新東北風教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解東北音樂的風格特點，包括旋律、節奏、調式等方面。掌握《新東北風》這首歌曲的演唱技巧，如音準、節奏、氣息運用等，能夠準確、流暢地演唱歌曲。學會分析歌曲中運用的東北音樂元素，如襯詞、滑音、顫音等，并能在演唱中恰當表現。2.過程與方法目標通過聆聽、欣賞東北風格的音樂作品，培養學生的音樂感知能力和審美能力。采用示范演唱、分組討論、個別指導等教學方法，引導學生積極參與歌曲學習，提高演唱水平和合作能力。鼓勵學生自主探索歌曲中的音樂元素，培養學生的音樂分析能力和創新思維。3.情感態度與價值觀目標激發學生對東北音樂文化的興趣和熱愛，增強學生對本土音樂的認同感和自豪感。通過歌曲演唱，培養學生積極向上的生活態度和團隊合作精神，提升學生的藝術修養和綜合素質。二、教學重難點1.教學重點感受東北音樂的風格特點，理解歌曲《新東北風》所表達的情感。熟練掌握歌曲的演唱技巧，能夠富有感情地演唱歌曲。2.教學難點把握歌曲中獨特的東北音樂元素，如方言襯詞的發音和韻味，以及滑音、顫音等裝飾音的準確運用，使演唱更具東北風格。引導學生通過音樂表達出東北人民豪爽、熱情的性格特點，展現歌曲的情感內涵。三、教學方法1.講授法：講解東北音樂的風格特點、歌曲的創作背景、音樂元素等知識，讓學生對教學內容有初步的了解。2.欣賞法：通過播放東北風格的音樂作品，如歌曲、器樂曲等，讓學生直觀地感受東北音樂的魅力，培養學生的音樂感知能力。3.示范演唱法：教師親自示范演唱《新東北風》，讓學生直觀地學習歌曲的演唱技巧、情感表達和風格特點，為學生的學習提供榜樣。4.討論法：組織學生分組討論歌曲中的音樂元素、情感表達等問題，鼓勵學生積極思考、發表自己的見解，培養學生的合作能力和音樂分析能力。5.練習法：讓學生通過多次演唱練習，鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平，同時加深對歌曲的理解和感受。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段具有東北特色的二人轉表演視頻片段，視頻中演員身著鮮艷的東北服飾，表演著幽默風趣的節目，現場氣氛熱烈，充滿濃郁的東北風情。2.表演結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的表演是哪個地區的特色藝術呀？"引導學生回答出"東北"。3.繼續提問："那你們對東北還有哪些了解呢？"鼓勵學生積極分享自己所知道的關于東北的文化、美食、自然風光等方面的內容，如東北的大秧歌、哈爾濱冰雕、小雞燉蘑菇等。4.總結學生的回答，引出本節課的主題東北音樂，并說道："東北不僅有獨特的民俗文化，還有極具魅力的音樂。今天，就讓我們一起走進東北音樂的世界，學習一首好聽的歌曲《新東北風》。"（二）東北音樂風格介紹（10分鐘）1.播放一首具有代表性的東北民歌《茉莉花》（東北版），讓學生聆聽。在播放過程中，引導學生注意感受歌曲的旋律、節奏、歌詞等方面的特點。2.歌曲播放結束后，與學生一起探討東北音樂的風格特點：旋律：東北音樂的旋律通常具有質樸、豪爽的特點，音域跨度較大，旋律線條起伏明顯，常常出現大跳音程，如純四度、純五度等，給人一種開闊、明朗的感覺。例如在《茉莉花》（東北版）中，旋律的進行就有很多大跳，充分展現了東北人民豪爽的性格。節奏：節奏較為鮮明有力，常常運用切分音、附點音符等節奏型來增強音樂的律動感。像東北大秧歌的節奏就非常有特色，通過強烈的鼓點和獨特的節奏變化，營造出熱鬧歡快的氛圍。調式：多采用五聲音階，以宮調式、徵調式為主，色彩明亮，具有濃郁的民族風格。歌詞：歌詞內容豐富多樣，多反映東北人民的生活、情感、勞動等方面，語言質樸、幽默，充滿了濃郁的地方特色，常常會使用一些東北方言詞匯和襯詞，如"哎嗨喲""嗯哪"等，使歌曲更具生活氣息。3.結合剛剛分析的東北音樂風格特點，再次播放《茉莉花》（東北版），讓學生一邊聆聽一邊跟隨音樂輕輕晃動身體，進一步感受東北音樂的獨特魅力。（三）歌曲《新東北風》介紹與欣賞（10分鐘）1.向學生介紹《新東北風》這首歌曲："《新東北風》是一首融合了現代音樂元素與東北傳統音樂風格的歌曲。它以其獨特的旋律和富有感染力的歌詞，展現了東北的新風貌和東北人民積極向上的精神狀態。"2.播放歌曲《新東北風》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生思考以下問題：歌曲的速度是怎樣的？給你一種什么樣的感覺？歌曲的旋律有什么特點？是否具有東北音樂的風格？歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？3.歌曲播放結束后，邀請學生分享自己的聆聽感受：請幾位學生回答歌曲的速度，引導其他學生補充和評價，總結出歌曲速度適中，既具有一定的歡快節奏感，又能傳達出深情的情感。