動物笑談--【一等獎教案】?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠正確讀寫并理解文中的重點字詞，如"嗔怪""蹣跚""羞怯"等。概括文章圍繞"動物笑談"講述的幾個有趣故事，提高學生的概括能力。分析文中作者與動物之間的互動細節，體會作者對動物的喜愛之情以及科學工作者嚴謹、專注的科研精神。2.過程與方法目標通過朗讀課文，感受文章生動活潑、幽默風趣的語言風格，培養語感。學習運用細節描寫來表現情感和主題的寫作方法，進行片段寫作練習。組織小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，培養合作探究能力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生關注動物世界，激發對動物的喜愛之情，培養尊重生命、與動物和諧相處的意識。體會科學工作者在追求真理過程中所表現出的執著、專注與樂觀精神，培養學生對科學研究的興趣。二、教學重難點1.教學重點把握文章內容，理解作者與動物之間的有趣故事及情感。品味文章幽默風趣、生動活潑的語言特色。學習細節描寫的寫作手法。2.教學難點體會作者對動物的喜愛之情以及科學工作者嚴謹的科研精神。引導學生從語言描寫、動作描寫、神態描寫等細節中感悟情感和主題，并運用到自己的寫作中。三、教學方法1.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文章的語言美，體會作者的情感。2.問題引導法：設置問題，引導學生思考、討論，深入理解文章內容和主題。3.合作探究法：組織學生小組合作，共同探討文章的重點、難點問題，培養學生的合作能力和思維能力。4.情境教學法：創設情境，幫助學生更好地理解文章中作者與動物的互動，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段動物有趣的視頻，如猴子騎自行車、小狗做算術等，吸引學生的注意力，激發興趣。2.視頻結束后，提問學生："動物們的這些表現是不是很有趣？你們有沒有和動物之間發生過什么有趣的事情呢？"引導學生分享自己的經歷，從而引出課題"動物笑談"。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者康拉德·勞倫茲。康拉德·勞倫茲是奧地利動物學家、動物心理學家、鳥類學家，也是諾貝爾獎獲得者。他經常被認作現代動物行為學的創立者之一，代表作有《所羅門王的指環》等。2.介紹本文的寫作背景，本文節選自《所羅門王的指環》，這本書通過描寫作者與動物之間的相處經歷，展現了動物的行為和情感，充滿了趣味和溫情。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師檢查學生的朗讀情況，重點講解以下生字詞：字音：嗔怪（chēn）、蹣跚（pánshān）、羞怯（qiè）、禁錮（gù）、麝香（shè）、鸛（guàn）、小鳧（fú）、馴養（xùn）、咒罵（zhòu）字形："嗔"與"瞋"的區別；"蹣跚"的寫法。詞義：嗔怪：對人表示不滿。蹣跚：走路不穩。羞怯：膽小，不自然。禁錮：束縛，限制。3.讓學生思考并回答問題：文章圍繞"動物笑談"講述了哪幾個有趣的故事？學生回答后，教師總結：文章講述了作者做水鴨子的實驗、大鸚鵡"可可"的趣事這兩個主要故事。（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.分析作者做水鴨子實驗的部分（第14段）學生閱讀這部分內容，思考：作者為什么要做水鴨子的實驗？實驗過程中發生了什么有趣的事情？引導學生找出文中相關語句："我猜想關鍵一定在母鴨的叫聲上，因為從外表看來，不管是那只家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣這是因為農場的家鴨原是由野鴨馴養而來的，在這段馴養的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。"分析得出作者做實驗的目的是探究水鴨子認母的關鍵因素。提問：實驗過程中有趣的事情表現在哪里？學生回答：作者模仿母鴨的叫聲，帶領一群小水鴨在艾頓堡的街道上大搖大擺地行走，過往行人的驚訝反應讓場面十分有趣。