月是故鄉明-教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"渺、篝、萌"等生字詞，理解"徘徊、旖旎、無垠"等詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦重點段落。梳理文章結構，了解作者圍繞"月是故鄉明"所寫的具體內容。2.過程與方法目標通過默讀、批注等方式，培養學生自主閱讀和思考的能力。學習作者運用對比、襯托等手法表達情感的寫作方法，提高學生的寫作能力。開展小組討論和交流活動，培養學生的合作探究精神。3.情感態度與價值觀目標體會作者對故鄉深深的眷戀和熱愛之情，激發學生對家鄉的熱愛之情。引導學生珍視家鄉的風土人情，培養學生的鄉土情懷。二、教學重難點1.教學重點理解作者在文中所表達的思鄉之情。學習作者的寫作手法，體會其語言特色。有感情地朗讀課文，背誦重點段落。2.教學難點體會作者為什么說"月是故鄉明"，感受作者復雜而深沉的情感。引導學生從平凡的事物中發現美，感悟作者借景抒情表達思鄉之情的寫作方法。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中體會作者的情感，感受文章的語言美。2.問題引導法：設置問題，引導學生思考，幫助學生理解文章的內容和主旨。3.小組合作法：組織學生小組討論，交流自己的閱讀感受，培養學生的合作探究能力。4.情境教學法：創設情境，讓學生身臨其境，更好地理解作者的思鄉之情。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《故鄉的云》，營造氛圍，引導學生談談對故鄉的印象和情感。同學們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。（播放歌曲《故鄉的云》）聽完這首歌，相信大家心中都涌起了對故鄉的一些回憶和情感。誰能來說一說，故鄉在你心中是什么樣的？你對故鄉有著怎樣的印象和情感呢？（請幾位學生回答）2.展示一些描寫月亮的古詩和圖片，引出課題。月亮，自古以來就是文人墨客筆下寄托情感的對象。古往今來，有許多描寫月亮的優美詩句，比如"舉頭望明月，低頭思故鄉""海上生明月，天涯共此時"等。月亮常常與思鄉之情緊密相連。今天，我們要學習季羨林先生的《月是故鄉明》，看看作者是如何表達自己對故鄉深深的眷戀之情的。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。請同學們自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順，碰到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。渺篝萌澄澈旖旎瑞士萊芒湖徘徊浩渺垠峨燕園運用多種方式理解詞語意思，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯系生活實際、直觀演示等。對于"旖旎""無垠"等較難理解的詞語，可以通過展示相關圖片或視頻，幫助學生直觀感受。3.默讀課文，思考：文章圍繞"月是故鄉明"寫了哪些內容？同學們默讀課文，邊讀邊思考，文章圍繞"月是故鄉明"寫了哪些內容呢？（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.研讀第一部分（第12自然段）學生朗讀第12自然段，思考：作者開篇為什么要寫世界各地的月亮？作者開篇寫世界各地的月亮，是為了與故鄉的月亮形成對比。用世界各地的月亮的美妙絕倫，來襯托故鄉月亮在作者心中的獨特地位，突出作者對故鄉月亮的情有獨鐘。體會作者對故鄉月亮的情感，引導學生抓住關鍵詞"然而""無論如何"等進行分析。2.研讀第二部分（第34自然段）指名朗讀第34自然段，思考：作者回憶了故鄉的哪些童年趣事？這些趣事表達了作者怎樣的情感？作者回憶了在故鄉場院上數星星、在古柳下點篝火捉知了、在坑邊望月等童年趣事。這些趣事充滿了童真童趣，表達了作者對故鄉童年生活的深深懷念和眷戀之情。小組交流討論，分享自己印象深刻的童年趣事，體會作者的情感。3.研讀第三部分（第56自然段）學生有感情地朗讀第56自然段，思考：作者描寫了故鄉的哪些景物？這些景物有什么特點？作者是如何描寫的？作者描寫了故鄉的小月亮、葦坑、水、天空等景物。這些景物的特點是平凡而美好，充滿了鄉土氣息。作者運用了細膩的描寫，如"在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖'八月湖水平'那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢"，通過對比，突出了故鄉小月亮的獨特韻味。引導學生體會作者借景抒情的寫作手法，感受作者對故鄉的熱愛之情。4.研讀第四部分（第78自然段）齊讀第78自然段，思考：作者為什么說"月是故鄉明"？作者說"月是故鄉明"，不僅僅是因為故鄉的月亮本身的特點，更重要的是故鄉的月亮承載著作者的童年記憶、親人的關愛、濃濃的鄉情等。故鄉的一切在作者心中都是最美好的，所以故鄉的月亮也是最明亮的。這是作者情感的自然流露，表達了他對故鄉深深的眷戀和熱愛。組織學生進行小組辯論，談談自己對"月是故鄉明"這句話的理解，深化對文章主旨的認識。（四）總結寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結寫作手法引導學生回顧課文，總結作者運用的對比、襯托、借景抒情等寫作手法，并體會其表達效果。對比：將世界各地的月亮與故鄉的月亮對比，突出故鄉月亮在作者心中的獨特地位。襯托：用故鄉平凡的景物襯托故鄉月亮的美好，表達對故鄉的熱愛。借景抒情：借描寫故鄉的景物，抒發自己對故鄉深深的眷戀和熱愛之情。2.拓展延伸讓學生說一說自己家鄉的特色景物或童年趣事，仿照課文的寫作手法，寫一段表達思鄉之情的文字。展示學生的作品，進行交流和評價，給予鼓勵和指導。（五）課堂小結（5分鐘）1.回顧文章內容和主旨，總結學習收獲。同學們，今天我們學習了季羨林先生的《月是故鄉明》。文章通過描寫世界各地的月亮與故鄉的月亮，回憶故鄉的童年趣事和景物，運用對比、襯托、借景抒情等寫作手法，表達了作者對故鄉深深的眷戀和熱愛之情。希望大家能從中學到作者的寫作方法，更加珍視自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。2.布置作業背誦課文第34自然段。完成課后練習題。以"故鄉的......"為題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對故鄉的情感。五、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，體會到了作者的思鄉之情，學習了作者的寫作手法。在教學過程中，朗讀感悟、問題引導、小組合作等教學方法的運用，有效