語(yǔ)言得體高考復(fù)習(xí)公開(kāi)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生明確語(yǔ)言得體的概念和重要性。幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言得體在不同場(chǎng)合、對(duì)象、目的下的具體要求。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生解答語(yǔ)言得體相關(guān)高考題目的準(zhǔn)確率。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言得體的規(guī)律和方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和模擬情境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)全面理解語(yǔ)言得體的內(nèi)涵，包括符合語(yǔ)境、身份、場(chǎng)合、目的等方面的要求。掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言不得體的類型及改正方法。學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語(yǔ)言。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言得體的原則，解決復(fù)雜多變的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題，特別是在一些隱含信息較多的情境中。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的審美能力，使其能夠在表達(dá)中展現(xiàn)出較高的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化品味。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解語(yǔ)言得體的概念、要求和常見(jiàn)類型，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體有初步的理論認(rèn)識(shí)。2.例題分析法：通過(guò)對(duì)典型高考例題的詳細(xì)剖析，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，總結(jié)語(yǔ)言得體的規(guī)律。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，語(yǔ)言是我們交流思想、傳遞信息的重要工具。在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用語(yǔ)言。然而，同樣一句話，在不同的場(chǎng)合、對(duì)不同的人說(shuō)，效果可能會(huì)大相徑庭。比如說(shuō)，你想請(qǐng)同學(xué)幫忙遞一下書(shū)本，如果說(shuō)"嘿，把書(shū)遞給我！"，可能會(huì)讓人感覺(jué)不太舒服；但要是說(shuō)"同學(xué)，麻煩你幫我遞一下書(shū)，謝謝啦！"，是不是就顯得有禮貌多了？這就是語(yǔ)言得體的問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)言得體這一重要考點(diǎn)，看看如何在高考中準(zhǔn)確地運(yùn)用得體的語(yǔ)言。（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.語(yǔ)言得體的概念語(yǔ)言得體，就是指能夠根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，對(duì)什么人說(shuō)什么話，用什么樣的方式說(shuō)什么內(nèi)容。2.語(yǔ)言得體的要求符合語(yǔ)境語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境指的是上下文，外部語(yǔ)境指的是語(yǔ)言交際時(shí)的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。語(yǔ)言表達(dá)要與這些語(yǔ)境相契合。符合身份說(shuō)話者要根據(jù)自己的身份、職業(yè)、年齡、性格等因素，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。例如，老師對(duì)學(xué)生講話要莊重、親切，學(xué)生對(duì)老師講話要尊敬、禮貌；長(zhǎng)輩對(duì)晚輩講話要和藹、關(guān)切，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩講話要恭敬、謙遜。符合場(chǎng)合不同的場(chǎng)合需要不同的語(yǔ)言風(fēng)格。正式場(chǎng)合要莊重、規(guī)范，如會(huì)議發(fā)言、商務(wù)談判等；非正式場(chǎng)合要自然、隨意，如朋友聊天、家庭聚會(huì)等；喜慶場(chǎng)合要熱烈、歡快，如婚禮、慶典等；悲傷場(chǎng)合要低沉、哀婉，如葬禮等。符合目的語(yǔ)言表達(dá)要有明確的目的，要根據(jù)目的選擇合適的語(yǔ)言。比如，是要說(shuō)明情況、請(qǐng)求幫助、表達(dá)感謝還是發(fā)表觀點(diǎn)等，都要心中有數(shù)。（三）常見(jiàn)語(yǔ)言不得體類型及分析（20分鐘）1.敬謙錯(cuò)位例題：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。分析："蓬蓽生輝"是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。這里用來(lái)形容別人的居室，屬于敬謙錯(cuò)位。應(yīng)改為"一定會(huì)使居室光彩照人"之類的詞語(yǔ)。總結(jié)：常見(jiàn)的敬辭有"令尊""令堂""令郎""令愛(ài)""惠顧""惠存""垂詢""垂念""高見(jiàn)""高壽""大作""府上"等；謙辭有"家嚴(yán)""家慈""犬子""小女""拙見(jiàn)""拙作""寒舍""敝人"等。使用時(shí)要注意區(qū)分，不能誤用。2.褒貶失當(dāng)例題：在澳門回歸祖國(guó)的日子里，許多單位的干部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動(dòng)。