部編版gkh教學設計?一、教學目標1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.掌握g、k、h與單韻母相拼的拼音方法，能準確拼讀。3.能夠借助拼音正確認讀"哥哥、口渴、荷花"等詞語，感受拼音在識字中的作用。4.通過觀察圖片、做游戲等活動，激發(fā)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。二、教學重難點1.教學重點準確認讀g、k、h三個聲母，掌握它們的發(fā)音方法和字形特點。學會g、k、h與單韻母的拼音方法，能正確拼讀。2.教學難點g、k、h的發(fā)音區(qū)別，尤其是g和k的發(fā)音。讓學生掌握拼音的聲調變化，能夠準確拼讀帶調音節(jié)。三、教學方法講授法、直觀演示法、游戲教學法、小組合作學習法四、教學準備1.拼音卡片g、k、h及相關單韻母卡片。2.多媒體課件，包含情境圖、動畫演示等。3.小鼓、小喇叭、荷花圖片等教學道具。五、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放兒歌《我愛我的幼兒園》，師生一起跟著音樂唱唱跳跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.唱完兒歌后，老師提問："小朋友們，在幼兒園里你們都認識了哪些新朋友呀？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己在幼兒園的生活點滴。3.老師接著說："今天呀，老師又要給大家介紹幾位新朋友，它們可有趣啦！它們能幫助我們認識好多好多的字寶寶，想不想知道它們是誰呀？"從而引出本節(jié)課要學習的聲母g、k、h。（二）新課講授1.學習聲母g（10分鐘）出示情境圖（一群小朋友在打鼓），引導學生仔細觀察。提問："小朋友們，看看這幅圖，圖上的小朋友在干什么呀？"讓學生用自己的話描述畫面內容，然后老師總結："小朋友們在打鼓，鼓的聲音'gǔgǔgǔ'。"同時，老師拿出小鼓，輕輕敲擊，讓學生感受鼓聲，再次強調"gǔ"這個音。講解g的發(fā)音方法：老師示范發(fā)g的音，讓學生觀察老師的口型。老師張大嘴巴，舌根抬起，抵住軟腭，阻礙氣流，然后放開，讓氣流沖出，讀音輕短。學生跟著老師模仿練習，多練幾遍，老師注意糾正學生的發(fā)音。記憶g的字形：引導學生觀察g的形狀，提問："小朋友們，看看這個聲母像什么呀？"可以啟發(fā)學生說像一個9字加個彎，或者像個花環(huán)等。然后編一個口訣幫助學生記憶字形，如"9字加彎ggg"。書寫指導：老師在黑板上示范書寫g，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。g先寫半圓，再寫豎左彎。提醒學生注意半圓不要寫得太大，豎左彎要寫直。學生書空練習，然后在練習本上書寫，老師巡視指導，強調書寫姿勢和規(guī)范。2.學習聲母k（10分鐘）出示情境圖（一個小朋友口渴了，拿著杯子喝水），問學生："圖上的小朋友怎么啦？他在做什么？"引導學生說出小朋友口渴了在喝水，引出"口渴"這個詞，老師板書"kěkǒu"，并帶讀詞語，讓學生感受k的發(fā)音。講解k的發(fā)音方法：老師示范發(fā)k的音，口型要比發(fā)g時稍小一些，舌根用力，抵住軟腭，然后突然放開，氣流沖出，讀音輕短。學生跟著老師練習發(fā)音，老師及時糾正不正確的發(fā)音。記憶k的字形：引導學生觀察k的形狀，提問："這個聲母看起來像什么呀？"可以提示學生像一把機關槍。編口訣幫助記憶，如"一把機槍kkk"。書寫指導：老師在黑板上示范書寫k，先寫一豎，再寫左斜右斜。提醒學生豎要寫直，左斜右斜角度要合適。學生書空后在練習本上書寫，老師巡視指導書寫規(guī)范。3.學習聲母h（10分鐘）出示情境圖（小朋友在河邊看荷花），引導學生觀察畫面，問："小朋友們，圖上有什么呀？"學生回答后，老師總結："小朋友在河邊看荷花，荷花的'荷'讀音里有我們要學的聲母h。"老師拿出荷花圖片，展示給學生看，同時強調"héhuā"的發(fā)音。