：從結構上看，與上文描寫的情景相呼應，前后聯系緊密；從內容上看，融合著對家鄉的回憶和懷念。從主題上看，正是作者心中永遠的美好，暗示著贊美的主題。(4)結尾一段是文章畫龍點睛之筆，表達了作者為文（節選）的目的：贊美梔子花，以及梔子花般人的贊美。【解析】（1）本題考查文章寫作思路的梳理與內容概括。這篇文章①段由“書房內放有兩朵梔子花，是前晚在外吃飯時一朋友送的。朋友先送我一朵，吃完飯，又從上衣口袋里小心地掏出一朵來，笨拙地，像護著一只小小的蝶”可知，此段主要內容是：朋友送給自己的兩朵梔子花。②—④段由“我對梔子花懷有特殊的感情，這樣的感情緣于我的鄉下生活。我童年最香的記憶，是有關梔子花的”可知，這寫的是對童年時摘門前的梔子花的回憶。⑤⑥兩段，由“棲落在篾籃里，如白蝶。旁邊一老婦人守著，在剝黃豆莢。老婦人并不叫賣，梔子花獨特的香氣，自會把人的眼光招了”“我走了很遠，還回過頭去看，空氣中，有隱約的花香襲來”可適，這是寫那天在菜市場看到一位賣梔子花的老婦，自己沒有買花，但那花香一直伴著自己很遠很遠。第⑦⑧兩段中，由“打電話回家，問母親院子里的梔子樹是否還在。母親笑說，開一樹的花了，全被些小丫頭摘光了。眼前便晃過鄉村的田野，晃過田野旁的小徑……”可知，這是寫作者又寫了自己打電話問母親院中的梔子花是否還在，眼前似乎出現了鄉間小丫頭們手拿梔子花奔跑嬉笑的情景。第⑨段由“大概沒有一種花，能像梔子花一樣，香得如此徹底了，縱使尸骨不存，那魂也還是香的，長留在你的記憶里”可知，這是作者發出對梔子花的由衷贊美。由“生命中，有的人不也這樣么”可知，最后以設問作結，引人深思，升華主題，含蓄地表達作者對梔子花一樣的人的贊美之情。故這部分寫的是：作者對梔子花的贊美和思考。（2）本題考查修辭手法的辨識和賞析能力。“一朵一朵的梔子花，息在樹上，藏在葉間，像剛出窩的潔白的小鴿似的。”運用比擬修辭，把梔子花描繪成小白鴿，不僅寫出梔子花的潔白色彩，小鴿子一般小巧可愛形態，還寫出綻放在枝頭的動態，像小白鴿在枝頭歇息，又像是小鳥在枝葉間若隱若現。描繪生動逼真，展現出可愛、靈動的梔子花形象，極富情趣，表現了作者對梔子花由衷的喜愛之情。（3）本題考查描寫方法的辨識和賞析能力。“眼前便晃過鄉村的田野，晃過田野旁的小徑，一群小丫頭奔跑著，發上戴著潔白的梔子花，衣上別著潔白的梔子花，還在衣兜里裝了罷？還在衣袖里藏了罷？”是作者的想象，是虛寫，這是作者聽到電話里母親說“母親笑說，開一樹的花了，全被些小丫頭摘光了”，引發的想象。這樣寫與自己兒時在家鄉摘梔子花的情景相映襯，既有現在的想象，也有童年影像的疊加。從結構上看，聯系第③段“……女孩子們可喜歡了，衣上別著，發上戴著，跑哪里，都一身的花香。雖還是粗衣破衫地穿著，但因了那一襲花香，再平常的樣子，也變得柔媚千轉”可知，這與上文描寫的情景相呼應，都寫出了鄉下丫頭們對梔子花的喜愛，讓前后聯系緊密，融為一體；其次從內容上看，“眼前便晃過鄉村的田野，晃過田野旁的小徑，一群小丫頭奔跑著”融合著對家鄉的回憶和懷念；從主題上看，這些疊加著童年的美好、家鄉人的美好圖景，正是作者心中永遠的美好，暗示著贊美的主題。（4）本題考查重要語段內容、主題的理解。“這世上，大概沒有一種花，能像梔子花一樣，香得如此徹底了，縱使尸骨不存，那魂也還是香的，長留在你的記憶里。生命中，有的人不也這樣么？”這段話共有兩層含義，一層是對梔子花的贊美，“沒有一種花，能像梔子花一樣，香得如此徹底了，縱使尸骨不存，那魂也還是香的，長留在你的記憶里”，贊美它香氣永存；一層是由物到人的升華，“生命中，有的人不也這樣么？”，贊美有梔子花品性的人。因此，主題上，結尾一段是文章畫龍點睛之筆，表達了作者為文（節選）的目的：贊美梔子花以及梔子花般的人。8．(1)①克服恐懼，唱著歌走過蘆葦蕩的那段夜路；②戰勝膽怯，騎著車走過雷雨天的路；③滿懷委屈，跟著父親走過賣干草的路。(2)“嗖”是擬聲詞，本義是形容很快通過的聲音。這里形容少年聽到風吹蘆葦的聲音像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么時，冒冷汗的迅速，生動形象地表現出少年此時的恐懼心理。(3)這一句寫出少年回家路上突遇雷雨天氣，電閃雷鳴的場面，表現了天氣的可怕，襯托出少年害怕的心情，為下文少年扔掉自行車趴在地上的內容作鋪墊。(4)示例：這草是我每天踩著露水割來的，父親應該會表揚我的，最起碼會買支冰棍犒勞下吧？【解析】（1）本題考查篩選信息概括內容。結合第①段“少年走在鄉間小路上。此時已經是夜里的八點半，剛下晚自習。從學校到家里，有八里多路”，第②段“月亮升起來了，少年快步走著，慘白的月光灑在地上”“為了給自己壯膽，大聲地唱了起來”，第③段“少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著”，第④段“依靠歌聲，走過了月亮地那段恐怖的夜路”可知，少年克服恐懼，唱著歌走過蘆葦蕩的那段夜路；結合第⑤段“后來，家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會騎車回家”“炸雷過后，少年趕緊起來繼續騎行”，第⑥段“雷雨天的路，驚心動魄”可知，少年戰勝膽怯，騎著車走過雷雨天的路；結合第⑦段“那一次，少年跟父親去賣干草”“賣了干草得來的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服，在緊貼著后背”“經過冷飲店門口，少年以為父親能至少買一支冰棍的，沒想到，父親的腳步連放慢一下都沒有”第⑧段“那是一條充滿了委屈的路”可知，少年滿懷委屈，跟著父親走過賣干草的路。（2）本題考查詞語的表達效果。“嗖”是擬聲詞，形容很快通過的聲音。用擬聲詞形容少年冒出的冷汗，顯示出冷汗的迅速。結合第②段“像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么，少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來了”“少年差點害怕地叫出聲”等語句可知，“嗖”表現出少年走夜路時遇風吹蘆葦聲音時的恐懼心理，生動形象。（3）本題考查景物描寫的作用。景物描寫通常有交代故事發生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節發展等作用。結合畫線句“這時，天空突然亮了起來，緊跟著，就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起”分析，這里描寫了電閃雷鳴的場面；再結合第⑦段“他想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒有樹，無處可躲”“少年嚇得扔掉自行車，一個趔趄，從車上迅速趴在地上”等語句可知，畫線句還表現出當時天氣的可怕，襯托了少年害怕的心情；電閃雷鳴的場景也為下文“少年嚇得扔掉自行車，一個趔趄，從車上迅速趴在地上”等內容作鋪墊。（4