人教版英語選修7-Unit-3-Under-the-sea-Extensive-reading教學設計完美版?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解課文"TheMillionPoundBankNote"的主要內容，包括故事背景、情節發展和人物性格。掌握文中出現的重點詞匯和短語，如genuine,unbelievable,amountto,byaccident等，并能正確運用它們進行造句和表達。提高學生的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取關鍵信息、推斷隱含意義以及理解文章的結構和邏輯。2.過程與方法目標通過快速閱讀和詳細閱讀相結合的方式，培養學生獲取信息和處理信息的能力。引導學生分析人物形象和情節發展，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。組織小組討論和角色扮演活動，鍛煉學生的合作學習能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對英語文學作品的興趣，培養學生閱讀英語原著的習慣。讓學生體會故事中所傳達的人性、價值觀等主題，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，掌握重點詞匯和短語。學會運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。2.教學難點體會作者通過語言描寫所塑造的人物形象和傳達的主題。引導學生對故事中的情節和人物行為進行深入思考和討論。三、教學方法1.任務驅動法：設計各種閱讀任務，讓學生在完成任務的過程中提高閱讀能力。2.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和活動，培養學生的合作意識和團隊精神。3.情境教學法：創設與課文相關的情境，幫助學生更好地理解課文內容。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一張百萬英鎊的圖片，問學生："Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoyouknowaboutamillionpoundbanknote?"引導學生自由發言，激發學生的興趣。2.介紹故事的背景：Thestoryissetinthe19thcenturyintheUnitedStates.ApoorbuthonestAmericansailor,HenryAdams,isgivenanenvelopewithamillionpoundbanknotebytworichbrotherswhoaremakingabet.引出課文主題。（二）快速閱讀（10分鐘）1.布置任務：讓學生快速閱讀課文，回答以下問題：Whoarethemaincharactersinthestory?Whatisthebetbetweenthetwobrothers?HowdoesHenrygetthemillionpoundbanknote?2.學生快速閱讀課文后，同桌之間相互交流答案，教師進行檢查和點評。（三）詳細閱讀（20分鐘）1.再次閱讀課文，劃分文章段落，概括每段的大意。Paragraph1:HenryiswanderingonthepavementinLondon,hungryandpenniless.Paragraph2:Henryisinvitedintoabighousebytworichbrothersandgivenanenvelopewithamillionpoundbanknote.Paragraph3:Henrygoestoarestaurantandtriestopayforhismealwiththebanknote,whichcausesabigshocktotheownerandthewaiter.Paragraph4:TheownerandthewaitertreatHenryverydifferentlyaftertheyrealizethevalueofthebanknote.Paragraph5:Henryleavestherestaurantandtheownerandthewaiterareleftamazed.2.分析課文中的語言點重點詞匯和短語genuine:real,notfake.例如：Thisisagenuinediamond.unbelievable:difficulttobelieve.例如：Hisstoryisreallyunbelievable.amountto:beequalto.例如：Thetotalcostamountsto$100.byaccident:bychance.例如：Imetanoldfriendbyaccidentinthestreet.重點句子It'samazinghowmuchpleasureyougetoutofthesimplethingsinlife,especiallyifyoucan'thavethemforawhile.分析：這是一個主語從句，it是形式主語，真正的主語是howmuchpleasureyougetoutofthesimplethingsinlife。Well,towardsnightfallIfoundmyselfcarriedouttoseabyastrongwind.分析：findoneselfdone表示"發現自己被......"。ThenextmorningI'djustaboutgivenmyselfupforlostwhenIwasspottedbyaship.分析：hadjustaboutdone...when...表示"剛要做......這時......"。3.引導學生分析人物形象HenryAdams:Heispoorbuthonest.Heisbraveenoughtoacceptthebetandusesthebanknotewisely.Theownerandthewaiter:Theyareverymaterialisticandjudgepeoplebytheirappearanceatfirst.ButwhentheyrealizeHenryhasamillionpoundbanknote,theychangetheirattitudespletely.（四）小組討論（10分鐘）1.組織學生分組討論以下問題：Doyouthinkthebetisfair?Whyorwhynot?WhatcanwelearnfromHenry'sexperience?Howdoyouthinkpeopleshouldbejudged?2.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行點評和總結，引導學生樹立正確的價值觀。（五）角色扮演（10分鐘）1.讓學生選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如Henry在餐廳吃飯的場景。2.學生分組準備，模仿人物的語言和動作進行表演。3.其他小組進行觀看和評價，教師對學生的表演進行總結和評價，肯定學生的表現，同時指出存在的問題和改進的方向。（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧課文的主要內容、重點詞匯和短語、人物形象以及討論的問題。2.強調閱讀英語文學作品的重要性，鼓勵學生課后閱讀更多的英語原著，提高英語閱讀水平和文學素養。（七）作業布置（5分鐘）1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.以"HowtoJudgeaPerson"為題，寫一篇短文，表達自己對如何判斷一個人的看法，字數不少于300字。五、教學反思通過本節課的教學，學生對課文"TheMillionPoundBankNote"有了較深入的理解，掌握了重點詞匯和短