…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣東省佛山市禪城區2021-2022學年八年級下學期期末語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、句子默寫1．班級舉行以“青春?中國”為主題的綜合性學習活動。請你參與，完成小題。[閱讀積累]頌美好情思，賞壯麗河山古詩文里有美好的情趣與哲思，滲透在我們血脈里，成為我們的文化基因。請根據提示，填寫以下表格。主題古詩文作者與出處兩情相悅，雅趣相投（1）_____，琴瑟友之。《詩經?關雎》真摯友情，超越時空（2）_____，_____。無為在歧路，兒女共沾巾。王勃《送杜少府之任蜀州》禪意悠悠，俗念皆空（3）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。_____，_____。_____，_____。常建《題破山寺后禪院》傲骨錚錚，矢志不渝（4）無意苦爭春，一任群芳妒。_____，_____。陸游《卜算子?詠梅》悲憫蒼生，甘愿奉獻（5）何時眼前突兀見此屋，_____。杜甫《茅屋為秋風所破歌》大同社會，推己及人（6）_____，_____。《禮記?大道之行也》評卷人得分二、字詞書寫2．[演講比賽]揚青春風采，抒強國之志課本中有不少贊頌祖國壯麗河山、多彩民俗的散文。請根據拼音寫出下列句子中的詞語。（1）淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒngyuè_____的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（2）融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，léngjiǎo與_____層次畢現，富有雕塑感。（3）當它jiáránérzhǐ_____的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。（4）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣nùbùkěè_____。3．[書法展示]展漢字之美，念忠勇英魂你臨摹了一幅抒發家國情懷的書法作品，但有的同學看不懂，請你用正楷字完整地抄寫，并加上標點符號。評卷人得分三、基礎知識綜合4．請你斟酌修改下面這篇演講稿中的語段：A．今天的我們生活在和平幸福的一個年代。因此我們擁有最美麗的青春。但紛至沓來的信息讓我們的心情變得浮躁，“佛系”文化又時時成為我們前行的羈絆。可是我們知道，即使前路漫漫、荊棘叢生，我們也不能失去上下探求、披荊斬棘的信心與勇氣，因為這風云變幻的時代，賦予我們更大的責任。我們不僅要緬懷先輩為我們積攢的豐厚的歷史經驗，B。我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展。修建一個像桃花源般美麗寧靜、和諧富足的生活環境。我們青年人是國家力量所在，希望所在。C。因此我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。挺起時代脊梁。D。在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！(1)文段中加點詞使用不恰當的選項是（

