稻草人課堂教學實錄?一、教學目標1.引導學生了解童話《稻草人》的主要內容，體會作者所表達的情感。2.培養學生的閱讀理解能力，能夠分析童話中的角色形象和情節發展。3.通過閱讀和討論，激發學生對童話的興趣，提高學生的想象力和語言表達能力。二、教學重難點1.教學重點理解《稻草人》的故事內容，感受童話的魅力。分析稻草人這一角色形象，體會作者賦予角色的情感和意義。2.教學難點引導學生深入理解童話所反映的社會現實，體會作者對勞動人民的同情。培養學生通過閱讀童話進行思考和感悟的能力，提升學生的文學素養。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.同學們，在上課之前，老師先給大家講一個小故事。在一個寧靜的夜晚，田野里的稻草人靜靜地站著，它看到了許多事情，有高興的，也有悲傷的。它很想幫助別人，卻因為自己不能動而無能為力。這個稻草人會經歷哪些奇妙的故事呢？今天，我們就一起來走進葉圣陶先生的童話《稻草人》。2.板書課題：稻草人（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.葉圣陶是我國著名的作家、教育家、文學出版家和社會活動家。他的童話作品語言簡潔、富有童趣，常常通過生動的故事表達深刻的道理。2.《稻草人》是葉圣陶的代表作之一，創作于20世紀20年代，是中國現代童話創作的先驅之作。這部童話以一個稻草人的視角，展現了當時社會的黑暗和人民的苦難，具有深刻的社會意義。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字和不理解的詞語圈畫出來。2.教師檢查學生的預習情況，講解生字詞。出示生字詞：生詞：稻草、田野、扇子、扇風、發愁、警告、托著、厲害、挽救、鯽魚、癟稻、災害、眼巴巴多音字：扇（shān）扇（shàn）子重點講解"發愁""挽救"等詞語的意思。3.默讀課文，思考：課文講了稻草人看到的哪幾件事？4.學生回答后，教師總結：課文講了稻草人看到了三件事，分別是：稻田里的蛾子在破壞稻子，稻草人很著急，卻無法阻止。漁婦在寒冷的夜里捕魚，孩子餓得大哭，稻草人想幫忙卻無能為力。一個女人因為丈夫去世、孩子生病，想要投河自盡，稻草人很同情她，但還是沒辦法救她。（四）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一件事：稻田里的蛾子在破壞稻子指名朗讀第13自然段，思考：從哪些地方可以看出蛾子對稻子的破壞很嚴重？學生回答后，教師引導學生找出相關語句："新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發亮，像頂著一層水珠；有一點兒風，就沙拉沙拉地響。稻草人看著，心里很高興。可是，他的高興僅僅維持了一會兒。"提問：這里運用了什么描寫方法？有什么作用？學生回答后，教師總結：運用了環境描寫，通過描寫稻穗的樣子和聲音，襯托出稻草人一開始高興的心情，為下文蛾子的出現做鋪墊。繼續朗讀課文，找出描寫蛾子的句子："不到幾天，在稻田里，蛾下的子變成的肉蟲，到處都是了。夜深人靜的時候，稻草人聽見他們咬嚼稻葉的聲音，也看見他們越吃越饞的嘴臉。漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見了，只剩下光稈兒。"引導學生分析這些句子，體會蛾子對稻子的危害，感受稻草人的著急。提問：稻草人看到這種情況，他做了什么？學生回答：稻草人很著急，他使勁搖動扇子，想把蛾子趕跑，可是蛾子根本不理他。教師引導學生思考：從稻草人的動作和蛾子的反應中，你能體會到什么？學生回答后，教師總結：體會到稻草人雖然很想幫助稻子，但因為自己不能動，所以無能為力，同時也表現出蛾子的猖獗。2.學習第二件事：漁婦在寒冷的夜里捕魚，孩子餓得大哭指名朗讀第47自然段，思考：漁婦為什么在寒冷的夜里還要捕魚？從哪些地方可以看出漁婦很辛苦？學生回答后，教師引導學生找出相關語句："這時候天氣很涼了，又是在夜間的田野里，冷風吹得稻草人直打哆嗦；只因為他正在哭，沒覺得。他的手凍僵了，再也拉不動撒在水里的網。"提問：這里運用了什么描寫方法？有什么作用？學生回答后，教師總結：運用了環境描寫，通過描寫寒冷的天氣，襯托出漁婦捕魚的艱辛。繼續朗讀課文，找出描寫漁婦和孩子的句子："她丈夫到什么地方去了？為什么撇下她不管了呢？她一邊哭一邊看。