火燒云公開課教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確讀寫"檀木、葡萄、紫檀色、跪著、模糊、兇猛、廟門、一模一樣、鎮靜、恍恍惚惚"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第36自然段。理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者對火燒云的贊美之情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。學習作者觀察事物和積累材料的方法，養成善于觀察的好習慣。3.情感態度與價值觀目標激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣，培養學生的審美情趣。二、教學重難點1.教學重點了解火燒云顏色和形狀的變化特點，感受火燒云的美。學習作者觀察和描寫火燒云的方法，體會作者對火燒云的喜愛之情。2.教學難點體會作者是如何把火燒云顏色和形狀的變化寫具體、寫生動的。引導學生在觀察的基礎上展開想象，并用自己的語言表達出來。三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟火燒云的美，體會作者的情感。2.情境教學法：運用多媒體資源，創設生動的火燒云情境，幫助學生直觀感受火燒云的奇妙。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，共同探討火燒云的特點，培養學生的合作意識和交流能力。4.啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發學生思考，培養學生的思維能力。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段火燒云的視頻，引導學生觀察視頻中天空的顏色和形狀的變化。2.提問：同學們，剛才我們看到的天空美不美？你們知道這種美麗的自然現象叫什么嗎？（引出課題：火燒云）3.介紹火燒云：火燒云是日出或日落時出現的赤色云霞，屬于低云類，是大氣變化的現象之一。它常出現在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸發旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒云的形狀千變萬化。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"檀木、葡萄、紫檀色、跪著、模糊、兇猛、廟門、一模一樣、鎮靜、恍恍惚惚"等詞語的意思。結合圖片理解"檀木"。聯系生活實際理解"葡萄""一模一樣"。用找近義詞的方法理解"模糊"（朦朧）。通過表演動作理解"兇猛""跪著"。結合上下文理解"恍恍惚惚"。3.默讀課文，思考：課文主要寫了火燒云的哪些方面？（引導學生概括出課文寫了火燒云上來、變化、下去的全過程）（三）精讀課文，感受火燒云之美（20分鐘）1.學習火燒云上來時的部分（第12自然段）指名讀第12自然段，思考：火燒云上來時，周圍的環境發生了怎樣的變化？學生回答后，引導體會："霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。"通過這些描寫，從側面烘托出火燒云顏色的變化之奇妙。指導朗讀，讀出火燒云上來時的神奇之感。2.學習火燒云顏色變化的部分（第3自然段）自由讀第3自然段，邊讀邊思考：火燒云有哪些顏色？學生回答后，教師板書：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫引導學生發現這些顏色的特點：不僅有常見的紅、黃、紫，還有半紫半黃、半灰半百合色等，非常豐富絢麗。提問：作者是怎樣描寫這些顏色的？你覺得這樣寫好在哪里？引導學生體會作者用詞的準確、生動，如"紅彤彤""金燦燦"等疊詞，增強了語言的節奏感和色彩感。指導朗讀，讀出火燒云顏色的絢麗多彩。3.學習火燒云形狀變化的部分（第46自然段）默讀第46自然段，思考：火燒云的形狀發生了哪些變化？學生回答后，教師板書：馬、大狗、獅子以學習"馬"的形狀變化為例，引導學生體會作者的描寫方法出示句子："一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。"提問：作者是按什么順序描寫馬的形狀變化的？（時間順序）從哪些詞語可以看出馬在變化？（一會兒、過了兩三秒鐘）引導學生想象馬的形狀變化過程，體會作者描寫的生動形象。小組合作學習"大狗"和"獅子"的形狀變化部分小組內交流：作者是如何描寫大狗和獅子形狀變化的？每個小組推選一名代表進行匯報。教師引導學生總結作者描寫形狀變化的方法：先寫出現了什么，再寫樣子，然后寫變化，最后寫消失。指導朗讀，讀出火燒云形狀變化的神奇有趣。4.學習火燒云下去時的部分（第7自然段）指名讀第7自然段，思考：火燒云下去時的情景是怎樣的？學生回答后，引導體會："一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。"這段話寫出了火燒云變化快，讓人目不暇接，同時也表達了孩子們對火燒云的留戀之情。指導朗讀，讀出這種留戀和不舍。（四）總結全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：課文是從哪些方面描寫火燒云的？（顏色、形狀、上來和下去的過程）提問：通過學習課文，你感受到了火燒云怎樣的特點？（絢麗多彩、美妙奇異、變化快）總結作者的寫作方法：按時間順序，抓住火燒云顏色和形狀的變化特點進行描寫，同時運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。2.拓展延伸讓學生說說自己見過的自然現象中，哪些也像火燒云一樣美麗神奇，并簡單描述一下。布置課后作業：仿照課文的寫法，寫一篇自己觀察到的自然現象，注意寫出其特點和變化。（五）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括火燒云的特點、作者的寫作方法等。2.強調觀察大自然的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察、多發現，并用文字記錄下來。五、板書設計火燒云顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫形狀：馬、大狗、獅子變化特點：絢麗多彩、美妙奇異、變化快六、教學反思在本次《火燒云》公開課教學中，我通過多種教學方法引導學生學習課文，讓學生感受到了火燒云的美麗和奇妙。在教學過程中，我注重培養學生的朗讀能力、閱讀理解能力和語言表達能力，同時引導學生學習作者的觀察方法和寫作方法。從課堂效果來看，學生們積極參與，表現出了濃厚的興趣。但也存在一些不足