）A．紛至沓來 B．羈絆C．風云變幻 D．緬懷(2)下列對文段畫線句修改不正確的一項是（

）A．今天的我們生活在和平幸福的一個年代，因此我們擁有最美麗的青春。（將“一個”調整到“和平幸福的”前面）B．我們更要站在文化的高峰上展望祖國未來的發展，修建一個像桃花源般和平寧靜、和諧富足的生活環境。”（“修建”改成“營造”）C．我們要把個人的夢想與國家的前途緊緊地結合在一起，肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧，挺起時代脊梁。（將“國家富強”“民族復興”互換位置）D．在新時代潮流的推動下，讓我們有了不斷完善自我、成就自我的力量，我們將志存高遠，腳踏實地，書寫嶄新的歷史篇章！（刪掉“讓”）評卷人得分四、語言表達5．活動將要結束了，作為主持人的你需要用一種顏色表達對“青春?中國”這一主題的理解。請按照示例，仿寫句子。示例：我們的青春是紅色的，像那高踞枝頭的木棉花，象征著我們為祖國奉獻的熱情。評卷人得分五、對比閱讀6．閱讀下面的文字，完成小題。[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材。鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）(1)解釋文中加點詞語的意思。①一食或盡粟一石②不知其能千里而食也③策之不以其道④執策而臨之(2)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。[乙]秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與共擔纆薪菜②者，有九方皋，此其于馬，非臣之下也。請見之。”穆公見之，使行求馬，三月而反報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡而驪④。報穆公，穆公不說，召伯樂而謂之曰：“敗矣子所使求馬者色物北牡尚弗能知又何馬之能知也？”伯樂喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數者也。若皋之所觀，天機也，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。”馬至，果天下之馬也。（選自《列子》，有刪改）注：①姓：指代家族，此處指子孫。②擔纆薪菜：即擔柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鳥獸，下文的“牡”是指雄性鳥獸。④驪：純黑色的馬。(3)下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．可告以良馬/潭中魚可百許頭B．臣有所與共擔纆薪菜者/選賢與能C．召伯樂而謂之日/化而為鳥D．見其所見/才美不外見(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。敗矣子所使求馬者色物牝牡尚弗能知又何馬之能知也(5)請根據[甲][乙]兩篇選文回答問題。①兩文提到伯樂的用意有何不同？②[乙]文中，伯樂評價九方皋比千里馬還要寶貴，請分析其原因。評卷人得分六、現代文閱讀7．5月21日，是二十四節氣中的小滿。學校開展“生活中的物候”主題小研討，你作為研討的參與者，請完成小題中提出的任務。材料一：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。（選自竺可楨《大自然的語言》）材料二：小滿是一個表征物候的節氣，隸屬夏季的第二個節氣，也是夏季節氣中升溫速度最快的一個。所謂“小滿”，在南方與北方的含義并不相同。在南方，小滿是指雨水之盈。小滿節氣期間，我國南方地區一般降雨多、雨量大。南上的暖濕氣流與北下的冷空氣在華南一帶交匯，在這里形成持續大范圍的強降水，正如民諺所說：“小滿，江河漸滿。”此時節，如果雨水偏少，即農諺中所謂“小滿不滿，干斷田坎”“小滿不滿，芒種不管”，就是說小滿時田里如果蓄不滿水，就可能造成田坎干裂，甚至芒種時也無法栽插水稻。在北方，小滿則是與小麥相關。此時，北方地區尚未進入雨季，降雨量很小或無雨，而且往往是北方地區在二十四節氣中日照時間最長的時期。北方的干空氣比南方的濕空氣更容易被“加熱”，一些地方的氣溫上升得很快。我國北方地區農田以旱地為主，糧食作物以小麥為主。時至小滿節氣，麥類等夏熟作物的籽粒已開始飽滿，但還沒有成熟，因而小滿之“滿”，在北方，不是指降水，而是指小麥飽滿程度。材料三：古人根據小滿的氣候特點，演繹出很多有趣的習俗。比如，流傳于浙江海寧一帶的“搶水”。于黎明時分燃起火把，在水車基上吃麥糕、麥餅、麥團，待執事者以鼓鑼為號，眾人同時踏動小河汊上事先裝好的水車，數十輛一齊轉動，把河水引灌入田，以緩解旱情。這些習俗，都充分表達了古代人們對水利排灌的重視。“小滿”不僅是節氣，也是古人的人生態度。古人云：“四月中，小滿者，物至于此，小得盈滿。”意味著自然萬物還有向上生長的空間，生命也是如此，順勢而為，把握好尺度，身體將獲得新的能量。俗話說：“月滿則虧，水滿則溢。”一切達到極致后必然走下坡路。大滿并不是古人所追求的完美境界，而“小得盈滿”，是將熟未熟還有發展的空間，還可以“繼長增高”，這恰好也是人生最好的狀態。（以上兩則材料選自2022年5月21日《光明日報》，有刪改）(1)為了讓更多的同學參與研討，你準備將以上材料整合成一篇推文在學校公眾號上發布，總標題擬定為《小滿說“滿”》，請你再給這三則材料各擬一個小標題，引導同學們把握重點。要求：每個標題不超過10個字。(2)以下是同學們所理解的物候知識，請選出與材料信息不相符的一項（

