童詩創作教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生了解童詩的特點，包括語言簡潔、富有童趣、想象豐富等。學生能夠掌握童詩創作的基本方法，如比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用。培養學生的觀察力、想象力和創造力，使學生能夠獨立創作簡單的童詩。2.過程與方法目標通過欣賞優秀童詩作品，引導學生分析童詩的結構、語言和表現手法，提高學生的文學鑒賞能力。組織學生進行小組討論、交流分享，培養學生的合作學習能力和表達能力。在創作實踐中，鼓勵學生大膽嘗試不同的創作思路和方法，提高學生的創新能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對童詩的興趣和熱愛，培養學生的文學素養和審美情趣。引導學生關注生活，從生活中發現美、感受美，并用童詩表達自己的情感和想法。培養學生積極向上的人生態度和樂觀開朗的性格，讓學生在童詩創作中體驗到快樂和成就感。二、教學重難點1.教學重點掌握童詩的特點和創作方法。能夠運用所學的修辭手法進行童詩創作。2.教學難點如何引導學生發揮想象力，創作出富有創意和個性的童詩。幫助學生提高對生活的敏感度，從生活中汲取創作靈感，使童詩具有生活氣息。三、教學方法1.講授法：講解童詩的基本知識、創作方法和技巧，使學生對童詩有初步的了解。2.欣賞法：通過欣賞優秀童詩作品，讓學生直觀感受童詩的魅力，提高學生的審美水平。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，培養學生的合作學習能力和思維能力。4.實踐法：讓學生進行童詩創作實踐，在實踐中鞏固所學知識，提高創作能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段充滿童趣的兒歌視頻，如《小兔子乖乖》，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.提問學生："剛才我們聽的這首歌是不是很有趣呀？那你們知道還有一種和兒歌很像，但更有詩意的文學形式叫什么嗎？"引導學生回答出"童詩"。3.引出課題："今天，我們就一起來走進童詩的奇妙世界，學習如何創作童詩。"（二）童詩知識講解（10分鐘）1.童詩的定義講解童詩是適合兒童閱讀和欣賞的詩歌，它以簡潔、生動、富有童趣的語言表達兒童的生活、情感和想象。舉例說明童詩與成人詩歌的區別，強調童詩更貼近兒童的生活實際和心理特點。2.童詩的特點語言簡潔：用簡潔明了的語言表達豐富的內容，避免冗長復雜的敘述。例如，謝爾·希爾弗斯坦的《閣樓上的光》："閣樓上孤零的燈盞/盡管燈盞中的油快干了/它還是顫巍巍地燃燒/試圖把黑暗照亮。"富有童趣：充滿兒童的天真、好奇和幻想，能引起兒童的共鳴。比如林煥彰的《妹妹的紅雨鞋》："妹妹的紅雨鞋，/是新買的。/下雨天，/她最喜歡穿著/到屋外去游戲，/我喜歡躲在屋子里，/隔著玻璃窗看它們/游來游去，/像魚缸里的一對紅金魚。"想象豐富：常常運用夸張、擬人、比喻等手法，創造出奇特的想象世界。以圣野的《春娃娃》為例："春娃娃，/愛畫畫，/畫出青山笑哈哈，/畫出綠柳把舞跳，/畫出燕子飛回家，/畫出青蛙捉蟲忙，/畫出人們樂開花。"3.童詩的分類敘事童詩：通過講述故事來表達情感和主題，如柯巖的《帽子的秘密》。抒情童詩：抒發兒童內心的情感，如金波的《我們去看海》。童話童詩：將童話與詩歌相結合，富有奇幻色彩，如《夏洛的網》中的一些詩歌片段。諷喻童詩：對不良現象進行諷刺和批評，引導兒童明辨是非，如任溶溶的《爸爸的老師》。（三）優秀童詩作品欣賞與分析（20分鐘）1.