亡人逸事教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解作者孫犁及其文學(xué)風(fēng)格，熟悉本文以回憶為線索、選取生活瑣事來展現(xiàn)人物形象的寫作手法。幫助學(xué)生體會(huì)文中質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言特色，提升語言鑒賞能力。讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，使學(xué)生深入理解文本情感，培養(yǎng)語感。組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)文中人物形象和情感的理解，鍛煉合作探究與表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生分析文本細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作者從平凡生活中挖掘人物美好品質(zhì)的寫作技巧，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)亡妻真摯深沉的情感，體會(huì)平凡生活中的人性美與親情美，培養(yǎng)珍惜親情、珍視生活的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中情感表達(dá)和人性光輝的關(guān)注與思考，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)亡妻的深情，感受文中所展現(xiàn)的人性美和親情美。學(xué)習(xí)本文以小見大、通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。品味文章質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而飽含深情的語言特色。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解作者如何在平淡的敘述中傳達(dá)出強(qiáng)烈的情感，把握文章含蓄而深沉的情感基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生從文本中領(lǐng)悟作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)對(duì)平凡生活中美好事物的敏銳感知能力。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言節(jié)奏和情感氛圍，加深對(duì)文本的理解。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們深入探究文本內(nèi)容、人物形象和寫作特色。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流觀點(diǎn)，共同探討問題，培養(yǎng)合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解文章所表達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段輕柔舒緩的音樂，營造溫馨、寧靜的氛圍。2.展示一些夫妻之間溫馨相處的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。3.提問學(xué)生："在你們心中，最珍貴的親情是什么樣的？有沒有哪件事讓你特別感動(dòng)？"引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，從而引出本節(jié)課關(guān)于親情的主題《亡人逸事》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者孫犁：孫犁是中國現(xiàn)代著名作家，"荷花淀派"的創(chuàng)始人。他的作品以清新自然、質(zhì)樸純真著稱，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和人性美。代表作品有《荷花淀》《蘆花蕩》等。2.說明本文的寫作背景：本文是孫犁為紀(jì)念亡妻而作，回憶了與妻子相識(shí)、相知、相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情感真摯深沉。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章內(nèi)容。2.思考并回答以下問題：文章圍繞亡妻寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。文章的行文線索是什么？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章寫了以下幾件事：初次見面，印象不佳。丈人送妻，共同生活。遭遇饑荒，妻子相助。妻子生病，默默關(guān)懷。妻子去世，深切懷念。行文線索是作者對(duì)亡妻的回憶。（四）研讀文本，分析人物形象（15分鐘）1.分組討論：從文中找出描寫妻子的語句，分析妻子的人物形象。2.小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析：初次見面，"媒人領(lǐng)來一位沒有名字的姑娘，我看她長得很不好看。"這一描寫看似平淡，卻為后文情感的發(fā)展埋下伏筆。妻子的外貌并不出眾，但這并沒有影響他們后來的感情，體現(xiàn)了作者對(duì)感情的珍視并非基于外表。"丈人不慌不忙，在炕上坐了下來，慢條斯理地說：'這就是我們的小女兒，今年十九歲，念過一年高中，有文化，沒病害，過日子，她會(huì)。'"丈人對(duì)女兒的介紹，側(cè)面展現(xiàn)了妻子的勤勞、樸實(shí)和有文化。"她在娘家，因?yàn)槭切￠|女，嬌慣一些，從小只會(huì)做些針線活；沒有下場(chǎng)下地勞動(dòng)過。到了我們家，我母親好下地勞動(dòng)，尤其好打早起，麥秋兩季，聽見雞叫，就叫起她來做飯。又沒個(gè)鐘表，有時(shí)飯做熟了，天還不亮。她頗以為苦。回到娘家，曾向她父親哭訴。她父親問：'婆婆叫你早起，她也起來嗎？'答：'她比我起得更早。'"通過妻子在娘家和婆家生活的對(duì)比，以及妻子與母親早起勞作的細(xì)節(jié)，突出了妻子的吃苦耐勞和適應(yīng)能力強(qiáng)。"