）A．草木榮枯、候鳥去來這些物候現象在地球上溫帶和亞熱帶區域里年年周而復始。B．古代勞動人民利用物候知識來研究農業生產，并將其發展為物候學。C．浙江海寧一帶舉行的“搶水”民俗活動，表達了勞動人民對小滿時有豐沛雨量使農作物順利成長的希望。D．古人追求“小滿”的境界，認為“大滿”則溢，而給自然萬物留有生長的空間是最好的人生狀態。(3)下面兩幅宣傳海報是“小滿”當天的安全提示，請你向同學說明分別出自哪個地域，并結合材料中的物候原理闡述其依據。8．閱讀下面的文字，完成小題。雪屋子廉世廣①朋友邀我去他建在山里的雪屋子，我的心里竟有一份激動和向往。朋友在家鄉搞冬季冰雪旅游，雪屋子的創意是我提供的。②這個創意來源于我小時候爺爺講的一個故事。③我爺爺年輕時喜歡打獵。爺爺說，那時候的冬天比現在冷，雪也比現在大，動物也比現在多。打獵的最好時機是雪后初晴，一場大雪過后，大山就像被重新粉刷過了，潔白的雪把原有的一切痕跡都清除了，這時，只要有動物出沒，雪地上就會留下清晰的印跡。兔子的腳印像梅花，梅花鹿的腳印像兩片分開的樹葉，狐貍的腳印像三葉草，狍子的腳印像蝴蝶，黑熊的腳印很像人的腳印，野豬走過的地方像推土機，那種楓葉形狀的腳印，就應該是山雞了。爺爺說，獵人們把動物的這些印跡叫“遛子”，他們打獵的時候，大多是碼著這些動物的遛子，一直跟蹤到它們休息的地方。有時，因為碼一個大動物的遛子，要翻過幾道山，越過幾重嶺。走到天黑了，怎么辦？就在山谷里挖一個雪屋子，在里面住一宿。④我對爺爺所講的雪屋子非常感興趣，問他，雪屋子大嗎？不會塌嗎？暖和嗎？爺爺說，他們上山打獵的時候，背篼里都裝著小鐵鍬、繃帶等物品。在山谷中，選一塊積雪又厚又實的地方，用小鐵鍬先挖出一個立面，然后清除立面前邊的雪，再從立面往里挖，不一會兒，一個潔白的雪屋子就挖成了。屋子不是很大，住一個人卻是綽綽有余。因為地處山谷，沒有風，把背篼鋪在地上，鉆進睡袋，還是很暖和的。⑤爺爺說，一個雪屋子，一個冬天往往會用上許多次，自己用，別的獵人也可以用。他說，有一次，他在山上走累了，正好看到了山谷里的雪屋子，心想，這會兒我該好好歇一歇了。他走近雪屋子，剛想鉆進去，忽然發現里面有個動物，毛茸茸的，正躺在那里睡覺。他警覺地把獵槍支上，如果是兇猛的動物，他會立即開槍。可是，他觀察了一會兒，發現躺在那里的是一只狍子。狍子性情溫和，是食草動物，喜食灌木的嫩枝、芽、樹葉和各種青草、小漿果、蘑菇等，從不會傷害人，被老百姓稱為傻狍子。⑥真會享受啊！爺爺把槍收起來，自言自語。他掏出煙袋，抽了一袋煙，然后從背篼里掏出帆布繃帶，說，這回要逮個活的回去。⑦狍子肉很香，狍子皮隔潮隔涼，很珍貴。⑧爺爺正要動手的時候，發現狍子的肚皮下一拱一拱的，拱出個小腦袋，那是個小狍崽兒。小狍崽兒見了爺爺，并不害怕，只是驚奇地用一雙亮晶晶的眼睛看著他。⑨爺爺說，他打了那么多年的獵，什么樣的動物都打過，從沒有心軟過，可小狍崽兒那雙晶亮的眼睛卻讓他的心顫了一下，他拿著繃帶的手再也動不了了。很顯然，這是一對母子，小狍崽兒的母親，那個傻狍子還不知道危險就在身邊，仍在那里傻睡。爺爺想起不久前，曾在這一帶打過一只狍子，是雄性。那只狍子被打傷后，在雪地里爬行了二里多地才死去，雪地上留下了斑斑血跡。也許，它就是這個小狍崽兒的父親吧。⑩爺爺背起槍，向山外走去。走了一會兒，他回過頭，看見那對狍子母子倆正站在雪屋子前向這邊遙望。他轉過身，雪屋子離他越來越遠了。?爺爺從此不再打獵了。