分發事先準備好的優秀童詩作品資料，讓學生分組閱讀。2.每個小組選擇一首最喜歡的童詩，進行討論分析，思考以下問題：這首童詩寫了什么內容？表達了怎樣的主題？它運用了哪些修辭手法？有什么作用？童詩的結構是怎樣的？有什么特點？3.小組代表發言，分享小組討論的結果。教師適時引導和補充，與學生一起深入分析童詩的妙處。以《我是一只小蝴蝶》為例：內容與主題：這首詩描繪了一只小蝴蝶自由自在的生活，表達了對自由、美好的向往。修辭手法：運用了擬人的手法，"我是一只小蝴蝶，/我不威武，甚至也不絢麗，/但是，我有翅膀，有膽量，/我敢于向天下所有的/以平等待我的眼睛說：/我是一只小蝴蝶！"將蝴蝶人格化，生動地表現了蝴蝶的自信。結構特點：詩歌短小精悍，語言簡潔明快，直抒胸臆。（四）童詩創作方法指導（20分鐘）1.觀察生活引導學生關注身邊的事物，如花草樹木、昆蟲動物、家人朋友等，發現生活中的美好和有趣之處。舉例說明如何從生活中捕捉創作素材，比如看到一朵盛開的花，可以思考它像什么，給你什么樣的感覺，有沒有發生和它有關的小故事等。2.展開想象鼓勵學生突破常規思維，大膽想象。可以從不同的角度去想象，如把自己想象成另一種事物，或者賦予事物新的特點和行為。分享一些激發想象的方法，如聯想（由一個事物想到另一個事物）、幻想（創造出不存在的事物或情景）等。例如，看到月亮，可以聯想到彎彎的小船、嫦娥玉兔等。3.運用修辭手法詳細講解比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的特點和作用，并舉例說明。讓學生嘗試運用這些修辭手法改寫一些簡單的句子，如"星星在夜空中閃爍"，可以改為"星星像一雙雙明亮的眼睛，在夜空中閃爍"。4.確定主題引導學生根據自己觀察到的生活和想象的內容，確定童詩的主題。主題可以是快樂的、悲傷的、充滿幻想的等等。幫助學生明確主題要積極向上，能夠傳達出美好的情感或有意義的思考。5.構思結構講解童詩常見的結構形式，如一段式、兩段式、三段式等。以一段式為例，說明要圍繞主題組織語言，開頭可以直接點明主題或引入情景，中間展開描述，結尾可以表達情感或點明寓意。（五）學生創作實踐（20分鐘）1.布置創作任務：讓學生根據所學知識，選擇一個自己感興趣的主題，創作一首童詩。2.學生開始創作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽創作，積極發揮想象，提醒學生注意運用所學的創作方法和技巧，如語言簡潔、運用修辭手法等。3.對于創作遇到困難的學生，教師給予個別指導，幫助他們打開思路，解決問題。（六）作品分享與交流（15分鐘）1.邀請部分學生上臺分享自己創作的童詩，其他學生認真傾聽。2.分享結束后，先請作者介紹自己的創作思路和想要表達的主題。3.然后組織其他學生進行評價，從童詩的內容、語言、結構、創意等方面發表自己的看法，提出優點和建議。4.教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對存在的問題提出改進意見，鼓勵學生繼續提高。（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課所學內容，包括童詩的特點、創作方法等。2.強調童詩創作對于培養學生觀察力、想象力、創造力和文學素養的重要性。3.鼓勵學生在課后繼續閱讀優秀童詩作品，進行更多的童詩創作，享受童詩帶來的樂趣。五、教學延伸1.組織童詩朗誦會：讓學生將自己創作的童詩或喜歡的童詩進行朗誦展示，進一步提高學生對童詩的興趣和表達能力。2.開展童詩手抄報活動：布置學生制作童詩手抄報，將自己的作品、喜歡的童詩以及相關的繪畫、裝飾等展示出來，加深對童