我從外面回來，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵危执帧⒂侄蹋讣滓捕塘恕?這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了妻子的勤勞能干，為了家庭默默付出。"她在任何困難的情況下，好像沒感到困難。她很少想到自己，總是想著別人。"直接點(diǎn)明妻子善良、無私的品質(zhì)。總結(jié)妻子的人物形象：妻子是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良、無私、吃苦耐勞且適應(yīng)能力強(qiáng)的女性。她在平凡的生活中默默奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)詮釋著對(duì)家庭的愛。（五）體會(huì)情感，品味語言（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中表達(dá)作者對(duì)亡妻情感的語句，體會(huì)作者的情感。"我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃'紅的'。"通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)"我后悔"，表達(dá)了作者對(duì)母親的愧疚之情，從側(cè)面反映出妻子在作者心中的重要地位，因?yàn)槠拮优c母親一樣，是他生命中最親近、最重要的人。"她像一個(gè)小孩子似的，瞪著兩只大眼，滿是驚奇，追著問我。我只好笑了。我又只好去跟她們說：'這是我們家的事，你們不懂得。'"這段描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了妻子的天真可愛，以及作者對(duì)她的喜愛之情。"她在任何困難的情況下，好像沒感到困難。她很少想到自己，總是想著別人。這是她的美德之一。"表達(dá)了作者對(duì)妻子善良品質(zhì)的贊美和欽佩。"她死后，我獨(dú)自躺在床上，望著她遺留下的條帚和筐籃，想用它們把她從另一個(gè)世界招回，回答我的，卻只有周圍的一片寂靜。"通過描寫妻子去世后作者的孤獨(dú)和思念，體現(xiàn)了作者對(duì)亡妻深深的眷戀和不舍。2.品味文章質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而飽含深情的語言特色：示例："她在娘家，因?yàn)槭切￠|女，嬌慣一些，從小只會(huì)做些針線活；沒有下場(chǎng)下地勞動(dòng)過。到了我們家，我母親好下地勞動(dòng)，尤其好打早起，麥秋兩季，聽見雞叫，就叫起她來做飯。又沒個(gè)鐘表，有時(shí)飯做熟了，天還不亮。她頗以為苦。回到娘家，曾向她父親哭訴。她父親問：'婆婆叫你早起，她也起來嗎？'答：'她比我起得更早。'"這段文字語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，沒有過多的修飾，但卻生動(dòng)地刻畫了妻子從娘家到婆家的生活變化，以及她吃苦耐勞的品質(zhì)。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和敘述，展現(xiàn)了生活的真實(shí)場(chǎng)景和人物的性格特點(diǎn)，飽含著作者對(duì)妻子的理解和心疼。讓學(xué)生找出文中自己認(rèn)為語言優(yōu)美、富有感染力的語句，進(jìn)行朗讀和賞析，體會(huì)語言特色。（六）深入探究，主題升華（10分鐘）1.提問學(xué)生："本文通過回憶亡妻的幾件小事，表達(dá)了作者怎樣的情感？你從文中得到了什么啟示？"2.學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：作者通過回憶亡妻的幾件小事，表達(dá)了對(duì)亡妻深深的眷戀、感激和愧疚之情。同時(shí)，展現(xiàn)了平凡生活中的人性美和親情美。啟示：我們要珍惜身邊的親人，用心去感受他們的愛和付出。生活中的美好往往就在平凡的點(diǎn)滴之中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注和珍惜。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)親情的理解和感悟：讓學(xué)生分享自己與親人之間最難忘的一件事，以及從中感受到的親情。教師總結(jié)：親情是世界上最珍貴的情感之一，它不需要華麗的語言和驚天動(dòng)地的事跡，往往體現(xiàn)在平凡的生活細(xì)節(jié)中。我們要學(xué)會(huì)感恩親人，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的愛。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)了孫犁的《亡人逸事》，了解了作者及其文學(xué)風(fēng)格。分析了文中妻子的人物形象，體會(huì)了作者對(duì)亡妻的深情。品味了文章質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而飽含深情的語言特色，深入探究了文章的主題。2.強(qiáng)調(diào)親情的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜身邊的親人：希望同學(xué)們能夠從本文中汲取力量，珍惜與親人相處的時(shí)光，用心去感受親情的溫暖。在生活中，多一些關(guān)愛，多一些理解，讓親情之花永遠(yuǎn)綻放。（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.仿照本文的寫作手法，寫一篇500字左右的短文，回憶自己與親人之間的一件小事，表達(dá)對(duì)親人的情感。2.推薦閱讀孫犁的其他作品，如《荷花淀》《蘆花蕩》等，加深對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)孫犁的《亡人逸事》有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作探究能力和語言鑒賞能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)文中的人物形象和情感表達(dá)有了自己的感