教師引導學生體會作者在實驗中認真、執著的態度，以及對科學研究的好奇心。2.研讀大鸚鵡"可可"的趣事部分（第519段）學生分組閱讀這部分內容，討論并回答問題："可可"做了哪些有趣的事情？從這些事情中可以看出"可可"怎樣的特點？作者對"可可"有著怎樣的情感？小組代表發言，教師總結："可可"咬掉父親的鞋帶、把整座房子弄得一團糟、把母親的毛線纏在樹上、把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上等。這些事情表現出"可可"聰明、調皮、活潑的特點。從作者對"可可"的描寫中，如"只要可可一看見我，它就會沖過來，在我身上來回蹭著，嘴里發出愉快的呼嚕聲"，可以體會到作者對"可可"充滿喜愛之情。引導學生找出文中描寫"可可"動作、神態的語句，體會細節描寫的作用。例如："可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。"通過"伸開翅膀""遲疑""斂翼俯沖""停在手臂上"等動作描寫，生動形象地表現出"可可"的機靈和對作者的親昵。3.體會作者的情感和精神提問：從作者與動物的互動中，你能體會到作者怎樣的情感？學生思考后回答，教師總結：作者對動物充滿了喜愛之情，把動物當作朋友，尊重它們的個性和行為。引導學生思考：作者在研究動物的過程中，體現了怎樣的科學精神？學生討論后回答，教師總結：作者具有嚴謹、專注、執著、勇于探索的科學精神，為了研究動物行為，不顧他人異樣的眼光，全身心地投入到與動物的相處和觀察中。（五）品味語言，感受特色（10分鐘）1.學生再次閱讀課文，找出自己認為幽默風趣、生動活潑的語句，做上標記。2.小組內交流分享自己找到的語句，并說說喜歡的理由。3.各小組推選代表發言，全班共同賞析。例如："它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。"運用比喻的修辭手法，將"可可"咬斷線團在空中飛舞的情景比作紙風箏拖著長尾巴，生動形象地寫出了"可可"的調皮可愛。"我跑到'犯罪'現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。"通過細致的描寫，如"整整齊齊地排在地上""一絲不錯地"等，把"可可"調皮搗蛋的行為寫得妙趣橫生，讓人忍俊不禁。"它像小孩坐滑梯一樣一下子滑到了地上，繞過餐桌，徑直朝我走來。"用"像小孩坐滑梯一樣"來形容"可可"從樹上滑下的動作，十分形象，充滿了童趣。4.教師總結文章的語言特色：幽默風趣、生動活潑、充滿童趣。這種語言風格不僅使文章內容更具吸引力，也更好地表達了作者對動物的喜愛之情。（六）拓展延伸（7分鐘）1.讓學生分享自己知道的其他動物有趣的故事，可以是自己親身經歷的，也可以是從書籍、電視等渠道了解到的。2.討論：我們應該如何與動物和諧相處？學生自由發言，教師引導總結：要尊重動物的生命和個性，不隨意傷害它們；了解動物的生活習性，為它們提供適宜的生存環境；與動物建立友好的關系，關愛它們。3.推薦閱讀康拉德·勞倫茲的《所羅門王的指環》，進一步了解作者與動物之間的故事，感受動物行為學的魅力。（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括文章的主要情節、作者與動物的情感、文章的語言特色以及學到的寫作手法等。2.教師進行總結：本節課我們走進了康拉德·勞倫茲的動物世界，領略了動物們的有趣故事，感受到了作者對動物的喜愛之情和嚴謹的科研精神。希望同學們能從中學到知識，更加關注動物，與它們和諧相處，同時也學習作者認真觀察、用心寫作的態度，提高自己的寫作能力。（八）布置作業（3分鐘）1.仿照本文的語言風格和寫作手法，寫一篇300字左右的短文，描述自己與某個動物之間的有趣經歷。2.閱讀《所羅門王的指環》中的其他章節，加深對動物行為學的理解和對作者的認識。五、教學板書設計動物笑談康拉德·勞倫茲一、水鴨子實驗目的：探究認母關鍵因素趣事：模仿母鴨叫帶小水鴨行走二、大鸚鵡"可可"趣事：咬掉鞋帶、弄亂房子、纏毛線等特點：聰明、調皮、活潑作者情感：喜愛語言特色：幽默風趣、生動活潑寫作手法：細節描寫六、教學反思通過本節課的教學，學生對文章內容有了較深入的理解，感受到了動物的有趣和作者對動物的喜愛之情，同時也體會到了科學工作者的科研精神。在教學過程