古詩(shī)誦讀：客中作教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)《客中作》。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。掌握古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的含義，如"蘭陵""美酒""琥珀""萬(wàn)重山"等。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖和想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富對(duì)詩(shī)歌的理解，并用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌畫面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩(shī)人豪放灑脫的情懷，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的友情和對(duì)生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)歌意境。有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌情感。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人豪放灑脫的情懷以及詩(shī)歌中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的意境和情感。2.講授法：講解詩(shī)歌的背景、字詞含義、詩(shī)句意思等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。3.討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌所描繪的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段歡快的古代宴飲視頻，畫面中人們舉杯暢飲，歡聲笑語(yǔ)。2.提問：同學(xué)們，看到這樣的畫面，你們能想到哪些和飲酒有關(guān)的詩(shī)句呢？3.請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己所想到的詩(shī)句，如"葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催"等。4.教師總結(jié)：酒在古代詩(shī)詞中常常是情感表達(dá)的載體，許多詩(shī)人都借酒抒發(fā)自己的喜怒哀樂。今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白在做客他鄉(xiāng)時(shí)寫下的與酒有關(guān)的古詩(shī)《客中作》。（二）介紹作者及背景（5分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者李白李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為"詩(shī)仙"。他的詩(shī)歌風(fēng)格豪放飄逸、意境奇妙，充滿了浪漫主義色彩。其作品常常運(yùn)用想象、夸張、比喻等手法抒發(fā)情感，極富感染力。2.介紹詩(shī)歌創(chuàng)作背景這首詩(shī)是李白于天寶初年離家遠(yuǎn)游，在蘭陵（今山東省臨沂市蘭陵縣）所作。當(dāng)時(shí)他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自一人在外漂泊，雖有美酒相伴，但心中難免涌起思鄉(xiāng)之情。然而，李白生性豪放灑脫，這首詩(shī)既展現(xiàn)了他在客居他鄉(xiāng)時(shí)與友人歡聚飲酒的歡樂場(chǎng)景，又透露出他豁達(dá)超脫的情懷。（三）初讀古詩(shī)，整體感知（7分鐘）1.教師范讀教師富有感情地朗讀古詩(shī)《客中作》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)"陵""琥""珀"等字的讀音。2.學(xué)生跟讀學(xué)生跟隨教師逐句跟讀，模仿教師的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。3.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀幾遍后，同桌之間互相傾聽、糾正讀音和節(jié)奏。4.指名朗讀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀情況，教師針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。5.全班齊讀全班同學(xué)齊讀古詩(shī)，要求聲音響亮、整齊，初步感受詩(shī)歌的韻律美。（四）理解詩(shī)句，體會(huì)意境（15分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主理解詩(shī)句意思，圈畫出不理解的字詞。2.小組合作交流組織學(xué)生小組討論，交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，共同解決疑難問題。教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.全班交流各小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師針對(duì)學(xué)生理解不準(zhǔn)確或有疑問的地方進(jìn)行講解。重點(diǎn)講解詩(shī)句含義："蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。""蘭陵"：點(diǎn)明地點(diǎn)，在今山東省臨沂市蘭陵縣。"郁金香"：一種香草，用以浸酒，浸酒后的美酒呈金黃色，味道特別醇香。"琥珀"：一種樹脂化石，呈黃色或棕色，晶瑩透明。這里形容美酒色澤如琥珀般光亮。這句詩(shī)的意思是：蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。"但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。""但使"：只要。"醉客"：讓客人喝醉。"他鄉(xiāng)"：異鄉(xiāng)，外地。這句詩(shī)的意思是：只要主人能讓我盡情暢飲，一醉方休，我就忘卻了自己是客居他鄉(xiāng)，仿佛已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。4.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)詩(shī)句的描述，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫面，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，如：想象一下，在一個(gè)熱鬧的宴會(huì)上，人們圍坐在一起，桌上擺放著散發(fā)著濃郁香氣的蘭陵美酒，玉碗中盛著的美酒在燈光下閃爍著琥珀般的光澤。