幼兒園大班語言教案《是蝸牛開始的》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事《是蝸牛開始的》內(nèi)容，掌握其中的生字詞，如"蝸牛""蘑菇""噴嚏"等。能夠清晰、連貫、有感情地講述故事，提高語言表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、傾聽故事、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單的對話和交流，提升語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。讓幼兒懂得在生活中要善于觀察、勇于嘗試新事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，掌握故事中的生字詞。能夠生動、形象地講述故事。2.教學(xué)難點體會故事所傳達(dá)的情感和道理，引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用。培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和想象力，對故事進(jìn)行合理的創(chuàng)編。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示故事相關(guān)的圖片、實物等，讓幼兒直觀地感受故事中的場景和角色，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2.講述法：教師生動、形象地講述故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時讓幼兒在傾聽中感受語言的魅力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解角色的情感和心理，增強(qiáng)幼兒對故事的體驗和理解。4.提問法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.故事《是蝸牛開始的》的圖片若干張，包括蝸牛、蘑菇、噴嚏等相關(guān)形象。2.制作生字卡片，上面寫有故事中的生字詞。3.故事錄音或多媒體課件。4.與故事角色相關(guān)的頭飾，如蝸牛頭飾、蘑菇頭飾等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒做一個簡單的手指游戲："蝸牛出門去散步，遇到蘑菇停一停，打個噴嚏真有趣，大家一起笑不停。"邊說邊用手指模仿蝸牛、蘑菇等動作，引起幼兒的興趣。2.提問幼兒："小朋友們，你們知道蝸牛長什么樣子嗎？它喜歡做什么呢？"引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，引出故事主題。（二）觀察圖片，講述故事（15分鐘）1.教師依次展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片。提問幼兒："這張圖片上有什么呀？它在做什么呢？"鼓勵幼兒用自己的語言描述圖片內(nèi)容。2.按照圖片順序，教師開始講述故事的開頭："有一天，一只小蝸牛從殼里探出頭來。"讓幼兒邊聽邊看圖片，初步了解故事的主人公和故事的起始。3.講述到關(guān)鍵情節(jié)時，如蝸牛遇到蘑菇、打噴嚏等，教師可以適當(dāng)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜測接下來會發(fā)生什么事情，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。（三）分段講述故事，學(xué)習(xí)生字詞（20分鐘）1.第一段：蝸牛出門教師講述："有一天，一只小蝸牛從殼里探出頭來。它看了看四周，然后慢慢地爬出了家門。"同時展示相應(yīng)的圖片，讓幼兒觀察蝸牛的動作和表情。學(xué)習(xí)生字詞"蝸牛"，教師出示生字卡片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，講解"蝸"和"牛"的字形和字義。可以通過編兒歌的方式幫助幼兒記憶："蝸牛蝸牛，背著殼走，慢慢悠悠，四處瞅瞅。"2.第二段：遇到蘑菇教師講述："蝸牛爬呀爬，看到了一個大大的蘑菇。蘑菇像一把漂亮的小傘，立在草叢里。"展示蘑菇的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇的形狀和顏色。學(xué)習(xí)生字詞"蘑菇"，出示生字卡片，教幼兒認(rèn)讀。讓幼兒用手模仿蘑菇的形狀，加深對"蘑菇"的印象。3.第三段：打噴嚏教師講述："蝸牛剛想靠近蘑菇聞一聞，突然打了一個大大的噴嚏。'阿嚏！'"同時做出打噴嚏的動作，讓幼兒感受故事的趣味性。學(xué)習(xí)生字詞"噴嚏"，教師講解"嚏"字的結(jié)構(gòu)和發(fā)音，通過示范打噴嚏的聲音，讓幼兒模仿，幫助幼兒理解和記憶。4.第四段：引發(fā)的一系列變化教師講述："這一聲噴嚏可不得了，把旁邊的小草都吹彎了腰，一只小蝴蝶也被嚇得飛走了。蘑菇上的露珠也抖落了下來，正好滴在了蝸牛的頭上。"展示小草彎腰、蝴蝶飛走、露珠滴下的圖片，讓幼兒感受故事中情節(jié)的變化。提問幼兒："小朋友們，為什么一個噴嚏會有這么多變化呢？"引導(dǎo)幼兒思考，理解故事中的因果關(guān)系。5.第五段：故事結(jié)尾教師講述："蝸牛被露珠滴得渾身濕透，它趕緊縮進(jìn)殼里。過了一會兒，太陽出來了，蝸牛又慢慢地從殼里探出頭來，繼續(xù)它的冒險之旅。"展示蝸牛再次探出頭的圖片，讓幼兒感受故事的完整性。（四）完整講述故事，鞏固學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師結(jié)合圖片，完整地講述故事一遍，讓幼兒再次傾聽，加深對故事的整體理解。2.請幼兒跟著教師一起講述故事，教師適時引導(dǎo)和糾正幼兒的發(fā)音和講述節(jié)奏。3.分組讓幼兒互相講述故事，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語言交流能力。（五）角色扮演，體驗故事（15分鐘）1.教師將幼兒分成小組，為每個小組分配故事中的角色，如蝸牛、蘑菇、小草、蝴蝶等，并給幼兒戴上相應(yīng)的頭飾。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。鼓勵幼兒模仿角色的語言和動作，表現(xiàn)出角色的特點和情感。例如，蝸牛要表現(xiàn)出慢慢悠悠的樣子，蘑菇要表現(xiàn)出安靜的狀態(tài)等。3.每個小組表演結(jié)束后，其他小組的幼兒進(jìn)行評價，說說他們表演得好在哪里，還有哪些地方可以改進(jìn)。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事內(nèi)容，提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（六）故事創(chuàng)編（10分鐘）1.引導(dǎo)幼兒思考："如果蝸牛的噴嚏沒有把小草吹彎，沒有把蝴蝶嚇跑，露珠也沒有滴在它頭上，故事又會怎么發(fā)展呢？"鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行創(chuàng)編。2.讓幼兒分組討論創(chuàng)編內(nèi)容，然后每組推選一名代表進(jìn)行講述。教師對幼兒的創(chuàng)編給予肯定和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并對不足之處提出建議。（七）總結(jié)與延伸（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事所傳達(dá)的道理：在生活中要善于觀察，一個小小的舉動可能會帶來意想不到的結(jié)果。同時，要勇敢嘗試新事物，就像小蝸牛一樣，即使遇到困難也不退縮。2.延伸活動：請幼兒回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如果自己是小蝸牛，還會遇到什么有趣的事情。鼓勵幼兒用畫筆把自己想象中的故事畫下來，帶到幼兒園與小伙伴們分享。六、教學(xué)反思通過本次語言教學(xué)活動《是蝸牛開始的》，幼兒在語言表達(dá)、觀察力、想象力和創(chuàng)造力等方面都得到了一定的發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、講述法、角色扮演法和提問法等，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在生字詞的教學(xué)中，雖然采用了多種方式幫助幼兒記憶，但部分幼兒對一些較難的生字詞掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)。另外，在故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，個別幼兒的想象力還不夠豐富，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改