人教版小學一年級下冊語文《小伙伴》教案?一、教學目標1.會認"餐、丟"等13個生字，會寫"問、間"等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.讀懂課文內容，了解小伙伴們不同的做法，體會瑪莎丟失背包后的心情變化。4.培養學生關心他人的好品質。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，體會小伙伴們不同的做法。2.教學難點體會瑪莎丟失背包后的心情變化以及小伙伴們做法的不同含義。引導學生在學習課文的過程中，受到關心他人的思想教育。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法、直觀演示法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段小朋友們一起玩耍的視頻，提問：小朋友們，你們在和小伙伴一起玩耍的時候，有沒有發生過什么有趣的事情呀？（請幾位同學分享）2.今天，老師要帶大家認識幾位小伙伴，看看他們之間發生了什么故事。板書課題：小伙伴，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考：課文中講了哪幾位小伙伴？他們在瑪莎丟失背包后分別做了什么？3.指名回答上述問題，教師相機板書：安東、維加、安娜、瑪莎4.學生再次朗讀課文，同桌之間互相檢查朗讀情況，糾正讀音和錯別字。（三）學習生字（12分鐘）1.出示生字卡片，認讀"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"，開火車讀、指名讀、小組讀，多種形式認讀，讀準字音。2.分析生字的結構和筆畫。例如："餐"是上下結構，上面是"歺"，下面是"食"，共16畫。"丟"是上下結構，上面是"丿"，下面是"去"，共6畫。"礦"是左右結構，左邊是"石"，右邊是"廣"，共8畫。3.教師示范書寫，學生書空。重點指導："問"：半包圍結構，先寫外面的"門"，再寫里面的"口"。"間"：半包圍結構，先寫外面的"門"，后寫里面的"日"，注意"日"要寫得瘦長一些。"共"：上下結構，上面的"廿"要寫得扁一些，下面的"八"要舒展。"汽"：左右結構，左邊的"氵"要寫得窄一些，右邊的"氣"要寫得舒展。"保"：左右結構，左邊的"亻"要寫得窄一些，右邊的"呆"要寫得寬一些。"管"：上下結構，上面的"?"要寫得扁一些，下面的"官"要寫得窄一些。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范，及時糾正學生的書寫錯誤。（四）學習課文，理解內容（15分鐘）1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：瑪莎怎么了？她的心情怎么樣？學生回答后，教師板書：丟失背包著急引導學生通過朗讀表現出瑪莎著急的心情。2.學習第28自然段分角色朗讀維加和瑪莎的對話（維加："瑪莎，你怎么不吃呀？"瑪莎："我丟了背包，里面裝著面包和礦泉水，還有一個手電筒。"維加："真糟糕！離回到家還有好長一段路呢！"瑪莎："怎么辦呢？"維加："你真粗心！"瑪莎："我不是故意的。"）思考：維加是怎么關心瑪莎的？他的關心有沒有讓瑪莎的心情好一些？學生討論后回答，教師引導學生體會維加雖然詢問了瑪莎，但只是指責她粗心，沒有實際行動幫助瑪莎，所以瑪莎的心情并沒有得到緩解。3.學習第911自然段分角色朗讀安娜和瑪莎的對話（安娜："你把背包丟在哪兒了？真粗心！"瑪莎："我也不知道。"安娜："你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。"）思考：安娜又是怎么關心瑪莎的？她的話對瑪莎有幫助嗎？學生討論后回答，教師引導學生體會安娜同樣只是指責瑪莎粗心，沒有給予實際幫助，瑪莎的心情依然不好。4.學習第1214自然段朗讀安東和瑪莎的對話（安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把其中的一半遞給了瑪莎，說："趕快吃吧，吃了好有力氣回家。"）思考：安東是怎么做的？他的做法體現了什么？學生回答后，教師引導學生體會安東沒有說很多安慰的話，而是直接把自己的面包分給瑪莎吃，這一行動體現了他對瑪莎的關心和幫助，讓瑪莎感受到了溫暖。5.討論交流小組討論：維加、安娜和安東都關心了瑪莎，你覺得誰的關心方式最好？為什么？各小組代表發言，教師引導學生理解真正的關心不僅要有語言上的安慰，更要有實際行動的幫助，安東的做法是最值得稱贊的。（五）感情朗讀，深化理解（8分鐘）1.學生自由練習有感情地朗讀課文，重點讀好維加、安娜和安東的話，表現出他們不同的語氣和情感。2.分角色朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價誰讀得最像，最能表現出人物的特點。3.全班齊讀課文，再次體會小伙伴們之間的不同表現以及瑪莎心情的變化。（六）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，說一說通過這篇課文學到了什么。教師總結：在生活中，當小伙伴遇到困難時，我們不僅要有語言上的安慰，更要用實際行動去幫助他們，這樣才能真正給別人帶來溫暖和力量。2.拓展延伸提問：如果你是瑪莎，你想對安東、維加和安娜說些什么？讓學生思考并說一說自己的想法，培養學生的語言表達能力和思維能力。布置課后作業：回家后把這個故事講給家人聽，并和家人討論如果自己遇到類似的情況會怎么做。五、板書設計小伙伴維加語言指責安娜語言指責安東行動幫助瑪莎丟失背包著急六、教學反思通過這節課的教學，學生基本能夠掌握生字的讀音和寫法，正確、流利地朗讀課文，并理解了課文內容，體會到了小伙伴們不同的關心方式。在教學過程中，通過多種形式的朗讀和討