小學四年級語文《貓》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，了解貓的特點。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，體會作者對貓的喜愛之情，學習作者抓住特點描寫動物的方法。培養學生的觀察能力和語言表達能力，激發學生對動物的喜愛之情。3.情感態度與價值觀目標引導學生感受作者對貓的喜愛之情，培養學生熱愛動物、熱愛生活的情感。讓學生在閱讀中體會人與動物和諧相處的美好意境，增強保護動物的意識。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，了解貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情。學習作者抓住特點描寫動物的方法。2.教學難點體會作者對貓的喜愛之情，并將這種情感通過朗讀表達出來。學習作者細致觀察和生動描寫的方法，進行小練筆。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本，體會作者的情感。2.合作探究法：組織學生小組合作，探究貓的特點，培養學生的合作能力和自主探究能力。3.情境教學法：創設情境，引導學生走進文本，感受貓的可愛，激發學生的學習興趣。四、教學過程（一）趣味導入1.播放一段貓的視頻，視頻中展示貓可愛的模樣、活潑的動作，如追逐毛線球、在地上打滾、伸懶腰等。播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是什么動物呀？"引導學生回答出"貓"。2.請學生分享自己對貓的印象或者與貓有關的經歷。比如："我家的貓很喜歡抓老鼠。""我見過一只白色的貓，眼睛特別亮。"鼓勵學生積極發言，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生對課文的興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落。指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思。比如，通過聯系上下文理解"任憑"，讓學生在文中找出相關句子"它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。"從而明白"任憑"就是"無論"的意思。通過動作演示理解"屏息凝視"，請一位同學上臺來做這個動作，其他同學觀察并說說感受，進而理解這個詞是指貓在專注地看東西時，暫時抑制呼吸，聚精會神的樣子。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固認讀。3.默讀課文，思考：課文圍繞貓寫了哪幾個方面的內容？4.指名回答，教師總結并板書：貓的性格古怪、貓的淘氣可愛（三）精讀課文，深入理解1.學習"貓的性格古怪"部分自由朗讀第13自然段，思考：貓的性格古怪體現在哪些方面？學生回答后，教師總結并板書：老實、貪玩、盡職分析"老實"的特點指名讀描寫貓老實的句子："貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。"引導學生理解"成天睡大覺""無憂無慮"，體會貓的老實。提問：從這里你能看出作者對貓怎樣的感情？（喜愛）指導朗讀，讀出貓的老實勁兒。分析"貪玩"的特點讀描寫貓貪玩的句子："可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。"讓學生說說從哪些詞語體會到貓貪玩，如"出走一天一夜""任憑......也......"。想象畫面，體會作者語言的生動。提問：如果你是貓的主人，你會對貪玩的貓說什么？指導朗讀，讀出貓的貪玩。分析"盡職"的特點讀描寫貓盡職的句子："可是，它聽到老鼠的一點響動，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！"請學生找出描寫貓動作的詞語"屏息凝視"，并做動作理解。引導學生思考："一連就是幾個鐘頭"說明了什么？體現了貓怎樣的品質？（盡職）指導朗讀，讀出貓的盡職。引導學生發現貓性格中"老實"與"貪玩"、"貪玩"與"盡職"的矛盾之處，體會貓性格的古怪。提問：貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，這是不是很奇怪？作者為什么要這樣寫？小結：這一部分作者通過具體事例，寫出了貓性格的古怪，表達了對貓的喜愛之情。2.學習"貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出"部分自由朗讀第4自然段，思考：貓高興時和不高興時分別有哪些表現？學生回答后，教師總結并板書：高興時溫柔可親；不高興時一聲不出分析"高興時溫柔可親"的表現指名讀相關句子："它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。"引導學生找出描寫貓動作的詞語"蹭""伸""跳"，體會貓的溫柔可親。提問："蹭"這個字用得好在哪里？（讓學生感受到貓與主人親昵的情感）指導朗讀，讀出貓高興時的歡快。分析"不高興時一聲不出"的表現讀句子："它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。"引導學生通過對比，體會貓不高興時的倔強。指導朗讀，讀出貓不高興時的冷漠。3.學習"貓既膽小又勇猛"部分自由朗讀第5自然段，思考：貓的膽小和勇猛分別表現在哪里？學生回答后，教師總結并板書：膽小怕蛇、怕鼠；勇猛與蛇、鼠搏斗分析"膽小"的表現讀句子："它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"讓學生找出描寫貓膽小的詞語"什么都怕""總想藏起來"，體會貓膽小的特點。指導朗讀，讀出貓膽小的樣子。分析"勇猛"的表現讀描寫貓勇猛的句子："可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"引導學生通過"不要說......就是......也......"這個句式，體會貓的勇猛。指導朗讀，讀出貓勇猛的氣勢。引導學生思考：貓為什么會既膽小又勇猛？（讓學生明白這是貓的天性）4.學習"貓的淘氣可愛"部分自由朗讀第67自然段，思考：從哪些地方可以看出貓的淘氣可愛？學生回答后，教師總結并板書：玩耍、搗亂分析"玩耍"的情景指名讀描寫貓玩耍的句子："小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。"引導學生找出描寫貓動作的詞語"耍個沒完沒了""摔多少跟頭""馬上起來""再跑再跌""撞疼了也不哭"，體會貓的淘氣可愛。提問：你從這些描寫中感受到了什么？（貓的活潑、充滿活力）指導朗讀，讀出貓玩耍時的歡快。分析"搗亂"的行為讀描寫貓搗亂的句子："它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。"引導學生通過"豐富多腔地叫喚""咕嚕咕嚕地給自己解悶"，體會貓的淘氣可愛。提問：貓的這些表現像不像一個調皮的孩子？指導朗讀，讀出貓的淘氣勁兒。（四）總結全文，體會情感1.回顧課文內容，提問：課文從哪些方面寫了貓的特點？表達了作者怎樣的感情？2.學生回答后，教師總結：課文從貓的性格古怪（老實、貪玩、盡職、高興時溫柔可親、不高興時一聲不出、既膽小又勇猛）和淘氣可愛兩個方面，寫出了貓的特點，表達了作者對貓深深的喜愛之情。3.再次播放貓的視頻，讓學生帶著對貓的喜愛之情，再次感受貓的可愛。同時引導學生思考：在生活中，我們應該如何對待動物？培養學生熱愛動物、保護動物的意識。（五）拓展延伸1.仿照課文，選擇自己喜歡的一種動物，抓住其特點，寫一段話，表達自己對它的喜愛之情。2.推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《母雞》《駱駝祥子》等，進一步感受老舍先生的語言魅力。（六）課堂小結1.總結本節課的主要內容，回顧貓的特點以及作者描寫貓的方法。2.強調人與動物和諧相處的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察動物，用文字記錄下它們的可愛瞬間。（七）布置作業1.背誦課文第4自然段。2.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。3.把自己寫的關于動物的小短文讀給家人聽，并請他們提出意見。五、教學板書設計貓性格古怪：老實、貪玩、盡職高興時溫柔可親不高興時一聲不出既膽小又勇猛淘氣可愛：玩耍、搗亂六、教學反思通過本節課的教學，學生對