公開課教案我愛這土地?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解現代詩歌的特點，理解詩歌的意象和象征意義。培養學生朗讀詩歌的能力，能夠有感情地誦讀《我愛這土地》，體會詩歌的節奏和韻律。提高學生分析詩歌內容和藝術特色的能力，掌握詩歌鑒賞的基本方法。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、問題探究等方式，引導學生深入理解詩歌內涵。鼓勵學生聯系時代背景，結合自身生活體驗，解讀詩歌的主題和情感。培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的語文素養。3.情感態度與價值觀目標激發學生對祖國的熱愛之情，培養學生的愛國主義情懷。引導學生關注社會現實，增強社會責任感，樹立為祖國繁榮富強而努力奮斗的理想。二、教學重難點1.教學重點理解詩歌中意象的象征意義，把握詩歌的主題和情感。體會詩歌的語言特色，學習詩歌的表現手法，提高詩歌鑒賞能力。有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏和韻律，激發學生的愛國情感。2.教學難點深入理解詩歌中蘊含的復雜情感，尤其是詩人對祖國深深的眷戀和對侵略者的憤恨。引導學生結合時代背景，領悟詩歌的思想內涵，培養學生的歷史思維和現實關懷。讓學生在鑒賞詩歌的過程中，形成自己獨特的審美體驗，提高文學鑒賞水平。三、教學方法1.朗讀法：通過反復朗讀，讓學生感受詩歌的節奏、韻律和情感，加深對詩歌的理解。2.問題引導法：設置一系列問題，引導學生思考、探究，幫助學生理解詩歌的意象、主題和藝術特色。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論，交流各自的觀點和想法，培養學生的合作意識和團隊精神。4.情境教學法：創設與詩歌相關的情境，如播放抗戰時期的影像資料、展示相關圖片等，幫助學生更好地理解詩歌的創作背景和情感內涵。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《我的中國心》，同時展示一些與祖國相關的圖片，如壯麗的山河、悠久的歷史文化遺跡等，營造濃厚的課堂氛圍。2.歌曲播放結束后，提問學生："聽完這首歌，看到這些圖片，你們心中涌起了怎樣的情感？"引導學生表達對祖國的熱愛之情，從而引出本節課的主題艾青的《我愛這土地》。（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.簡要介紹作者艾青艾青是中國現代著名詩人，原名蔣海澄。他的詩歌充滿了對土地的熱愛和對光明的追求，具有獨特的藝術風格。艾青的作品在國內外都有廣泛的影響，為中國現代詩歌的發展做出了重要貢獻。展示艾青的照片，讓學生對作者有一個直觀的認識。2.介紹詩歌的創作背景《我愛這土地》寫于1938年11月17日，正值抗日戰爭初期。當時，日本侵略者的鐵蹄踐踏了中國的大片土地，中國人民奮起抵抗，全國掀起了抗日救亡的熱潮。在這樣的背景下，艾青懷著對祖國深深的熱愛和對侵略者的無比憤恨，寫下了這首詩，表達了他對祖國命運的深切關注和對祖國未來的堅定信念。（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀詩歌要求學生注意字音、節奏和語調，感受詩歌的韻律美。教師富有感情地朗讀詩歌，將詩歌中蘊含的情感通過聲音傳遞給學生。2.學生自由朗讀詩歌讓學生在朗讀中初步體會詩歌的內容和情感，同時思考詩歌中描繪了哪些意象。3.指名學生朗讀詩歌其他學生認真傾聽，評價朗讀的優點和不足之處。教師針對學生的朗讀情況進行指導，強調詩歌中的重音、停頓等朗讀技巧。（四）研讀詩歌，分析意象（15分鐘）1.引導學生找出詩歌中的意象提問："這首詩中出現了哪些意象？"學生回答后，教師進行總結，明確詩歌中的主要意象有"土地""河流""風""黎明"等。2.分析"土地"意象的象征意義提問："詩中的'土地'象征著什么？"引導學生結合詩歌內容和創作背景進行思考。學生討論后回答，教師總結："土地"象征著祖國大地，它遭受著日本侵略者的踐踏，滿目瘡痍，但卻孕育著希望和力量。艾青通過對"土地"的描寫，表達了對祖國深深的眷戀和對侵略者的憤恨。3.