走一步再走一步公開課教案?一、教學目標1.知識與能力目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"訓誡""聳立""迂回"等。有感情地朗讀課文，復述故事情節。理解文章內容，把握文章主旨，學習作者從一件小事中感悟人生哲理的寫作方法。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等方式，引導學生理解課文內容，體會作者情感。培養學生自主閱讀、合作探究的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生體會文中所表達的對待困難的態度，培養學生勇敢面對困難、戰勝困難的精神。鼓勵學生在生活中遇到困難時，要相信自己，一步一個腳印地去克服困難，實現目標。二、教學重難點1.教學重點理解文章內容，把握文章主旨，體會作者對待困難的態度。學習作者從一件小事中感悟人生哲理的寫作方法。2.教學難點引導學生深入理解"走一步，再走一步"的含義，并將其運用到實際生活中。體會作者在文中所表達的復雜情感，如恐懼、猶豫、自信、成就感等。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學生感受文章的語言美，體會作者的情感。2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點和看法，培養學生的合作探究能力。3.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，幫助學生更好地理解課文，增強學生的情感體驗。4.問題引導法：通過設置問題，引導學生思考，幫助學生理解文章的重點和難點，提高學生的思維能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段視頻，視頻內容為一些人在攀登高山、跨越河流等困難場景中努力前行的畫面。2.播放結束后，提問學生："在生活中，我們都會遇到各種各樣的困難，當你面對這些困難時，你是如何做的呢？"請幾位學生分享自己的經歷和感受。3.引出課題《走一步，再走一步》，并簡要介紹作者莫頓·亨特。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解文章內容。2.教師檢查學生的朗讀情況，重點講解以下生字詞：生字："訓誡"（xùnjiè）、"聳立"（sǒnglì）、"迂回"（yūhuí）、"凝視"（níngshì）、"啜泣"（chuòqì）、"納罕"（nàhǎn）、"瘦骨嶙峋"（shòugǔlínxún）、"心驚肉跳"（xīnjīngròutiào）、"頭暈目眩"（tóuyūnmùxuàn）、"小心翼翼"（xiǎoxīnyìyì）詞語：訓誡：告誡，教導。聳立：高高地直立。迂回：回旋，環繞。凝視：聚精會神地看。啜泣：抽抽搭搭地哭。納罕：驚奇，詫異。瘦骨嶙峋：形容人十分消瘦。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。頭暈目眩：頭發昏，眼發花，感到一切都在旋轉。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。3.請學生用簡潔的語言概括文章的主要內容。明確：文章講述了"我"在和小伙伴們爬懸崖時，因恐懼而陷入困境，在父親的引導下，"我"一步一步地走下懸崖，最終克服困難的經歷。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.默讀課文，思考以下問題："我"為什么會爬上懸崖？"我"在懸崖上遇到了哪些困難？當時的心情是怎樣的？父親是如何幫助"我"走下懸崖的？"走一步，再走一步"這句話在文中有什么含義？2.學生分組討論以上問題，教師巡視各小組，參與討論并適時給予指導。3.各小組代表發言，分享討論結果，教師進行總結和點評："我"爬上懸崖的原因：和小伙伴們一起玩，想表現得勇敢，于是跟著他們爬上了懸崖。"我"在懸崖上遇到的困難及心情：困難：上不去，下不來，陷入了孤立無援的境地。心情：恐懼、害怕、絕望、無助等復雜的情緒交織在一起。從文中"我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險""我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己"等語句可以看出。父親幫助"我"走下懸崖的過程：父親來到懸崖下，先安慰"我"，然后指導"我"如何移動腳步，鼓勵"我"一步一步地走下去。父親說："不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？""現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。"在父親的引導下，"我"慢慢地克服了恐懼，一步一步地走下了懸崖。"走一步，再走一步"的含義：表層含義：指"我"在父親的指導下，一步一步地走下懸崖。深層含義：在人生的道路上，我們會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我們不要害怕，不要退縮，要把大困難分解成一個個小困難，然后一步一個腳印地去克服，這樣就能戰勝困難，實現目標。（四）研讀課文，體會情感（10分鐘）1.找出文中描寫"我"心理活動和情感變化的語句，體會作者的情感。2.小組內交流分享自己找到的語句，并分析其中所表達的情感。3.全班交流，教師引導學生深入體會作者的情感："我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。"這句話表現了"我"爬上懸崖后的恐懼和害怕，因為"我"意識到自己所處的位置非常危險，隨時可能掉下去。"我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。"通過描寫"我"聽到自己啜泣聲后的驚訝，進一步表現了"我"內心的恐懼和無助。"父親的手電光照著我。'下來吧，孩子，'他帶著安慰的口氣說，'晚飯做好了。'"父親的這句話看似平淡，卻充滿了對"我"的關心和鼓勵，讓"我"感受到了溫暖和力量。"我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。"這里的"啜泣"既有戰勝困難后的喜悅，也有對自己剛才恐懼行為的自嘲；"成就感"則體現了"我"克服困難后的自豪和滿足。（五）拓展延伸（10分鐘）1.引導學生思考：在生活中，你是否也有過類似"走一步，再走一步"的經歷？請分享一下。2.學生自由發言，分享自己的經歷。教師可以適時給予鼓勵和指導，引導學生深入思考如何在生活中面對困難。3.出示一些關于面對困難的名言警句，如"困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強""最困難之時，就是離成功不遠之日"等，讓學生齊讀，加深對面對困難的認識。4.組織學生進行角色扮演活動：假設你是文中的"我"，當你再次面對類似的困難時，你會怎么做？請以小組為單位進行表演，然后各小組派代表分享表演后的感受。（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，總結文章的主要內容、主旨以及自己的收獲。2.教師進行總結：這篇文章通過講述"我"爬懸崖的經歷，告訴我們在人生的道路上，遇到困難時不要害怕，要把大困難分解成一個個小困難，然后一步一個腳印地去克服，這樣就能戰勝困難，實現目標。希望同學們在今后的生活中，能夠勇敢地面對困難，運用"走一步，再走一步"的方法，去迎接挑戰，創造美好的未來。（七）布置作業（5分鐘）1.背誦課文最后一段。2.以"面對困難"為話題，寫一篇500字左右的短文，要求結合自己的生活實際，談談你對"走一步，再走一步"的理解。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《走一步，再走一步》這篇文章有了較為深入的理解，基本達到了教學目標。在教學過程中，采用了多種教學方法，如朗讀法、討論法、情境教學法、問題引導法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自主閱讀、合作探究能力。同時，通過拓展延伸和角色扮演活動，