雪地里的小畫家--小學二年級語文微格教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"雪、肚、皮"等11個生字，會寫"幾、用、魚"等5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及它們在雪地里留下的不同腳印。培養學生的觀察能力、想象力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，感受小動物們在雪地里活動的樂趣。鼓勵學生在生活中善于觀察，發現自然中的美。二、教學重難點1.教學重點識字寫字教學，掌握生字的讀音、字形和字義。理解課文內容，了解四種動物爪（蹄）子的特點和它們在雪地里留下的腳印。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學難點引導學生理解課文最后一句話"青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦"。讓學生在朗讀中感受兒歌的韻律美，激發學生對朗讀的興趣。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容，幫助學生理解知識。2.直觀演示法：通過圖片、視頻等展示動物爪（蹄）子的形狀和雪地里的腳印，增強學生的直觀感受。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感悟課文的語言美和意境美。4.討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.猜謎語導入師：同學們，老師給大家帶來了幾個謎語，看看誰能最先猜出來。謎面1：小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（謎底：雪）謎面2：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（謎底：雪）引導學生猜出謎底是雪后，提問：你們見過雪嗎？雪后的景色是什么樣的？2.展示雪景圖片師：同學們說得真好！老師這里有一些雪后的美麗圖片，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放雪景圖片）欣賞完圖片后，師：下雪的時候，大地就像蓋上了一層白色的被子，非常漂亮。今天，老師要帶大家走進雪地里，去看看那里的小畫家們都在做什么。（板書課題：雪地里的小畫家）（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文師：請同學們認真聽老師讀課文，注意字音和停頓。（教師范讀課文）2.學生自由讀課文師：同學們聽得真認真！現在請大家自由地讀一讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.檢查生字認讀情況利用生字卡片，指名認讀生字。開火車讀生字，讀對的同學給予表揚，讀錯的及時糾正。去掉拼音讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。4.再讀課文，思考問題師：同學們生字都認識了，現在請大家再讀一遍課文，想一想：雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？學生讀完后，指名回答問題，教師板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙（三）學習課文，理解內容（15分鐘）1.學習第一句出示句子："下雪啦，下雪啦！"師：誰來讀一讀這句話？（指名讀）師：這句話連用了兩個"下雪啦"，你從中感受到了什么？（引導學生體會下雪時的驚喜之情）指導朗讀，讀出驚喜的語氣。2.學習第二句出示句子："雪地里來了一群小畫家。"師：這里的"一群小畫家"指的是誰呀？（指名回答）師：讓我們一起來看看這些小畫家都是誰吧。（依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片）3.學習第三、四句出示句子："小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。"師：請同學們仔細觀察這四種動物的腳印，看看它們像什么。（引導學生觀察圖片，發揮想象）師：為什么說小雞畫的是竹葉？小狗畫的是梅花？小鴨畫的是楓葉？小馬畫的是月牙？（組織學生小組討論，然后指名回答）教師總結：因為小雞的爪子像竹葉，小狗的爪子像梅花，小鴨的腳蹼像楓葉，小馬的蹄子像月牙，所以它們在雪地里留下的腳印就像相應的畫。指導朗讀這兩句話，讀出歡快的語氣。4.學習第五句出示句子："不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"師：這句話是什么意思呢？（引導學生理解小動物們是用腳直接在雪地上踩出腳印，就像畫出來的一樣）師：你覺得小動物們聰明嗎？你想對它們說什么？（鼓勵學生發表自己的看法）指導朗讀，讀出對小動物們的贊美之情。5.學習第六、七句出示句子："青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。"師：青蛙為什么沒參加呢？（引導學生聯系生活實際，了解青蛙冬眠的習性）師：你還知道哪些動物會冬眠？（拓展學生的知識面）指導朗讀這兩句話，讀出疑問的語氣。（四）朗讀感悟，背誦課文（7分鐘）1.多種形式朗讀課文指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并評價。男女生賽讀，比一比誰讀得更有感情。師生合作讀，老師讀前半句，學生讀后半句。2.引導學生背誦課文師：同學們讀得太棒了！現在讓我們看著板書，一起試著背誦課文吧。（引導學生根據板書提示，背誦課文）同桌互相背誦，互相檢查。指名背誦，背得好的同學給予獎勵。（五）識字寫字教學（10分鐘）1.識字教學出示生字"幾、用、魚、今、正"，引導學生觀察字形。講解生字的讀音、字形和字義。"幾"：讀音jǐ，第二筆是橫折彎鉤，注意與"兒"區分。"用"：讀音yòng，是半包圍結構，先寫外面的"冂"，再寫里面的"二"。"魚"：讀音yú，是上下結構，上面是"?"，下面是"田"和"一"。"今"：讀音jīn，是上下結構，下面是"口"。"正"：讀音zhèng，是獨體字，注意橫畫要寫得平穩。利用多種方式識字加一加：如"口+一=日"，讓學生用加一加的方法認識新字。減一減：如"令一點=今"，幫助學生理解字形。換一換：如"田一=日，日+一=目"，加深學生對字形的記憶。編字謎：如"一口咬掉牛尾巴（告）"，激發學生識字興趣。2.寫字教學指導學生觀察田字格中的生字，明確筆畫的位置和書寫順序。教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫要點。"幾"：先寫撇，再寫橫折彎鉤，橫折彎鉤的橫要短，彎鉤要寫得圓潤。"用"：第一筆豎撇要寫得舒展，橫折鉤的橫要向右上傾斜，鉤要短小有力。里面的"二"要寫得緊湊。"魚"：上面的"?"要寫得舒展，下面的"田"要寫得方正，最后一橫要寫得長一些。"今"：撇捺要寫得舒展，下面的"口"要寫得小巧。"正"：橫畫要寫得平穩，豎畫要寫在豎中線上，短橫要寫在橫中線上方，最后一橫要寫得長一些。學生書空，跟著老師一起寫。學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。（六）課堂小結（3分鐘）1.師：同學們，今天我們一起學習了《雪地里的小畫家》這篇課文，知道了雪地里來了小雞、小狗、小鴨、小馬這幾位小畫家，它們分別畫出了竹葉、梅花、楓葉和月牙。還了解了青蛙因為冬眠沒參加。大家學得都很認真！2.布置作業背誦課文，并把這個有趣的故事講給家人聽。用自己的畫筆畫出你喜歡的小動物在雪地里的樣子。五、教學反思通過這節課的教學，學生們對雪地里的小動物產生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了生字詞和課文內容。在教學過程中，采用了多種教學方法，如猜謎語導入、直觀演示、朗讀感悟、討論法等，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。在識字寫字教學方面，注重引導學生觀察字形、理解字義，通過多種方式幫助學生識字，學生掌握得較好。寫字教學中，強調了筆畫要點和書寫規范，大部分學生能夠認真書寫，但仍有個別學生書寫不夠工整，需要在今后的教學中加強指導。在朗讀教學中，通過多種形式的朗讀，讓學生感受到了兒歌的韻律美和意境美，學生朗讀的積極性較高。但在引導學生讀出不同的語氣方面，還需要進