分析"河流""風"意象的象征意義提問："'河流'和'風'又分別象征著什么？"讓學生自主思考，小組內交流討論。小組代表發言，教師引導學生理解："河流"象征著長期郁結在人民心中的悲憤；"風"象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒。這兩個意象進一步強化了詩歌的悲憤之情。4.分析"黎明"意象的象征意義提問："'黎明'代表著什么？"引導學生體會詩人對光明未來的向往和追求。學生回答后，教師總結："黎明"象征著光明和勝利，它寄托了詩人對祖國未來的美好憧憬，表達了詩人堅信經過艱苦的斗爭，祖國必將迎來光明和解放的堅定信念。（五）深入探究，體會情感（15分鐘）1.引導學生思考詩歌中表達的情感提問："從詩歌的意象和語言中，你能體會到詩人怎樣的情感？"讓學生再次閱讀詩歌，深入思考。2.小組討論詩歌所表達的情感組織學生進行小組討論，要求每個學生發表自己的觀點，然后小組內進行整理和總結。小組代表發言，分享小組討論的結果。教師引導學生從對祖國的熱愛、對侵略者的憤恨、對光明未來的向往等方面進行分析，深入體會詩歌所蘊含的復雜情感。3.結合時代背景，進一步理解詩歌情感再次強調詩歌的創作背景，引導學生思考：在抗日戰爭初期的艱難歲月里，艾青寫下這首詩，表達這樣的情感有什么意義？學生思考后回答，教師總結：這首詩表達了當時廣大中國人民對祖國的深深熱愛和對侵略者的無比憤恨，激勵著人們為了祖國的獨立和尊嚴，勇敢地投身于抗日斗爭中。它具有強烈的時代精神和感染力，喚起了無數中華兒女的愛國熱情，成為了鼓舞人們奮勇抗戰的號角。（六）品味語言，賞析藝術特色（10分鐘）1.引導學生品味詩歌的語言特色提問："這首詩的語言有什么特點？"讓學生找出詩歌中富有表現力的詞句，進行分析和體會。學生回答后，教師總結：這首詩的語言質樸、簡潔，卻飽含深情。詩人運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、象征等，增強了詩歌的表現力和感染力。例如，"土地""河流""風""黎明"等意象，不僅是簡單的自然景物，更是詩人情感的寄托和象征，它們賦予了詩歌深刻的內涵。2.賞析詩歌的藝術特色提問："從詩歌的結構、表現手法等方面，你能發現這首詩有哪些藝術特色？"引導學生從詩歌的整體布局、意象運用、抒情方式等角度進行賞析。學生思考后回答，教師總結：這首詩結構嚴謹，層次分明。詩人先描繪了祖國遭受的苦難，然后抒發了自己對祖國的熱愛之情，最后表達了對光明未來的向往，情感層層遞進，真摯感人。在表現手法上，詩人運用了象征、抒情等手法，將自己對祖國的深厚情感融入到具體的意象之中，使詩歌具有了強烈的藝術感染力。（七）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生談談自己對愛國主義的理解提問："讀完這首詩，結合自己的生活實際，你對愛國主義有了哪些新的認識？"引導學生思考愛國主義在當代社會的意義和價值。學生自由發言，分享自己的感受和體會。教師對學生的發言進行點評和總結，強調愛國主義是中華民族的傳統美德，是我們每個公民應具備的基本情感和品質。2.推薦閱讀艾青的其他作品向學生推薦艾青的其他經典作品，如《大堰河我的保姆》《火把》等，鼓勵學生課后閱讀，進一步了解艾青的詩歌風格和創作思想。（八）課堂小結（5分鐘）1.教師對本節課的內容進行總結回顧本節課學習的主要內容，包括詩歌的意象、象征意義、主題情感、語言特色和藝術特色等。強調《我愛這土地》這首詩所表達的愛國主義情感的深刻內涵和時代價值，鼓勵學生在今后的學習和生活中，傳承和弘揚愛國主義精神。2.布置作業背誦并默寫《我愛這土地》。以"我愛我的祖國"為主題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對祖國的熱愛之情。要求結合具體事例，語言通順，情感真摯。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《我愛這土地》這首詩有了較為深入的理解，在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟、問題探究、小組合作等方式，自主學習和理解詩歌的內涵，培養了學生的語文素養和綜合能力。同時，通過介紹詩歌的創作背景，讓學生更好地體會了詩歌所