師德師風考核評分細則?一、考核目的為進一步加強師德師風建設，提高教師職業道德水平，規范教師教育教學行為，建立健全科學有效的師德師風考核評價機制，激勵廣大教師樹立良好的師表形象，特制定本評分細則。二、考核原則1.全面性原則：對教師師德師風的各個方面進行全面考核，涵蓋思想政治、教育教學、關愛學生、為人師表等內容。2.客觀性原則：考核過程要堅持實事求是的態度，以客觀事實為依據，確保考核結果真實、準確、公正。3.定性與定量相結合原則：采用定性描述與定量評分相結合的方式，對教師師德師風表現進行綜合評價。4.激勵性原則：通過考核，激勵教師自覺遵守師德規范，不斷提高師德修養，促進教師專業發展。三、考核對象全體在職教師四、考核內容及評分標準思想政治表現（25分）1.政治立場（10分）擁護黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，積極參加政治學習，認真貫徹落實上級教育主管部門的工作部署，得810分。政治立場基本堅定，能參加政治學習，但對一些政治理論和教育政策理解不夠深入，落實工作有一定差距，得47分。政治立場不堅定，不能積極參加政治學習，對教育政策理解偏差，工作落實不到位，得03分。2.思想覺悟（8分）具有較高的思想覺悟，熱愛教育事業，敬業奉獻，有強烈的責任心和使命感，得68分。思想覺悟一般，能履行教師職責，但工作積極性和主動性不夠，得35分。思想覺悟較低，對教育工作缺乏熱情，責任心不強，得02分。3.職業道德（7分）遵守教師職業道德規范，廉潔奉公，誠實守信，依法執教，無違規違紀行為，得57分。基本遵守職業道德規范，但存在一些輕微違規行為，如接受家長禮品等，得24分。違反職業道德規范，出現嚴重違規違紀行為，如體罰學生、有償家教等，得01分。教育教學行為（35分）1.教學計劃與準備（5分）認真制定教學計劃，教學目標明確，教學內容合理，教學方法得當，教學進度安排科學，教學準備充分，得45分。教學計劃基本完整，教學目標較明確，教學內容較合理，教學方法一般，教學準備基本充分，得23分。教學計劃不完善，教學目標不明確，教學內容不合理，教學方法不當，教學準備不充分，得01分。2.課堂教學（15分）教學過程流暢，教學環節緊湊，教學方法靈活多樣，注重啟發式、探究式教學，能充分調動學生的學習積極性和主動性，教學效果好，得1215分。教學過程較流暢，教學環節較緊湊，教學方法較靈活，能完成基本教學任務，教學效果一般，得811分。教學過程不流暢，教學環節松散，教學方法單一，教學效果較差，得07分。3.作業批改與輔導（8分）認真批改作業，及時反饋學生作業情況，有針對性地進行輔導，輔導效果好，得68分。能批改作業，但反饋不及時，輔導不夠認真，效果一般，得35分。作業批改不認真，反饋不及時，輔導敷衍了事，得02分。4.教學研究與創新（7分）積極參加教學研究活動，有自己的教學研究課題或教學改革成果，能不斷創新教學方法和手段，得57分。參加教學研究活動較少，有一定的教學經驗，但缺乏創新意識，得24分。不參加教學研究活動，教學方法陳舊，無創新舉措，得01分。關愛學生（20分）1.尊重學生（6分）尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰、不變相體罰學生，得56分。基本能尊重學生，但有時會因個別學生問題處理方式不當，得34分。存在歧視學生或體罰、變相體罰學生行為，得02分。2.關心學生生活（6分）關注學生的生活狀況，主動關心學生的身心健康，及時了解學生的困難和需求，并給予幫助和支持，得56分。對學生生活有所關注，但關心不夠細致，幫助學生解決問題的能力有限，得34分。不關心學生生活，對學生困難和需求不聞不問，得02分。3.關注學生成長（8分）注重學生的全面發展，關注學生的興趣愛好和個性特長，為學生提供個性化的指導和幫助，促進學生成長成才，得68分。關注學生的學習情況，對學生成長關注不夠全面，指導方式較單一，得35分。只關注學生成績，忽視學生其他方面發展，對學生成長缺乏有效指導，得02分。為人師表（20分）1.言行舉止（8分）言行文明，舉止端莊，穿著得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，得68分。言行基本文明，舉止較端莊，穿著基本得體，但有時會出現一些不當言行，得35分。言行不文明，舉止不端莊，穿著不得體，對學生產生不良影響，得02分。2.團結協作（6分）與同事團結協作，互相支持，互相配合，積極參與學校各項工作，形成良好的工作氛圍，得56分。能與同事合作，但協作意識不夠強，參與學校工作積極性一般，得34分。不與同事團結協作，工作中互相推諉，影響學校工作開展，得02分。3.廉潔自律（6分）嚴格遵守廉潔自律規定，不接受學生及家長的禮品、禮金、宴請等，不從事有償家教，得56分。廉潔自律意識較強，但有時會因人情關系接受一些小禮品，無有償家教行為，得34分。違反廉潔自律規定，接受學生及家長財物或從事有償家教，得02分。五、考核方式1.教師自評：教師根據本評分細則，對自己一學期來的師德師風表現進行自我評價，填寫自評表，撰寫自評報告。2.學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，廣泛征求學生對教師師德師風的意見和建議，學生評價占考核總分的20%。3.家長評價：通過家長會、家長問卷等形式，了解家長對教師師德師風的評價，家長評價占考核總分的15%。4.同事互評：組織教師進行互評，互評結果占考核總分的15%。5.領導評價：學校領導根據教師日常工作表現，對教師師德師風進行評價，領導評價占考核總分的30%。六、考核程序1.組織動員：學校成立師德師風考核工作領導小組，召開全體教師會議，傳達上級有關師德師風考核的文件精神，部署考核工作。2.教師自評：教師按照要求認真填寫自評表，撰寫自評報告，于規定時間內交至學校師德師風考核工作領導小組。3.評價主體評價：學生、家長、同事、領導按照各自的評價方式對教師進行評價，并將評價結果及時反饋給學校師德師風考核工作領導小組。4.綜合評定：學校師德師風考核工作領導小組對教師自評、學生評價、家長評價、同事互評、領導評價等各項結果進行匯總，按照本評分細則進行綜合評定，確定教師師德師風考核等次。5.結果公示：將教師師德師風考核結果在學校內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，如有異議，教師可向學校師德師風考核工作領導小組提出申訴，領導小組進行調查核實后，做出最終裁定。6.結果存檔：公示無異議后，將教師師德師風考核結果存入教師個人檔案，作為教師職稱評定、評先評優、崗位聘任等的重要依據。七、考核等次及結果運用1.考核等次優秀：考核總分在90分及以上，且在思想政治表現、教育教學行為、關愛學生、為人師表等方面表現突出。合格：考核總分在6089分之間，各方面表現符合師德師風要求。不合格：考核總分在60分以下，或在某一方面存在嚴重問題，違反師德師風規范。2.結果運用優秀等次：在職稱評定、評先評優、崗位聘任等方面優先考慮，并給予一定的表彰獎勵。合格等次：教師年度考核可確定為合格等次，繼續履行教師職責。不合格等次：教師年度考核確定為不合格等次，學校將視情節輕重給予批評教育、誡勉談話、師德師風培訓、緩聘、解聘等