部編版六年級語文上冊第七單元-語文園地七--教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生回顧本單元所學內容，鞏固字詞、句式等基礎知識。培養學生的閱讀理解能力，提高對不同文體的分析和感悟水平。提升學生的表達能力，能夠運用本單元學到的寫作方法進行小練筆。2.過程與方法目標通過梳理、交流、討論等方式，讓學生自主構建知識體系，培養歸納總結能力。借助閱讀實踐，引導學生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率和質量。在寫作練習中，鼓勵學生大膽嘗試，教師及時給予指導和反饋，促進學生寫作能力的提升。3.情感態度與價值觀目標激發學生對本單元主題的深入思考，培養積極向上的人生態度。引導學生體會作者在作品中表達的情感，增強情感體驗和共鳴。二、教學重難點1.教學重點系統復習本單元的字詞、句式，理解含義深刻的句子。掌握不同文體的閱讀方法，提高閱讀理解能力。運用本單元的寫作技巧進行小練筆，表達真情實感。2.教學難點能夠準確把握不同文體的特點，深入理解文本內涵。在寫作中靈活運用所學技巧，使文章內容具體、生動、有條理。三、教學方法1.講授法：講解重點知識，如字詞的讀音、寫法、含義，句式的特點和運用等。2.討論法：組織學生就閱讀文本和寫作話題進行討論，激發思維，促進交流。3.練習法：安排適量的課堂練習，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。4.自主學習法：引導學生自主梳理知識，自主閱讀文本，培養自主學習能力。四、教學準備1.多媒體課件，包含本單元的字詞、課文原文、相關圖片和視頻等資料。2.準備一些與本單元主題相關的拓展閱讀材料。五、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的視頻片段，如《哈利·波特》中的魔法場景，或者是《西游記》中的神話情節。2.提問學生："同學們，剛才的視頻是不是特別有趣？這些充滿想象的故事讓我們仿佛進入了一個奇幻的世界。在本單元的學習中，我們也領略了許多奇幻、富有想象的作品。今天，就讓我們一起走進語文園地七，對本單元的知識進行一次全面的回顧和拓展吧！"（二）交流平臺（12分鐘）1.引導學生回顧本單元的課文，提問："本單元我們學習了幾篇課文？它們分別屬于什么文體？"（《文言文二則》《伯牙鼓琴》是文言文，《月光曲》是記敘文，《京劇趣談》是說明文）2.請學生分組討論不同文體的特點。文言文組：分享《伯牙鼓琴》的語言特點，如簡潔凝練、用詞精準等，以及理解文言文的方法，如結合注釋、查閱資料等。記敘文組：交流《月光曲》在敘事中融入情感、描寫人物和環境的方法，體會作者是如何通過這些描寫來表達主題的。說明文組：探討《京劇趣談》的說明方法，如舉例子、作比較等，以及如何運用這些方法把京劇的特點介紹清楚的。3.每組選派代表進行全班交流，教師適時總結和補充。文言文：文言文是中國古代的一種書面語言形式，具有簡潔、典雅的特點。學習文言文要多讀多背，借助注釋和工具書理解文意。記敘文：通過敘述事情的發展過程，塑造人物形象，描寫環境來表達情感和主題。要注意把握文章的六要素，理清敘事線索。說明文：運用各種說明方法，準確、有條理地介紹事物的特點、功能等。語言要準確、簡潔、明了。（三）詞句段運用（20分鐘）1.字詞學習出示本單元的生字詞，讓學生認讀并組詞。（譜、萊、茵、盲、鍵、縷、陶、醉、醒、瞎、恬、洶、涌、墓、濫、譜、萊、茵、盲、鍵、縷、陶、醉、醒、瞎、恬、洶、涌、墓、濫）重點講解易錯字，如"盲"的下面是"目"，不要寫成"日"；"鍵"右邊是"建"，不要多一橫。進行詞語接龍游戲，鞏固字詞的記憶。老師先開個頭，如"譜寫"，讓學生依次接詞。2.句式練習出示例句："他說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！"引導學生分析句子的特點，這是一個排比句，增強了表達的氣勢和感染力。讓學生仿照例句寫一個排比句，描述自己在某方面的感受，如"他跑得真快，像疾風，似閃電，超駿馬，快如流星！"展示學生的句子，進行點評和修改。3.句子理解與運用出示"你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？"讓學生理解句子的含義，這是魯迅先生用幽默的語言表達了當時社會環境的黑暗以及自己遭受的迫害。引導學生將句子改為陳述句："你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。"對比兩個句子，體會反問句的表達效果。讓學生仿照這個句子，用反問句表達一個觀點，如"在學習上，遇到困難不努力克服，怎么能取得好成績呢？"（四）日積月累（8分鐘）1.出示"五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑"2.逐句講解意思"五行"是中國古代哲學概念，指構成宇宙萬物的五種基本元素。"五谷"是古代所指的五種谷物，現在泛指糧食作物。"五音"是中國五聲音階上的五個級，相當于現行簡譜上的1、2、3、5、6。"五彩"是指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指各種顏色。3.讓學生朗讀并背誦，可采用多種形式，如個人讀、小組讀、男女賽讀等。4.引導學生了解這些傳統文化知識在生活中的應用，如在一些古代詩詞、建筑、繪畫中常常能看到它們的身影。（五）拓展閱讀（10分鐘）1.分發與本單元主題相關的拓展閱讀材料，如一些富有奇幻想象的短篇小說片段。2.學生自主閱讀材料，思考以下問題：材料的文體是什么？它是如何體現奇幻想象的？表達了怎樣的主題？3.小組內交流閱讀心得，教師巡視指導，參與部分小組的討論。4.每組選派代表分享閱讀收獲，教師進行總結和點評，進一步加深學生對本單元主題和不同文體特點的理解。（六）課堂小練筆（10分鐘）1.布置小練筆任務：請學生選擇一個自己感興趣的場景，發揮想象，運用本單元學到的寫作方法，寫一篇200字左右的短文，展現奇幻的畫面。2.學生寫作，教師巡視，觀察學生的寫作情況，及時給予指導和啟發，如提醒學生注意運用環境描寫、人物描寫來烘托氣氛，或者運用夸張、比喻等修辭手法增強奇幻色彩。3.選取部分學生的作品進行展示，其他學生進行評價，教師最后總結評價，強調寫作中的優點和不足之處，鼓勵學生在今后的寫作中不斷進步。（七）課堂總結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課的內容，提問："這節課我們復習了哪些知識？學習了哪些新的內容？"2.學生回答后，教師總結：這節課我們通過交流平臺回顧了本單元不同文體的特點和學習方法；在詞句段運用中鞏固了字詞、句式，理解并運用了含義深刻的句子；積累了傳統文化知識"五行、五谷、五音、五彩"；通過拓展閱讀加深了對奇幻主題和不同文體的理解；最后進行了課堂小練筆，鍛煉了寫作能力。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續運用這些知識，提高語文素養。六、教學反思通過本節課的教學，學生對本單元的知識進行了系統的復習和鞏固，不同文體的特點、字詞句式的運用以及傳統文化知識都得到了較好的掌握。在教學過程中，采用