爺爺說，他總覺得小狍崽兒那雙眼睛在問他，我爸爸呢？?那個雪屋子和雪屋子里發生的故事牢牢地扎根在我童年記憶里。?就在幾天前，我如愿到了朋友建在山里的雪屋子。也是山谷里，也是厚實的白雪。最先映入我眼簾的，是雪屋子前那座雪雕；一個狍子母親安詳地臥在那里，小狍崽兒偎依在它的懷中，臉上洋溢著幸福。我駐足在這座雪雕前，久久凝視。我說，這對狍子雕得真好！?這不僅僅是一座雕塑，而是一個故事，一個美麗的故事。（選自《北極光》2021年第6期，有刪減）(1)請梳理下列人物與“雪房子”有關的情節，把表格補充完整。人物與“雪房子”有關的情節爺爺爺爺會在打獵時挖雪房子休息。①“我”②(2)第③段描寫了各種動物的腳印，這樣寫在文章中有什么作用？請結合選文作簡要分析。(3)批注是一種常用的讀書方法，是閱讀者自身感受的筆錄。請思考小說幾次提到小狍息兒的“眼睛”的不同原因，為文中畫線句分別作出批注。①小狍崽兒見了爺爺，并不害怕，只是用一雙亮晶晶的眼睛驚奇地看著他。②小狍崽兒那雙晶亮的眼睛卻讓他的心顫了一下，他拿著繃帶的手再也動不了了。(4)如果你是一位“生態文明建設”的推動者，帶領游客來到這個景點看狍子雕塑，并講述這個故事，請你聯系選文的情節與主題，向他們談談你對結尾句中“一個美麗的故事”的理解。評卷人得分七、作文9．閱讀下面的文字，按要求作文。“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”最好的“戲”與最好的“豆”，是“樂土”留給少年迅哥兒成長的印記。對于“最好”這個詞語，正當少年的你們，相信也有某段經歷、某種感悟、某種看法，值得回味與深思。請以“最好的_______”為題目，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實姓名和校名。評卷人得分八、名著閱讀10．閱讀下面的名著選段，完成小題。[A]你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前的，不愿意回顧的；我們啰里啰唆的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。[B]我承認在某些romantic[浪漫底克]性格，這是無可避免的；但“無可避免”并不一定就是藝術方面的理想；相反，有時反而是一個大累！為了藝術的修養，在heart[感情]過多的人還需要盡量自制。中國哲學的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是讓感情控制。假如你能掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生的最高境界。（節選自《傅雷家書》）(1)“冷讀”要求閱讀時冷靜平和，抓住要點，深入理解；“熱讀”要求閱讀時調動感情，一氣貫之，感同身受。上面兩個文段中，適合“冷讀”的是選段_____，適合“熱讀”的是選段_____。(2)美學家葉郎評價傅雷“視其色如春陽之溫，聽其言如時雨之潤”。在書信中，傅雷兼有父親、朋友、導師等多重身份，請你結合A、B兩個文段簡要分析。(3)為了讓同學們多角度探究《傅雷家書》，語文老師向全班同學征集《傅雷家書》的探究專題。請你設計兩個專題名稱，并簡要說明設計理由。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．