請學生描述歌曲旋律的特點，教師進行總結和補充，強調歌曲旋律融合了東北音樂的大跳音程、質樸的風格以及現代音樂的元素，富有個性和感染力。請學生談談對歌曲歌詞情感的理解，引導學生體會歌詞中表達的對家鄉東北的熱愛、對美好生活的向往等情感。4.再次播放歌曲《新東北風》，讓學生跟隨音樂輕輕哼唱，進一步熟悉歌曲的旋律。（四）歌曲學唱（20分鐘）1.教師范唱歌曲《新東北風》的第一段，要求學生認真聆聽，注意教師的演唱技巧、發音方法以及情感表達。教師范唱時，要投入感情，展現出歌曲的風格特點，如通過適當的滑音、顫音來表現東北音樂的韻味，用飽滿的氣息唱出歌曲的豪邁之情。2.范唱結束后，逐句教唱學生。第一句："松花江上啊太陽島邊啊"，教唱學生注意"松花江上"中"江"字的發音要飽滿，"太陽島邊"中"島"字的發音要清晰，引導學生唱出旋律的起伏。第二句："丁香花兒美胡楊也挺威"，強調"丁香花兒美"中"香"字的后鼻音發音，"胡楊也挺威"中"威"字的發音要有力，同時指導學生唱出旋律的上揚。第三句："一方水土一方情喲風調雨順春光美"，注意"一方水土"的節奏把握，"情喲"的拖腔要唱出韻味，"風調雨順"的發音要連貫，"春光美"要唱出歡快的感覺。第四句："哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲"，這是歌曲中的襯詞部分，教唱學生準確發音，模仿東北方言的韻味，注意氣息的控制，要唱出歡快、豪爽的感覺。第五句："黑土地養育了咱豪爽的東北人"，引導學生唱出"黑土地"的厚重感，"養育了"的停頓，"咱豪爽的東北人"要唱出自豪之情。第六句："這嘎達的風景美如畫呀美如畫"，強調"這嘎達"的東北方言發音，"風景美如畫"要唱出贊美的語氣，重復的"美如畫"要唱出層次感。3.教唱完第一段后，讓學生自己練習哼唱幾遍，教師巡視并個別指導，糾正學生的發音、節奏和音準問題。4.采用同樣的方法教唱歌曲的第二段，教唱過程中可以引導學生對比兩段歌詞的異同，加深對歌曲的理解。5.兩段都教唱完后，組織學生分組進行演唱練習，互相傾聽、評價，鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同提高演唱水平。6.邀請幾組學生上臺展示演唱，其他學生認真傾聽并給予掌聲鼓勵。教師對上臺演唱的學生進行點評，肯定優點，指出不足之處，并給予針對性的改進建議。（五）歌曲處理（10分鐘）1.引導學生分析歌曲中需要重點處理的地方，如裝飾音、力度變化、情感表達等。裝飾音：歌曲中運用了一些滑音、顫音等裝飾音，如"松花江上啊"中的"上"字可以適當加上滑音，使旋律更具韻味；"丁香花兒美"中的"花"字可以用顫音來表現花朵的柔美。引導學生體會裝飾音在表現東北音樂風格和歌曲情感中的作用，并指導學生在演唱中準確運用。力度變化：在歌曲的高潮部分，如"哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲哎嗨嗨喲"以及"黑土地養育了咱豪爽的東北人"等地方，可以適當加強力度，突出歌曲的豪邁之情；在一些抒情的部分，如"一方水土一方情喲風調雨順春光美"，則可以適當減弱力度，表現出溫柔、深情的情感。情感表達：整首歌曲表達了對家鄉東北的熱愛和自豪之情，引導學生在演唱時通過聲音的強弱、快慢、高低等變化來傳達這種情感。比如，在唱到贊美家鄉的歌詞時，要充滿激情；在唱到對家鄉的眷戀時，要深情款款。2.教師再次示范演唱處理后的歌曲，讓學生感受歌曲在裝飾音、力度變化和情感表達等方面的不同效果。3.學生根據分析和教師的示范，再次進行演唱練習，進一步完善對歌曲的處理，使演唱更加富有感染力。（六）拓展與創作（5分鐘）1.引導學生思考：除了演唱，我們還可以用哪些方式來表現東北音樂的風格？鼓勵學生發揮想象力，提出自己的想法，如用舞蹈、樂器演奏等形式。2.布置一個小任務：讓學生分組討論，選擇一種自己喜歡的方式來對《新東北風》進行簡單的拓展創作。例如，可以為歌曲編排一段簡單的舞蹈動作，或者用一件簡單的樂器（如口琴、豎笛等）為歌曲配樂。3.學生分組進行討論和創作，教師巡視并給予適當的指導和建議，鼓勵學生大膽創新，充分發揮自己的創造力。（七）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括東北音樂的風格特點、歌曲《新東北風》的演唱技巧、情感表達以及拓展創作等方面。2.對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，表揚學生在演唱、討論、創作等活動中的積極參與和出色表現，增強學生的自信心和學習音樂的興趣。3.強調東北音樂文化的重要性，鼓勵學生在課后繼續欣賞東北風格的音樂作品，了解更多關于東北音樂的知識，傳承和弘揚本土音樂文化。4.最后，播放歌曲《新東北風》的音頻，全體學生一起