威尼斯的小艇一等獎教學設計?一、教學目標1.學會本課生字、新詞，理解"操縱自如"等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦第4～6自然段。3.了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用，體會作者對威尼斯的喜愛之情。4.學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，培養學生的觀察能力和寫作能力。二、教學重難點1.教學重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。2.教學難點體會作者是怎樣把小艇的特點和它與威尼斯水城的關系寫具體的，感受威尼斯的獨特風情。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）趣味導入1.播放一段威尼斯水城的視頻，視頻中展示威尼斯獨特的水上風光、穿梭往來的小艇等畫面，讓學生直觀感受這座城市的別樣風情。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個城市呀？"引導學生回答出"威尼斯"。3.繼續提問："那你們在視頻中看到了什么最有特色的東西？"鼓勵學生積極發言，引出小艇，從而導入新課《威尼斯的小艇》。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"操縱自如""雇定""簇擁""嘩笑""停泊"等詞語的意思。例如，"操縱自如"可以結合上下文，讓學生說說船夫是如何駕駛小艇做到操縱自如的，從而理解該詞的含義；"雇定"可以聯系生活實際，想象雇車的情景來理解。3.默讀課文，思考：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？4.指名回答，教師引導學生概括總結，梳理出課文的主要內容：課文先介紹了威尼斯是世界聞名的水上城市，引出小艇；接著詳細描寫了小艇的樣子、船夫的駕駛技術；然后寫了小艇在白天和夜晚的不同作用；最后寫小艇是威尼斯重要的交通工具，與威尼斯水城的關系密切。（三）精讀課文，深入理解1.學習小艇的樣子指名讀第2自然段，思考：小艇是什么樣子的？學生回答后，教師引導學生抓住關鍵語句進行分析。如"威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。"教師通過多媒體展示小艇的圖片，幫助學生直觀感受小艇的外形特點，并引導學生體會作者運用比喻的修辭手法，把小艇分別比作獨木舟、新月、水蛇，形象生動地寫出了小艇的長、窄、深以及船頭船艄向上翹起的形狀和行動輕快靈活的特點。讓學生仿照這種寫法，用比喻的修辭手法描寫一種自己熟悉的事物的外形。2.學習船夫的駕駛技術自由讀第4自然段，思考：船夫的駕駛技術是怎樣的？從哪些地方能看出來？學生交流匯報，教師引導學生找出相關語句："船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。"教師結合多媒體展示的威尼斯水城河道中船只穿梭的動態畫面，幫助學生理解"操縱自如""毫不手忙腳亂"等詞語，體會船夫駕駛技術的高超。引導學生從"速度極快""左拐右拐地擠過去""平穩地穿過""作急轉彎"等詞句中，感受船夫駕駛小艇時的熟練和靈活。組織學生進行小組討論，說一說生活中還有哪些人具有像船夫一樣高超的技術，然后派代表發言，鍛煉學生的語言表達能力和思維能力。3.學習小艇在白天和夜晚的作用默讀第5、6自然段，思考：小艇在白天和夜晚分別發揮了什么作用？學生回答后，教師梳理總結：白天，小艇是威尼斯的主要交通工具，人們乘坐小艇去工作、去學習、去購物等；夜晚，小艇停泊在碼頭上，威尼斯就漸漸安靜下來，整個城市沉沉地入睡了。多媒體展示白天威尼斯熱鬧繁華，小艇穿梭往來，人們在小艇上忙碌的畫面，以及夜晚威尼斯寂靜無聲，小艇停靠岸邊的畫面，讓學生對比感受小艇在不同時段給威尼斯帶來的不同景象。引導學生找出描寫白天熱鬧和夜晚寂靜的關鍵詞句，如"簇擁""嘩笑""沉寂"等，通過有感情地朗讀，體會作者用詞的精妙以及這種動靜對比所營造出的獨特氛圍。讓學生結合生活實際，說一說自己所在城市白天和夜晚的不同景象，模仿課文的寫法，用一段話描述出來，培養學生的觀察力和語言運用能力。4.體會小艇與威尼斯水城的關系齊讀最后一個自然段，思考：從這段話中你體會到了什么？學生交流后，教師引導學生理解小艇是威尼斯的重要交通工具，與威尼斯水城的關系極為密切。如果沒有小艇，威尼斯就會失去它的靈動與活力，變得平淡無奇。組織學生討論：假如你是一名威尼斯的導游，你會怎樣向游客介紹小艇與威尼斯的關系？鼓勵學生用自己的語言進行生動、形象的介紹，加深對課文內容的理解。（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，說一說這篇課文主要寫了什么，自己學到了什么。教師總結：這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在白天和夜晚的作用，展現了威尼斯這座水上城市的獨特風情，表達了作者對威尼斯的喜愛之情。同時，作者還運用了抓住事物特點進行描寫的方法，使文章生動形象，讓讀者仿佛身臨其境。2.拓展延伸讓學生課后收集一些關于威尼斯的其他資料，如威尼斯的建筑、文化、節日等，制作成手抄報，下節課進行展示交流，進一步了解威尼斯的魅力。推薦閱讀朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》，比較兩篇文章在描寫景物和表達情感上的異同，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的文學鑒賞能力。（五）布置作業1.背誦課文第4～6自然段。2.仿照課文的寫法，寫一篇介紹家鄉一種特色交通工具的短文，字數不少于300字。五、教學板書設計威尼斯的小艇小艇的樣子：二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像獨木舟、新月、水蛇船夫的駕駛技術：特別好，操縱自如小艇的作用：白天主要交通工具夜晚停靠，城市安靜與威尼斯的關系：重要交通工具，關系密切六、教學反思在教學《威尼斯的小艇》這篇課文時，我通過多種教學方法引導學生學習，取得了較好的教學效果。1.成功之處導入環節播放威尼斯水城的視頻，能迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓他們對威尼斯這座城市產生濃厚的好奇，為后續的學習奠定了良好的基礎。在教學過程中，注重引導學生抓住關鍵語句理解課文內容，如分析小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在不同時段的作用等部分，通過讓學生讀、找、議、悟，逐步深入理解課文，較好地突破了教學重難點。同時，結合多媒體展示相關的圖片和視頻，幫助學生直觀感受，使抽象的文字變得更加形象生動，有助于學生理解。教學中注重語文能力的培養，如讓學生仿照課文用比喻的修辭手法描寫事物外形，模仿課文寫法介紹家鄉的特色交通工具等，既加深了學生對課文寫作方法的掌握，又鍛煉了學生的語言表達能力和寫作能力。2.不足之處在小組討論環節，個別小組討論不夠深入，存在走過場的現象。在今后的教學中，要加強對小組討論的組織和引導，確保每個學生都能積極參與，充分發表自己的觀點。對學生的課堂回答評價方式較為單一，多以教師直接評價為主，缺乏學生之間的互評和自評。應豐富評價形式，讓評價更加多元化，激發學生的學習積極性和主動性。3.改進措施提前明確小組討論的要求和任務，在討論過程中加強巡視指導，鼓勵學生深入思考，積極交流，提高小組討論的質量。增加學生互評和自評的環節，例如讓學生互相評價回答問題的優缺點，自己評價學習過