窈窕淑女

海內存知己

天涯若比鄰

山光悅鳥性

潭影空人心

萬籟此都寂

但余鐘磬音

零落成泥碾作塵

只有香如故

吾廬獨破受凍死亦足

故人不獨親其親

不獨子其子【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：窈窕、己、籟、磬、碾。2．

踴躍

棱角

戛然而止

怒不可遏【解析】【詳解】（1）踴躍：跳躍；形容爭先恐后，積極熱烈。注意這兩個字都是足字旁。（2）棱角：棱和角。注意“棱”是木字旁。（3）戛然而止：形容聲音突然停止。“戛”不要寫成“嘎”。（4）怒不可遏：憤怒得難以抑制。注意“遏”的偏旁。3．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。【解析】【詳解】抄寫時要注意簡體字正確、工整、規范的書寫。“為”是“為”的繁體，“國”是“國”的繁體，“輪臺”是“輪臺”的繁體，“聽”是“聽”的繁體，“風”是“風”的繁體，“鐵”是“鐵”的繁體，“馬”是“馬”的繁體。注意按照從右到左的順序辨認，古詩為陸游的《十一月四日風雨大作》（其二）“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。注意“僵、戍、闌”的字形。4．(1)D(2)C【解析】（1）A.紛至沓來：紛紛到來；連續不斷地到來。使用正確；B.羈絆：束縛；被纏住不能脫身。使用正確；C.風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻變幻動蕩的局勢，也比喻事物復雜、變化迅速。使用正確；D.緬懷：追念；追想。與后面的“歷史經驗”搭配不當；故選D。（2）C．“肩負起國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧”成分殘缺，應在“和諧”后面加“的重任”。故選C。5．答案示例：我們的青春是綠色的，像那漫山遍野的草木，象征著祖國明天美好的希望。【解析】【詳解】考查仿寫。開放類試題，與例句格式一致，語義相關，用一種顏色表達對“青春?中國”這一主題的理解，言之成理即可。如：我們的青春是藍色的，像那浩瀚無邊的海洋，象征著我們遠大的理想與追求。6．(1)①有時②喂養③用馬鞭趕④跟前(2)①想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？②喂它卻不能讓它竭盡才能；聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。(3)C(4)敗矣/子所使求馬者/色物牝牡尚弗能知/又何馬之能知也？(5)①甲文提到伯樂是為了說明千里馬和伯樂的關系，是對伯樂的依賴關系。乙文提到伯樂是為了引出九方皋。②九方皋獨具慧眼，能看出事物的實質。【解析】（1）本題考查對詞語含義的理解。①句意：一頓有時能吃一石糧食。或，有時。②句意：不知道它有日行千里的能力而去喂養它。食，喂養。③句意：用馬鞭趕它，卻不按照（驅使千里馬的）正確的方法。策，用馬鞭趕。④句意：拿著鞭子走到它跟前。臨，跟前。（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①重點詞：且，尚且；常馬，一般的馬；安，怎么；千里，行千里；②重點詞：食，喂養；盡，竭盡；材，同“才”，才能；通，通曉。（3）本題考查對一詞多義的辨析能力。A.能夠/大約；B.和/同“舉”，舉薦；C.都是連詞，表承接；D.看見/同“現”，表現；故選C。（4）本題考查斷句。句意：你所派遣的找馬人糟糕透了，毛色雌雄尚且不能知道，又能知道什么馬？“敗矣子所使求馬者”是一個倒裝句，正常語序為“子所使求馬者敗矣”。“色物牝牡尚弗能知”與“又何馬之能知也”中“尚”與“又”是一組關聯詞語。據此可以斷為：敗矣/子所使求馬者/色物牝牡尚弗能知/又何馬之能知也？（5）①考查比較閱讀。