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師德師風考核評分細則?一、考核目的為進一步加強師德師風建設,提高教師職業道德水平,規范教師教育教學行為,建立健全科學有效的師德師風考核評價機制,激勵廣大教師樹立良好的師表形象,特制定本評分細則。二、考核原則1.全面性原則:對教師師德師風的各個方面進行全面考核,涵蓋思想政治、教育教學、關愛學生、為人師表等內容。2.客觀性原則:考核過程要堅持實事求是的態度,以客觀事實為依據,確保考核結果真實、準確、公正。3.定性與定量相結合原則:采用定性描述與定量評分相結合的方式,對教師師德師風表現進行綜合評價。4.激勵性原則:通過考核,激勵教師自覺遵守師德規范,不斷提高師德修養,促進教師專業發展。三、考核對象全體在職教師四、考核內容及評分標準思想政治表現(25分)1.政治立場(10分)擁護黨的路線、方針、政策,堅持社會主義辦學方向,積極參加政治學習,認真貫徹落實上級教育主管部門的工作部署,得810分。政治立場基本堅定,能參加政治學習,但對一些政治理論和教育政策理解不夠深入,落實工作有一定差距,得47分。政治立場不堅定,不能積極參加政治學習,對教育政策理解偏差,工作落實不到位,得03分。2.思想覺悟(8分)具有較高的思想覺悟,熱愛教育事業,敬業奉獻,有強烈的責任心和使命感,得68分。思想覺悟一般,能履行教師職責,但工作積極性和主動性不夠,得35分。思想覺悟較低,對教育工作缺乏熱情,責任心不強,得02分。3.職業道德(7分)遵守教師職業道德規范,廉潔奉公,誠實守信,依法執教,無違規違紀行為,得57分。基本遵守職業道德規范,但存在一些輕微違規行為,如接受家長禮品等,得24分。違反職業道德規范,出現嚴重違規違紀行為,如體罰學生、有償家教等,得01分。教育教學行為(35分)1.教學計劃與準備(5分)認真制定教學計劃,教學目標明確,教學內容合理,教學方法得當,教學進度安排科學,教學準備充分,得45分。教學計劃基本完整,教學目標較明確,教學內容較合理,教學方法一般,教學準備基本充分,得23分。教學計劃不完善,教學目標不明確,教學內容不合理,教學方法不當,教學準備不充分,得01分。2.課堂教學(15分)教學過程流暢,教學環節緊湊,教學方法靈活多樣,注重啟發式、探究式教學,能充分調動學生的學習積極性和主動性,教學效果好,得1215分。教學過程較流暢,教學環節較緊湊,教學方法較靈活,能完成基本教學任務,教學效果一般,得811分。教學過程不流暢,教學環節松散,教學方法單一,教學效果較差,得07分。3.作業批改與輔導(8分)認真批改作業,及時反饋學生作業情況,有針對性地進行輔導,輔導效果好,得68分。能批改作業,但反饋不及時,輔導不夠認真,效果一般,得35分。作業批改不認真,反饋不及時,輔導敷衍了事,得02分。4.教學研究與創新(7分)積極參加教學研究活動,有自己的教學研究課題或教學改革成果,能不斷創新教學方法和手段,得57分。參加教學研究活動較少,有一定的教學經驗,但缺乏創新意識,得24分。不參加教學研究活動,教學方法陳舊,無創新舉措,得01分。關愛學生(20分)1.尊重學生(6分)尊重學生的人格尊嚴,平等對待每一位學生,不歧視、不體罰、不變相體罰學生,得56分。基本能尊重學生,但有時會因個別學生問題處理方式不當,得34分。存在歧視學生或體罰、變相體罰學生行為,得02分。2.關心學生生活(6分)關注學生的生活狀況,主動關心學生的身心健康,及時了解學生的困難和需求,并給予幫助和支持,得56分。對學生生活有所關注,但關心不夠細致,幫助學生解決問題的能力有限,得34分。不關心學生生活,對學生困難和需求不聞不問,得02分。3.關注學生成長(8分)注重學生的全面發展,關注學生的興趣愛好和個性特長,為學生提供個性化的指導和幫助,促進學生成長成才,得68分。關注學生的學習情況,對學生成長關注不夠全面,指導方式較單一,得35分。只關注學生成績,忽視學生其他方面發展,對學生成長缺乏有效指導,得02分。為人師表(20分)1.言行舉止(8分)言行文明,舉止端莊,穿著得體,以身作則,為學生樹立良好的榜樣,得68分。言行基本文明,舉止較端莊,穿著基本得體,但有時會出現一些不當言行,得35分。言行不文明,舉止不端莊,穿著不得體,對學生產生不良影響,得02分。2.團結協作(6分)與同事團結協作,互相支持,互相配合,積極參與學校各項工作,形成良好的工作氛圍,得56分。能與同事合作,但協作意識不夠強,參與學校工作積極性一般,得34分。不與同事團結協作,工作中互相推諉,影響學校工作開展,得02分。3.廉潔自律(6分)嚴格遵守廉潔自律規定,不接受學生及家長的禮品、禮金、宴請等,不從事有償家教,得56分。廉潔自律意識較強,但有時會因人情關系接受一些小禮品,無有償家教行為,得34分。違反廉潔自律規定,接受學生及家長財物或從事有償家教,得02分。五、考核方式1.教師自評:教師根據本評分細則,對自己一學期來的師德師風表現進行自我評價,填寫自評表,撰寫自評報告。2.學生評價:通過問卷調查、學生座談會等方式,廣泛征求學生對教師師德師風的意見和建議,學生評價占考核總分的20%。3.家長評價:通過家長會、家長問卷等形式,了解家長對教師師德師風的評價,家長評價占考核總分的15%。4.同事互評:組織教師進行互評,互評結果占考核總分的15%。5.領導評價:學校領導根據教師日常工作表現,對教師師德師風進行評價,領導評價占考核總分的30%。六、考核程序1.組織動員:學校成立師德師風考核工作領導小組,召開全體教師會議,傳達上級有關師德師風考核的文件精神,部署考核工作。2.教師自評:教師按照要求認真填寫自評表,撰寫自評報告,于規定時間內交至學校師德師風考核工作領導小組。3.評價主體評價:學生、家長、同事、領導按照各自的評價方式對教師進行評價,并將評價結果及時反饋給學校師德師風考核工作領導小組。4.綜合評定:學校師德師風考核工作領導小組對教師自評、學生評價、家長評價、同事互評、領導評價等各項結果進行匯總,按照本評分細則進行綜合評定,確定教師師德師風考核等次。5.結果公示:將教師師德師風考核結果在學校內進行公示,公示期為[X]個工作日。公示期間,如有異議,教師可向學校師德師風考核工作領導小組提出申訴,領導小組進行調查核實后,做出最終裁定。6.結果存檔:公示無異議后,將教師師德師風考核結果存入教師個人檔案,作為教師職稱評定、評先評優、崗位聘任等的重要依據。七、考核等次及結果運用1.考核等次優秀:考核總分在90分及以上,且在思想政治表現、教育教學行為、關愛學生、為人師表等方面表現突出。合格:考核總分在6089分之間,各方面表現符合師德師風要求。不合格:考核總分在60分以下,或在某一方面存在嚴重問題,違反師德師風規范。2.結果運用優秀等次:在職稱評定、評先評優、崗位聘任等方面優先考慮,并給予一定的表彰獎勵。合格等次:教師年度考核可確定為合格等次,繼續履行教師職責。不合格等次:教師年度考核確定為不合格等次,學校將視情節輕重給予批評教育、誡勉談話、師德師風培訓、緩聘、解聘等

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