二年級下冊《美麗的武夷山》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。了解武夷山的地理位置和特點，感受武夷山景色的美麗，激發學生對祖國山河的熱愛之情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。引導學生觀察圖片、聯系生活實際等方法理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生在欣賞武夷山美景的過程中，受到美的熏陶，培養學生對大自然的熱愛之情。激發學生對祖國大好河山的贊美之情，增強民族自豪感。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受武夷山的美麗景色，體會作者對武夷山的贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.教學難點引導學生通過語言文字體會武夷山的神韻，感受作者用詞的精妙。激發學生對祖國山河的熱愛之情，培養學生的審美情趣。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容，體會作者的情感。2.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示武夷山的美景，幫助學生理解課文。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力。4.情境教學法：創設情境，讓學生身臨其境感受武夷山的美麗，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段自然風光的視頻，視頻中展示各種美麗的山水景色，提問學生：同學們，你們知道我們祖國有哪些美麗的地方嗎？（讓學生自由發言，分享自己去過的美麗地方或者知道的美麗景點）2.在學生回答后，教師引出課題：今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方武夷山。板書課題：美麗的武夷山，并讓學生齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生的生字認讀情況。認讀生字：武、夷、峰、巒、竹筏、溪水、山勢、險峻、環繞、茶葉、印象、游賞。理解詞語：引導學生結合生活實際或上下文理解"山勢險峻"，可以讓學生說一說自己見過的險峻的山是什么樣子的。通過圖片展示"竹筏"，幫助學生理解其形狀和用途。聯系生活中喝茶的經歷，理解"茶葉"一詞。3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：課文主要寫了武夷山的哪些方面？4.學生回答后，教師總結：課文主要寫了武夷山的山勢險峻、三十六峰造型奇特、溪水很清以及武夷山的物產豐富。（三）精讀課文，感受美景（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段告訴了我們什么？（武夷山在福建省的西北部）教師簡單介紹武夷山的地理位置，讓學生在地圖上找到武夷山的位置，增強學生的空間意識。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，邊讀邊思考：武夷山的山勢有什么特點？從哪些詞語可以看出來？學生回答后，教師引導學生抓住"山勢險峻""三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍"等詞句，體會武夷山山勢的險峻和三十六峰的奇特。出示三十六峰的圖片，讓學生直觀地感受三十六峰的造型各異，并用"有的......有的......有的......有的......"句式練習說話，描述自己看到的山峰形狀。指導學生有感情地朗讀，讀出山勢的險峻和山峰的奇特。3.學習第三自然段默讀第三自然段，思考：溪水有什么特點？作者是從哪些方面描寫溪水的？學生回答后，教師引導學生抓住"溪水很清""溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫"等詞句，體會溪水的清和靜。播放溪水的視頻，讓學生直觀地感受溪水的清澈和寧靜，想象自己仿佛置身于這樣的美景之中。指導學生朗讀，讀出溪水的清和靜。可以通過范讀，讓學生模仿老師的語氣和節奏來讀。4.學習第四自然段指名朗讀第四自然段，思考：這一段寫了武夷山的什么？（武夷山的物產豐富）引導學生找出文中描寫物產的詞語，如"溪水很清""溪水很靜""三十六峰造型奇特""茶葉"等，理解武夷山不僅景色美，而且物產豐富。簡單介紹武夷山的茶葉，如大紅袍等，讓學生了解武夷山茶葉的聞名。（四）朗讀背誦，積累語言（10分鐘）1.多種形式朗讀課文，如自由讀、指名讀、男女生賽讀、配樂讀等，讓學生在朗讀中進一步感受武夷山的美麗。2.引導學生選擇自己喜歡的段落進行背誦，可以先讓學生自由練習背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦，教師給予表揚和鼓勵。3.開展背誦比賽，激發學生的背誦興趣，評選出背誦小能手，給予獎勵。（五）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.引導學生回顧課文內容，總結武夷山的特點：山勢險峻、三十六峰造型奇特、溪水很清、物產豐富。2.提問學生：通過學習這篇課文，你有什么感受？讓學生談談自己對武夷山美景的喜愛以及對祖國山河的贊美之情。3.拓展延伸：讓學生收集一些其他描寫祖國美麗山河的文章或圖片，下節課進行分享交流，進一步激發學生對祖國山河的熱愛之情。（六）指導書寫生字（10分鐘）1.出示本節課要書寫的生字：武、夷、峰、巒、竹、筏、溪、勢、環、繞、茶、葉、游、賞。2.引導學生觀察生字的結構和筆畫，如"武"是半包圍結構，"夷"是上下結構，"峰"是左右結構等。3.教師示范書寫，重點指導以下幾個生字："武"：注意斜鉤的寫法，要寫得舒展有力。"峰"：右邊的"夆"上面是"厶"，不要寫成"公"。"溪"：左中右結構，中間的"幺"要寫得緊湊，右邊的"大"撇捺要舒展。4.學生書空，然后在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和書寫規范，及時糾正學生的書寫錯誤。5.展示學生的書寫作品，進行評價，表揚寫得好的同學，對存在問題的同學提出改進建議。五、板書設計美麗的武夷山地理位置：福建省西北部山勢險峻：三十六峰造型奇特溪水：很清、很靜物產豐富：茶葉六、教學反思通過本節課的教學，學生對武夷山的美麗景色有了較深刻的認識，感受到了作者對武夷山的贊美之情，達到了預期的教學目標。在教學過程中，運用多種教學方法，