根據甲文中的“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”可知，甲文中提到伯樂，是為了強調伯樂與千里馬之間的關系，伯樂對于千里馬有重要意義，如果沒有伯樂，千里馬就不會被人發現，有展示自己的機會。根據乙文中的“臣有所與共擔纆薪菜②者，有九方皋，此其于馬，非臣之下也。請見之”可知，乙文提到伯樂，是為了引出九方皋。②考查分析人物形象。根據乙文中的“若皋之所觀，天機也，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視”可知，九方皋相馬，只看馬是否具有日行千里的本領，對其外觀就忽略了。可見他觀察事物能直達本質，具有明辨一切的慧眼。【點睛】參考譯文：[甲]世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。養馬的人不知道它有日行千里的能力而去喂養它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？用馬鞭趕它，卻不按照（驅使千里馬的）正確的方法；喂它卻不能讓它竭盡才能；聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！[乙]秦穆公問伯樂：“您的年歲已高，子孫中有可以派出去尋求天下好馬的人嗎？”伯樂回答說：“一般的好馬可以根據形貌筋骨來識別，千里馬的體態特征恍惚迷離，很不容易識別，象這樣的馬，奔跑得非常快，奔跑時不會揚起塵土，也不會留下蹄印。我的子孫都是一般的人才，能夠教會他們識別一般的好馬，無法教會他們識別天下特出的千里馬。我有一個曾在一起扛過東西打過柴草的朋友，叫九方皋。這個人對于馬的識別能力不在我之下，請您使他來謁見您吧。”穆公召見了九方皋，派遣他外出去尋求千里馬，三個月后返回稟報說：“已經在沙丘尋得千里馬”。穆公問：“是什么樣的馬？”九方皋回答：“是一匹黃色的母馬。”穆公派人去沙丘取馬，卻是一匹黑色的公馬。穆公很不高興，召見伯樂并告訴他：“你所推薦的相馬的人真糟糕，連毛色雌雄尚且不能辨別，又如何能夠識別千里馬呢？”伯樂長長地嘆息，道：“竟然到了這種地步了嗎？這正是他超過我千萬倍還遠遠不止的地方啊。九方皋所觀察到的，是天下的機妙啊。他看到千里馬的機妙而忘記其粗略的外表，觀察到了千里馬的機妙所在而忽略其毛色雌雄，看見了他所應當看見的地方，而沒有看見他不必看見的地方。象九方皋這種善干辨別千里馬的人，實在有比千里馬更寶貴的地方啊！”馬取來后，果然是一匹千里馬。7．(1)“小滿”所指物候；“小滿”南北含義；“小滿”相關習俗。(2)B(3)甲圖出自南方，乙圖出自北方。在小滿時節，南方雨水充裕，路濕地滑，所以應減少出行；北方正值小麥豐收，天氣干燥炎熱，容易引起火災，所以要做好防火工作。【解析】（1）考查擬寫標題。標題應能概括材料主要內容，才能引導同學們把握重點。根據材料一中的“這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候”可知，這則材料介紹的是“小滿”所指物候。故可擬題為：“小滿”所指物候。根據材料二中的“所謂‘小滿’，在南方與北方的含義并不相同”可知，這則材料介紹的是“小滿”南北含義。故可擬題為：“小滿”南北含義。根據材料三中的“古人根據小滿的氣候特點，演繹出很多有趣的習俗”可知，這則材料介紹的是“小滿”相關習俗。故可擬題為：“小滿”相關習俗。（2）B．根據材料一中的“到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學”可知，物候學是近代才發展起來的，并不是古代勞動人民發展的。故選B。（3）考查閱讀遷移。甲圖出自南方。根據材料二中的“在南方，小滿是指雨水之盈。小滿節氣期間，我國南方地區一般降雨多、雨量大”可知，南方的小滿時節，雨水充分，導致路面濕滑，所以才會有提示“路面行走需留神”，避免摔倒。乙圖出自北方。