人教版二年級上冊數學《表內乘法一》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。熟記26的乘法口訣，能熟練運用口訣進行乘法計算。2.過程與方法目標通過直觀演示、操作、觀察等活動，培養學生的觀察、操作、分析和概括能力。經歷乘法口訣的編制過程，體會乘法口訣的來源和意義，發展學生的歸納推理能力。3.情感態度與價值觀目標在學習活動中，讓學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流的良好學習習慣。二、教學重難點1.教學重點理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法。編制并熟記26的乘法口訣。2.教學難點理解乘法的意義，能正確區分加法和乘法。乘法口訣的編制及記憶方法。三、教學方法講授法、直觀演示法、操作法、小組合作法四、教學過程（一）導入新課1.創設情境同學們，今天老師帶大家去一個有趣的地方動物樂園。動物樂園里可熱鬧啦，小動物們正在舉行一場有趣的活動。瞧，小猴子們正在忙著分桃子呢！（展示課件：一群小猴子，每只猴子面前有5個桃子）2.提出問題老師問："同學們，仔細觀察，你能發現什么數學信息？能提出什么數學問題呢？"學生可能回答：有5只小猴子，每只猴子有5個桃子。一共有多少個桃子？3.解決問題讓學生用自己的方法解決"一共有多少個桃子"這個問題。學生可能用加法計算：5+5+5+5+5=25（個）老師引導：有沒有更簡便的方法來計算呢？今天我們就來學習一種新的運算乘法。（板書課題：表內乘法（一））（二）探究新知1.乘法的初步認識引導學生觀察加法算式5+5+5+5+5=25老師講解：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。介紹乘法的表示方法5個5相加，可以寫成乘法算式：5×5=25，也可以寫成5·5=25或5*5=25（在黑板上示范寫）這里的"×"是乘號，讀作"乘"。5×5=25讀作"5乘5等于25"。乘法算式的各部分名稱在乘法算式5×5=25中，5和5都叫做乘數，25叫做積。讓學生說一說乘法算式5×5=25表示的意義引導學生理解：5×5=25表示5個5相加的和是25。及時練習①把加法算式改寫成乘法算式3+3+3+3=（）×（）6+6+6=（）×（）②說一說乘法算式表示的意義4×3=12表示（）個（）相加的和是12。2.乘法口訣的編制以2的乘法口訣為例①引導學生觀察課件：1個2是2，寫成乘法算式是1×2=2或2×1=2老師講解：為了方便記憶，我們可以編成一句口訣：一二得二②繼續觀察：2個2相加是4，寫成乘法算式是2×2=4編成口訣：二二得四讓學生自主編制3的乘法口訣①課件展示：1個3是3，乘法算式1×3=3或3×1=3學生編口訣：一三得三②2個3相加是6，乘法算式2×3=6或3×2=6學生編口訣：二三得六③3個3相加是9，乘法算式3×3=9學生編口訣：三三得九小組合作編制4和5的乘法口訣①把學生分成小組，每組負責編制4或5的乘法口訣。②小組內交流討論，填寫乘法口訣表（如下）：|乘法算式|乘法口訣|||||1×4=4<br>4×1=4|一四得（）||2×4=8<br>4×2=8|二四得（）||3×4=12<br>4×3=12|三四（）||4×4=16|四四（）||1×5=5<br>5×1=5|一五得（）||2×5=10<br>5×2=10|二五得（）||3×5=15<br>5×3=15|三五（）||4×5=20<br>5×4=20|四五（）||5×5=25|五五（）|③各小組匯報編制結果，全班交流，共同完善口訣。引導學生觀察乘法口訣表，發現規律①橫著看，每一排口訣的第一個數相同，第二個數依次加1，積也依次加第一個數。②豎著看，每一列口訣的第二個數相同，第一個數依次加1，積也依次加第二個數。③斜著看，兩個乘數相同的口訣，積是乘數自乘的結果。3.乘法口訣的記憶多種形式讀口訣先全班齊讀，再分組讀，男女生比賽讀等，讓學生熟讀口訣。找規律記口訣引導學生利用剛才發現的規律來記憶口訣。比如，記住"二三得六"，就可以推出"三三得九"；記住"二五一十"，就能很快想到"三五十五""四五二十"等。對口令游戲老師說前半句，學生接后半句。如：老師說"二四"，學生說"得八"。通過游戲，加深學生對口訣的記憶。（三）鞏固練習1.基礎練習把口訣補充完整二（）得八三五（）四（）二十（）五一十三三（）一六（）根據口訣寫乘法算式四五二十：（）×（）=（）（）×（）=（）三六十八：（）×（）=（）（）×（）=（）2.提高練習看誰算得又對又快2×3=4×5=3×6=5×2=1×6=6×1=3×3=4×4=解決問題①每個小朋友有2支鉛筆，5個小朋友一共有多少支鉛筆？②同學們做課間操，每行站3人，站了4行，一共有多少人？3.拓展練習在括號里填上合適的數（）×3=12（）×（）=185×（）=25（）×6=30（）×（）=204×（）=16想一想，（）里最大能填幾（）×2<53×（）<104×（）<13（）×5<216×（）<25（）×3<10（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容老師問："同學們，今天這節課我們學習了什么？"學生回答后，老師總結：這節課我們學習了乘法的初步認識，知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算；還學習了26的乘法口訣，并且知道了乘法口訣的編制方法和記憶方法。2.讓學生談談自己在本節課中的收獲和體會鼓勵學生積極發言，分享自己的學習成果和遇到的問題，老師給予及時的肯定和指導。（五）布置作業1.書面作業背誦26的乘法口訣，并默寫在作業本上。完成課本上相關的練習題。2.實踐作業讓學生回家后，觀察生活中哪些地方用到了乘法，和家長說一說，并記錄下來。五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法，編制并熟記26的乘法口訣。在教學過程中，通過創設動物樂園的情境，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。在乘法口訣的編制過程中，引導學生自主探究、小組合作，培養了學生的觀察、分析、概括和歸納推理能力。同時，通過多種形式的練習，讓學生及時鞏固所學知識，提高了學生運用乘法口訣解決問題的能力。但是，在教學中也發現了一些問題。部分學生在理