講解h的發(fā)音方法：老師示范發(fā)h的音，口張開，舌根抬高，靠近軟腭，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音。學生跟著老師練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。記憶h的字形：引導學生觀察h的形狀，提問："這個聲母像什么呢？"可以啟發(fā)學生說像一把椅子等。編口訣幫助記憶，如"一把椅子hhh"。書寫指導：老師在黑板上示范書寫h，先寫豎，再寫右彎。提醒學生豎要寫直，右彎要圓潤。學生書空后進行書寫練習，老師巡視指導書寫姿勢。4.聲母g、k、h的對比練習（5分鐘）老師分別出示g、k、h的拼音卡片，讓學生認讀，開火車讀、小組讀，檢查學生對單個聲母的掌握情況。進行對比發(fā)音練習，老師讀一個聲母，讓學生分辨是g、k還是h，并說出發(fā)音方法的不同。如老師讀"gǔ"，學生跟讀并說出是g的發(fā)音，口型是張大嘴巴，舌根抬起等；老師讀"kě"，學生跟讀并說出是k的發(fā)音，口型稍小，舌根用力等。通過對比練習，讓學生更準確地掌握三個聲母的發(fā)音區(qū)別。（三）拼音練習（10分鐘）1.聲母g、k、h與單韻母a、o、e的拼音練習老師出示g和a、o、e相拼的拼音卡片，如"gā、gō、gē"，帶領學生拼讀。先示范發(fā)音，然后讓學生跟著讀，多讀幾遍。用同樣的方法教學k和h與a、o、e的拼音，如"kā、kō、kē""hā、hō、hē"。讓學生通過反復練習，掌握拼音方法。開火車讀拼音卡片，每人讀一組，看誰讀得又快又準。2.帶調拼音練習老師在黑板上寫出"gā、gá、gǎ、gà""kā、ká、kǎ、kà""hā、há、hǎ、hà"，讓學生觀察聲調的變化，感受不同聲調的發(fā)音特點。老師示范讀帶調音節(jié)，讓學生跟著讀，重點指導讀準聲調。比如讀"gā"時，聲音要高平；讀"gá"時，聲音上揚；讀"gǎ"時，聲音下降；讀"gà"時，聲音低沉。學生自由練習讀帶調音節(jié)，然后同桌互相檢查，糾正發(fā)音錯誤。（四）游戲鞏固（10分鐘）1.摘蘋果游戲在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫有一個拼音，如"gū、kǔ、hǔ、gōu、kāi、hái"等。把學生分成若干小組，每組推選一名代表。游戲開始，代表們依次上臺摘蘋果，讀出蘋果上的拼音，讀對了就把蘋果摘下來，放入自己小組的籃子里。最后看哪個小組摘到的蘋果最多，即為獲勝組。2.拼音接龍游戲老師先給出一個拼音，如"gā"，讓學生以這個拼音的最后一個字母為聲母，接上一個新的拼音，如"gāgēgěi"。學生依次進行接龍，后面的學生要接著前面學生的拼音往下接，不能重復。如果接不上來或者接錯了，就被淘汰，最后剩下的學生為獲勝者。3.聽一聽，做一做老師讀一個拼音，如"kě"，讓學生根據聽到的拼音做出相應的動作。比如可以模仿口渴喝水的動作。老師變換不同的拼音，讓學生繼續(xù)做動作，通過這種方式加深學生對拼音的理解和記憶。（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問："小朋友們，今天我們學習了哪些新朋友呀？"讓學生回答出g、k、h三個聲母。2.請學生說一說g、k、h的發(fā)音方法和字形特點，以及它們與單韻母相拼的拼音方法。老師進行補充和總結，強化學生的記憶。3.表揚學生在本節(jié)課中的積極表現，鼓勵學生課后繼續(xù)練習拼音，多和家長交流自己學到的新知識。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.回家后大聲朗讀今天學習的聲母g、k、h以及它們與單韻母相拼的音節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。2.用拼音寫一寫自己喜歡的水果或小動物的名字，每個寫35個，明天帶來和同學們分享。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地掌握g、k、h三個聲母的發(fā)音、字形及拼音方法。在教學過程中，采用了多種教學方法和