根據材料二中的“此時，北方地區尚未進入雨季，降雨量很小或無雨，而且往往是北方地區在二十四節氣中日照時間最長的時期。北方的干空氣比南方的濕空氣更容易被“加熱”，一些地方的氣溫上升得很快”可知，北方的小滿時節，降雨量很小或無雨，天空氣被“加熱”，更加干燥。所以才會有提示“落實安全責任，做好麥收防火工作”。8．(1)①在雪房子里遇到的“狍子”母子，讓爺爺決心不再打獵。②雪屋子里扎根在“我”的記憶里，并使我萌發了建“雪房子”的創意。(2)運用比喻的修辭手法，形象寫出了動物們的印跡特點（或增加文章的可讀性），表現了爺爺對打獵的擅長和熱愛，并引出下文中的為尋找這些“遛子”而建的“雪屋子”這一內容，推動故事情節的發展（或“與下文爺爺決心不再打獵形成對比”也可）。(3)①“亮晶晶的眼睛”表現了小狍崽兒的天真無邪，突出動物對人類毫無防備之心，對人類友好的天性。②“晶亮的眼睛”讓爺爺內心受到震撼，喚醒了爺爺內心的良知，讓爺爺最終放心手中的獵槍，不再打獵。(4)旅客朋友們，眼前這座雕塑背后有一個美麗的故事，一對狍子母子在雪房子中生活的溫馨場面，感動了獵人，使他不忍殺害，并決心不再打獵。這個故事里反映了人與自然相處過程中人性的反省，善意的回歸。這個美麗的故事也將由我們接力、延續下去，呼吁大家走上一條人與自然和諧相處之路。【解析】（1）本題考查梳理情節。第①空：根據第⑤段“他走近雪屋子，剛想鉆進去，忽然發現里面有個動物，毛烘烘的，正躺在那里睡覺。他警覺地把獵槍支上，如果是兇猛的動物，他會立即開槍。可是，他觀察了一會兒，發現躺在那里的是一只狍子”、第⑧段“爺爺正要動手的時候，發現孢子的肚皮下一拱一拱的，拱出個小腦袋，那是個小孢崽兒。小孢崽兒見了爺爺，并不害怕，只是用一雙亮晶晶的眼睛驚奇地看著他”、第⑨段“爺爺說，他打了那么多年的獵，什么樣的動物都打過，從沒有心軟過，可小孢崽兒那雙晶亮的眼睛卻讓他的心顫了一下，他拿著繃帶的手再也動不了了”、第?段“爺爺從此不再打獵了。爺爺說，他總覺得小孢崽兒那雙眼睛在問他，我爸爸呢？”概括得出：在雪房子里遇到的“孢子”母子，讓爺爺決心不再打獵。第②空：根據第①段“朋友邀我去他建在山里的雪屋子，我的心里竟有一份激動和向往。朋友在家鄉搞冬季冰雪旅游，雪屋子的創意是我提供的”、第?段“這不僅僅是一座雕塑，而是一個故事，一個美麗的故事”可知，雪屋子里扎根在“我”的記憶里，并使我萌發了建“雪房子”的創意，并告訴了朋友。（2）本題考查句段作用。根據第③段“……的腳印像……”可知，運用比喻的修辭手法，形象寫出了動物們雪后外出的印跡特點。結合第③段“爺爺說，那時候的冬天比現在冷，雪也比現在大，動物也比現在多。打獵的最好時機是雪后初晴，一場大雪過后，大山就像被重新粉刷過了，潔白的雪把原有的一切痕跡都清除了，這時，只要有動物出沒，雪地上就會留下清晰的印跡”可知，表現了爺爺對打獵的擅長和熱愛。結合第③段“爺爺說，獵人們把動物的這些印跡叫‘遛子’，他們打獵的時候，大多是碼著這些動物的遛子，一直跟蹤到它們休息的地方。有時，因為碼一個大動物的遛子，要翻過幾道山，越過幾重嶺。走到天黑了，怎么辦？就在山谷里挖一個雪屋子，在里面住一宿”可知，引出下文中為尋找這些“遛子”而建的“雪屋子”這一內容，推動故事情節的發展。爺爺遇見“孢子”母子，從而決心不再打獵做鋪墊。（3）本題考查對詞語的理解和把握。①結合“不害怕”“驚奇”可知，小孢崽兒并不害怕，驚奇的看著未知的事物，沒有一點防備之心，“亮晶晶的眼睛”表現了小孢崽兒的內心的純凈，友好是其天性。②結合“讓他的心顫了一下，他拿著繃帶的手再也動不了了”分析，“心顫”“手再也動不了”是爺爺看到小孢崽兒“亮晶晶的眼睛”后的反映，小孢崽兒的天性，讓爺爺內心受到震撼，喚醒了爺爺內心的良知。結合第?段“爺爺從此不再打獵了。爺爺說，他總覺得小狍崽兒那雙眼睛在問他，我爸爸呢？”可知，讓爺爺最終放心手中的獵槍，不再打獵。（4）本題考查對文本內容的理解。用簡潔的語言概述故事情節。根據第①段“朋友邀我去他建在山里的雪屋子，我的心里竟有一份激動和向往。