分析："傾巢而出"原意是整窩的鳥(niǎo)兒全出來(lái)，比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。是貶義詞，這里用來(lái)形容干部參加清潔活動(dòng)，感情色彩不當(dāng)。可改為"紛紛出動(dòng)"。總結(jié)：要根據(jù)語(yǔ)境正確使用褒義詞、貶義詞和中性詞，避免褒詞貶用或貶詞褒用。3.語(yǔ)體不當(dāng)例題：我今天很榮幸地邀請(qǐng)到各位專家，下面請(qǐng)大家暢所欲言，發(fā)表拙見(jiàn)。分析："拙見(jiàn)"是謙辭，稱自己的見(jiàn)解。這里在邀請(qǐng)專家發(fā)表意見(jiàn)時(shí)使用，語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)改為"高見(jiàn)"。總結(jié)：語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、正式語(yǔ)體和非正式語(yǔ)體等。要根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的語(yǔ)體。比如，給朋友寫信可以用口語(yǔ)化的表達(dá)，而寫正式的工作報(bào)告則要用書(shū)面語(yǔ)和規(guī)范的表達(dá)方式。4.不合邏輯例題：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。分析："享年"是敬辭，稱死去的人活的歲數(shù)。這里說(shuō)"仍然健在"卻用"享年"，不合邏輯。可改為"今年83歲，精神尚佳"。總結(jié)：語(yǔ)言表達(dá)要符合邏輯，避免出現(xiàn)前后矛盾、概念不清等問(wèn)題。（四）小組討論（15分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組46人。2.給出一些語(yǔ)言情境題，讓小組進(jìn)行討論分析，判斷語(yǔ)言是否得體，并說(shuō)明理由。情境一：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，班長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上說(shuō)："同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，大家要踴躍參加，為班級(jí)爭(zhēng)光。誰(shuí)要是不參加，那就是孬種！"情境二：一位顧客在商場(chǎng)對(duì)售貨員說(shuō)："喂，把那個(gè)紅色的裙子拿過(guò)來(lái)我看看。"情境三：在一次同學(xué)聚會(huì)上，小李對(duì)同桌說(shuō)："你現(xiàn)在混得不錯(cuò)呀，聽(tīng)說(shuō)在公司里是個(gè)小小的頭目了。"3.每個(gè)小組推選一名代表，匯報(bào)討論結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。4.教師對(duì)各小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言得體在不同情境中的重要性和具體要求。（五）高考真題演練（15分鐘）1.（20XX年高考真題）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.這本書(shū)共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙?lái)的智慧結(jié)晶，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。B.生日那天，面對(duì)朋友們送來(lái)的禮物，王磊感動(dòng)地說(shuō)："既然大家這么真誠(chéng)，那我只有笑納了。"C.剛才李老師的一番話真可謂拋磚引玉，使我深受教育，我會(huì)仔細(xì)地思考其中的道理。D.雖因身體欠安，有所耽擱，但本人一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。2.學(xué)生獨(dú)立完成題目后，教師進(jìn)行講解。答案：D解析：A項(xiàng)，"大作"是敬辭，不能用于自己的作品，可改為"作品"；B項(xiàng)，"笑納"是請(qǐng)別人收下禮物的客套話，不能用于自己接受別人禮物，可改為"收下"；C項(xiàng)，"拋磚引玉"是謙辭，只能用于自己先發(fā)表意見(jiàn)，不能說(shuō)別人，可改為"金玉良言"。D項(xiàng)"欠安"是婉辭，稱人生病，"謹(jǐn)此奉告"也比較得體。3.總結(jié)高考語(yǔ)言得體題的解題方法：審清題目要求，明確是判斷語(yǔ)言是否得體還是選擇得體的一項(xiàng)。仔細(xì)分析語(yǔ)境，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。逐一分析選項(xiàng)，看是否符合語(yǔ)言得體的各項(xiàng)要求，注意敬謙辭、語(yǔ)體色彩、邏輯關(guān)系等方面的問(wèn)題。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括語(yǔ)言得體的概念、要求、常見(jiàn)不得體類型及解題方法等。2.教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：語(yǔ)言得體在高考中的重要性以及如何準(zhǔn)確判斷和運(yùn)用得體的語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，注重語(yǔ)言表達(dá)的得體性，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。（七）布置作業(yè)（課后完成）1.完成配套練習(xí)冊(cè)中關(guān)于語(yǔ)言得體的練習(xí)題。2.觀察生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，收集至少三個(gè)語(yǔ)言不得體的例子，并分析原因，提出修改建議。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的概念和要求有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了常見(jiàn)的語(yǔ)言不得體類型及解題方法。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，