大家舉杯暢飲，歡聲笑語(yǔ)，氣氛熱烈。詩(shī)人沉浸在這歡樂的氛圍中，暫時(shí)忘卻了自己身處異鄉(xiāng)。5.體會(huì)詩(shī)歌意境提問：從這個(gè)畫面中，你能體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖然客居他鄉(xiāng)，但在美酒和友人的陪伴下，心情愉悅、豪放灑脫，暫時(shí)放下了思鄉(xiāng)之情。（五）深入探究，體會(huì)情感（10分鐘）1.小組討論組織學(xué)生小組討論：這首詩(shī)僅僅是在寫飲酒作樂嗎？還表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平經(jīng)歷以及詩(shī)句中的關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行思考。2.全班交流各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師總結(jié)歸納：這首詩(shī)表面上寫詩(shī)人在客居他鄉(xiāng)時(shí)與友人歡聚飲酒的歡樂場(chǎng)景，但實(shí)際上蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。一方面，詩(shī)人借美酒抒發(fā)了自己豪放灑脫的情懷。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，身處異鄉(xiāng)，卻能在美酒的陶醉下忘卻煩惱，盡情享受當(dāng)下的歡樂時(shí)光，展現(xiàn)出一種豁達(dá)超脫的人生態(tài)度。另一方面，詩(shī)歌中也隱隱透露出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。盡管他在宴會(huì)上盡情歡樂，但"不知何處是他鄉(xiāng)"的感慨，恰恰說明他內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情并未完全消失。只是在美酒和友情的慰藉下，這種思鄉(xiāng)之情被暫時(shí)掩蓋了。3.對(duì)比閱讀出示李白的另一首思鄉(xiāng)詩(shī)《靜夜思》，與《客中作》進(jìn)行對(duì)比閱讀。提問：這兩首詩(shī)都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，但在情感表達(dá)和表現(xiàn)手法上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，然后回答。教師總結(jié)：《靜夜思》通過描寫客居他鄉(xiāng)的靜夜之景，直接抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)。《客中作》則是通過描繪飲酒作樂的熱鬧場(chǎng)景，以樂景寫哀情，在豪放灑脫的表象下，更含蓄地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，情感表達(dá)更為復(fù)雜多樣。（六）誦讀指導(dǎo)，感情升華（8分鐘）1.分析詩(shī)歌節(jié)奏和韻律這首詩(shī)的節(jié)奏明快，韻律和諧。前兩句"蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光"，節(jié)奏為"二二三"，讀起來朗朗上口，要讀出美酒的香醇和色澤的光亮。后兩句"但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)"，節(jié)奏為"二二二一"，要讀出詩(shī)人豪放灑脫的語(yǔ)氣，以及那種沉醉在歡樂氛圍中的感覺。韻律上，這首詩(shī)押"ang"韻，讀起來富有音樂美。2.教師再次范讀教師按照分析的節(jié)奏和韻律，再次有感情地范讀古詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美。3.學(xué)生模仿朗讀學(xué)生模仿教師的朗讀，注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。4.分組朗讀比賽將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行朗讀比賽。每個(gè)小組推選一名代表朗讀，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平，同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中更好地體會(huì)詩(shī)歌情感。5.配樂朗讀播放一段輕快的古典音樂，如古箏曲《漁舟唱晚》，學(xué)生伴隨著音樂配樂朗讀古詩(shī)。讓音樂營(yíng)造出的氛圍與詩(shī)歌的意境相融合，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，使感情得到升華。（七）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己在生活中有沒有過類似李白在詩(shī)中所表達(dá)的情感體驗(yàn)，即在異鄉(xiāng)遇到開心的事情，暫時(shí)忘卻思鄉(xiāng)之愁的經(jīng)歷。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集李白其他與飲酒或思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》《月下獨(dú)酌四首·其一》等，進(jìn)行閱讀和欣賞，進(jìn)一步感受李白詩(shī)歌的魅力。（八）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)《客中作》的詩(shī)句意思、詩(shī)歌意境、詩(shī)人情感以及朗讀技巧等。2.強(qiáng)調(diào)李白詩(shī)歌豪放灑脫的風(fēng)格和豐富多樣的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀李白的詩(shī)，感受古代詩(shī)歌的博大精深。（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫古詩(shī)《客中作》。2.用自己的話將這首詩(shī)改寫成一篇短文，描述詩(shī)歌所描繪的畫面，字?jǐn)?shù)在200字左右。3.選擇一首自己喜歡的李白的詩(shī)歌，制作一張手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含李白的畫像、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻和配樂、相關(guān)圖片等。2.古代宴飲的視頻片段。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)《客中作》有了較為深入的理解和體會(huì)。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度較高。通過誦讀、討論、想象