朋友在家鄉搞冬季冰雪旅游，雪屋子的創意是我提供的”可知，雪屋子里扎根在“我”的記憶里，并使我萌發了建“雪房子”的創意，并告訴了朋友。然后圍繞“生態文明建設”闡述感悟即可。示例：親愛的旅客們，“孢子”雕塑背后有一個美麗的故事，一對孢子母子在雪房子中生活的溫馨場面，感動了一位老獵人，小狍崽兒的“亮晶晶的眼睛”使他不忍殺害狍子，并決心不再打獵。老獵人的經歷反映了人與自然相處過程中人性的反省，善意的回歸。這個美麗的故事告訴我們應盡力去保護動物，挽回與它們之間的友誼，攜手并進，共創美好家園，促進人與動物與自然和諧穩定地發展。9．示例最好的自己這一次演講，我真的很棒。它讓我勇于挑戰自我，昂首挺胸走向遠方。剛進入初中時，學校里舉行了一場和“理想”有關的演講比賽。我毫不猶豫地報名參加了。日子在找材料、背稿子、排練中緊張地度過。在稍閑的時間里，我便會忍不住地想些細節問題，比如說臺上應該做什么樣的手勢呀，該穿什么樣的衣服呀，微笑時該露幾顆牙齒呀……總之，我惶恐而興奮，惴惴不安又滿懷期待。在我惶恐而又興奮的等待中，比賽的日子終于來到了。參賽選手都在后臺做著準備工作。令人憋悶的空氣中滿是緊張的氣氛，我覺得似乎要窒息了。我想像著自己面對千萬雙眼睛注視的場景，自己給自己打著氣。當輪到我上場時，我順利地完成了排練多遍的程序化動作。接下來卻有些緊張，感到聲音似乎有些發抖。我趕忙在心里安慰自己：一定要鎮靜，剛開始有一點點緊張，這是正常的。我挺直了脊梁，用手瀟灑地捋了一下額前的留海兒，聲音變得激昂有力，目光自然地逡巡全場，我以一個演講家的心態全身心投入地講，激情飛揚，把自己的理想暢談得淋漓盡致。和我設想的一樣，當我最后用一句鏗鏘有力的話結束了我的演講時，下面響起了一陣陣熱烈的掌聲。事情到這里還沒有結束。演講結束后不久，我所在的學校搞征文活動，我很自然地想到了我的演講稿。為了這篇稿子，我傾注了太多太多——每天一下課就直奔圖書館，一頭扎進書籍紙堆中查找資料；回到家依舊不放棄分分秒秒，苦思冥想反復修改，甚至直至深夜。我怎么忍心讓自己的心血付之東流呢？于是，我將稿子毅然投了出去，沒想到居然發表了！當自己捧著印有自己名字和心血的報紙時，我由衷地笑了，深深地體會到：機會總是為有準備的人而設。感謝這一次演講，是它讓我發現自己的缺點和不足，是它鍛煉了我的勇氣，積累了我的經驗，也讓我為了以后每個目標去奮斗。這一次，我做了一回最好的自己。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。結合題目進行分析，“最好的”意思為“極好”，表示程度很深，它強調了寫作對象的特殊意義和重要價值。能夠補充的內容非常廣泛，如“禮物”“朋友”“老師”“作品”“自己”“時光”“選擇”等等。最好的，可以是人，比如寫自己，通過具體的經歷表現自己的成長，成為了最好的自己；還可以寫朋友，表現朋友對自己的影響；也可以寫父母老師等。最好的，也可以是情，手足情、同窗情、家人相處的溫情，或者陌生人給自己的溫暖，大到家國情懷等。最好的，還可以是景，故鄉的風景、異地那種風情、如淳樸的民風，優美的景色等。最好的，還可以是事，比如自己做出的選擇，自己對某一愛好的堅守，自己經歷的一次挫折、一段難忘的生活等。“最”要求考生要集中一點來寫，不要面面俱到。不管補充什么，注意它一定要體現生活中的真善美。二、選材構思。如果寫記敘文，我們可以通過寫人或記事來表達“最好的”主題思想。無論寫人還是記事，都要考慮到材料的典型性，要以小見大，還要注重細節描寫、場面描寫、情節的創設等，不要寫成流水賬。如果寫議論文，首先要確定論點，明確命題中“這”的具體內涵，然后選擇論據并合理使用，證明為什么是“最好的”。如描寫最好的朋友，可以記敘自己觀察到的與朋友之間發生的故事，進而對自己產生觸動的經歷。10．(1)

[B]

[A](2)示例：[A]中傅雷娓娓道來兒子離開之后因為思念而深情回顧兒子幼時的小故事，直接而深情地表達了對自己的思念，體現出愛子情深的慈父形象；[B]中，傅雷用生動形象的語言和兒