稻草人想，這一夜是許多痛心的事都湊在一塊兒了，真是個悲哀的夜！可是看那些吃稻葉的小強盜，他們高興得很，吃飽了，正在光稈兒上跳舞呢。稻子的收成算完了，主人的命運也太壞了。"引導學生分析這些句子，體會漁婦的悲慘遭遇和孩子的可憐，感受稻草人的同情。提問：稻草人想幫助漁婦和孩子嗎？他做了什么？學生回答：稻草人想幫助他們，他用力搖動扇子，想給漁婦扇些風，讓她暖和些，可是扇子的風很有限，不能讓漁婦和孩子暖和起來。教師引導學生思考：從稻草人的動作和結果中，你能體會到什么？學生回答后，教師總結：體會到稻草人雖然有同情心，但因為自身能力有限，無法真正幫助到漁婦和孩子，進一步表現出社會的殘酷和人民的苦難。3.學習第三件事：一個女人因為丈夫去世、孩子生病，想要投河自盡指名朗讀第811自然段，思考：女人為什么想要投河自盡？從哪些地方可以看出女人的絕望？學生回答后，教師引導學生找出相關語句："她再看一看她旁邊，就更痛心了。那男子穿著破棉絮，彎曲著身子，睡得倒很熟。原來他是她的丈夫，已經死了，就葬在這里。""她臉上滿是淚痕，再加上滿臉的灰塵，混在一起，成了花臉；她的頭發蓬亂，兩邊的頭發都被壓在耳下，露出兩只發光的眼睛。她的嘴唇毫無血色，微微顫抖著，好像要訴說什么，可是終于沒說出來。"提問：這里運用了什么描寫方法？有什么作用？學生回答后，教師總結：運用了外貌描寫，通過對女人的外貌描寫，生動形象地表現出女人的悲慘處境和絕望心情。繼續朗讀課文，找出描寫女人動作和語言的句子："她就搖了搖頭，然后把孩子緊緊地摟在胸前，就轉身要走。這時候稻草人更加傷心了。他可憐那個女人，同情那個孩子，又痛恨那些強盜，那些寄生蟲，可是他沒法子救他們。"引導學生分析這些句子，體會女人的無奈和稻草人的悲痛。提問：稻草人面對女人的遭遇，他的心情是怎樣的？他做了什么？學生回答：稻草人非常傷心、同情，他想救女人，但他只能倒在田地中間，連半步也不能動。教師引導學生思考：從稻草人的心情和他的處境中，你能體會到什么？學生回答后，教師總結：體會到稻草人對社會現實的無奈和悲憤，以及作者對勞動人民悲慘命運的同情。（五）角色分析，體會情感（10分鐘）1.引導學生思考：稻草人是一個怎樣的角色？他有哪些特點？2.學生分組討論，然后派代表發言。3.教師總結稻草人這一角色的特點：善良：稻草人看到稻子被破壞、漁婦和孩子受苦、女人想要投河自盡，他都非常同情，想盡辦法想要幫助他們。有同情心：他對周圍的人和事充滿了同情，為別人的不幸而傷心難過。無能為力：雖然稻草人有一顆善良的心，但他因為自己不能動，無法真正改變別人的命運，只能眼睜睜地看著悲劇發生。4.提問：作者塑造稻草人這一角色有什么意義？5.學生思考后回答，教師總結：作者通過塑造稻草人這一角色，表達了對勞動人民悲慘命運的同情，對社會黑暗現實的批判，同時也呼吁人們要關注社會問題，伸出援手幫助那些需要幫助的人。（六）主題探討，拓展延伸（10分鐘）1.引導學生思考：童話《稻草人》反映了怎樣的社會現實？2.學生分組討論，然后派代表發言。3.教師總結：《稻草人》反映了20世紀20年代中國農村的黑暗現實，農民生活困苦，遭受著自然災害和社會的雙重壓迫。作者通過童話的形式，揭示了社會的不公和人民的苦難，表達了對勞動人民的深切同情。4.拓展延伸：讓學生說一說自己身邊有沒有像稻草人一樣，雖然想幫助別人，但卻無能為力的事情。引導學生思考：在現實生活中，我們應該怎樣做才能幫助那些需要幫助的人？鼓勵學生積極參與社會公益活動，為社會貢獻自己的一份力量。（七）課堂小結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括《稻草人》的故事、角色形象、主題以及通過學習這篇童話所獲得的感悟。2.強調童話不僅僅是有趣的故事，還蘊含著深刻的道理和作者的情感，希望同學們能夠多讀童話，感受童話的魅力，從中汲取力量。（八）布置作業（5分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把《稻草人》這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.閱讀葉圣陶的其他童話作品，如《古代英雄的石像》《小白船》等，下節課分享自己的閱讀體會。五、教學反思通過本節課的教學，學生對童話《稻草人》有了較為深入的理解，能夠體會到作者所表達的情感，分析出角色形象和童話主題。在教學過程中，采用