詩歌鑒賞——題目、注釋在鑒賞詩歌中的作用教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解詩歌題目在傳達詩歌主旨、限定詩歌內容、暗示詩歌情感等方面的作用。學生學會通過分析詩歌注釋，挖掘詩歌的創作背景、典故含義、疑難字詞解釋等關鍵信息，從而更準確地鑒賞詩歌。2.過程與方法目標通過實例分析，引導學生掌握從詩歌題目和注釋中提取有效信息的方法，培養學生自主探究和分析問題的能力。組織學生進行小組討論和交流，提高學生合作學習和表達觀點的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對古代詩歌的興趣，培養學生對傳統文化的熱愛之情。引導學生體會詩歌題目和注釋所蘊含的文化內涵，增強學生的文化素養。二、教學重難點1.教學重點深入剖析詩歌題目在詩歌鑒賞中的多種作用。指導學生如何通過注釋準確理解詩歌的創作背景、典故等，進而把握詩歌的內涵。2.教學難點培養學生敏銳捕捉題目和注釋中的關鍵信息，并能將其靈活運用到詩歌鑒賞中的能力。引導學生透過題目和注釋，深入挖掘詩歌背后隱藏的深層情感和文化意義。三、教學方法1.講授法：講解詩歌題目和注釋在鑒賞中的重要概念、作用及方法，使學生形成初步認識。2.實例分析法：通過具體詩歌實例的詳細分析，讓學生直觀感受題目和注釋對詩歌理解的影響。3.小組合作探究法：組織學生分組討論，共同探究詩歌題目和注釋的作用，培養學生合作學習和思維碰撞的能力。4.練習法：安排課堂練習和課后作業，讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能。四、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，詩歌是我國古代文學寶庫中的璀璨明珠，它以簡潔優美的語言表達了豐富的情感和深刻的思想。在鑒賞詩歌時，我們常常會忽略一些重要的元素，比如詩歌的題目和注釋。今天，我們就一起來探討一下詩歌題目和注釋在鑒賞詩歌中到底有著怎樣的作用。首先，請大家思考一個問題：當我們拿到一首詩歌時，你會首先關注它的什么？（請幾位同學回答）很多同學可能會直接去讀詩歌的正文，但其實詩歌的題目和注釋往往蘊含著很多有用的信息，它們就像一把把鑰匙，能幫助我們更快、更準確地打開詩歌鑒賞的大門。接下來，就讓我們一起走進這個充滿奧秘的詩歌世界，去探尋題目和注釋的獨特魅力。（二）詩歌題目的作用（20分鐘）1.傳達詩歌主旨示例講解展示詩歌《春夜喜雨》，提問學生這首詩的題目傳達了什么信息？（引導學生思考題目中"喜雨"二字與詩歌內容的聯系）分析："春夜喜雨"直接點明了詩歌的核心內容是關于春天夜晚的一場讓人喜悅的雨。整首詩圍繞著這場雨展開，描寫了雨的及時、滋潤萬物等特點，表達了詩人對春雨的喜愛和贊美之情，而這種情感正是通過題目直接傳達給讀者的。總結歸納詩歌的題目常常能夠直接或間接地傳達出詩歌的主旨，它是我們理解詩歌情感和內涵的重要線索。有些題目就是詩歌主旨的高度概括，通過題目我們可以快速把握詩歌的核心思想。2.限定詩歌內容示例講解展示詩歌《滁州西澗》，問學生從題目中能知道這首詩主要描寫的是哪里的景色？（引導學生關注"滁州西澗"這個地點信息）分析：題目明確限定了詩歌所描繪的場景是滁州的西澗，詩人圍繞西澗的山水、花草、水流等進行描寫，如"獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫"，讓讀者清晰地感受到滁州西澗獨特的自然風光。總結歸納題目可以對詩歌所涉及的內容范圍進行限定，使讀者在閱讀詩歌時能夠更有針對性地理解詩歌所描繪的具體對象或場景，避免理解上的偏差。3.暗示詩歌情感示例講解展示詩歌《送元二使安西》，讓學生說一說從題目中能體會到詩人怎樣的情感？（引導學生分析"送"這個動作以及"元二使安西"這個事件所蘊含的情感）分析："送"字體現了詩人與友人分別的情景，而友人要出使安西，路途遙遠且充滿未知，這讓詩人的心中充滿了擔憂和不舍之情。題目暗示了整首詩的情感基調是惜別之情，這種情感在詩歌的正文中通過一系列的描寫進一步深化，如"勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人"。總結歸納詩歌題目有時會通過一些字詞或表述方式暗示詩歌的情感傾向，它為我們理解詩歌的情感提供了重要的提示，幫助我們更好地體會詩人在詩歌中所表達的喜怒哀樂。4.激發閱讀興趣示例講解展示詩歌《題西林壁》，問學生看到這個題目，你會不會好奇詩人在西林壁上題寫了什么內容？（引導學生思考題目這種獨特的表達方式對讀者閱讀興趣的激發）分析："題西林壁"這個題目很簡潔卻又充滿懸念，讀者會自然地想要知道詩人在西林寺的墻壁上寫下了怎樣的詩句，從而激發了讀者進一步閱讀詩歌正文的欲望。總結歸納一個好的詩歌題目能夠以獨特的方式吸引讀者的注意力，激發讀者的閱讀興趣，使讀者更愿意深入探究詩歌所蘊含的內容和情感。（三）課堂練習1（10分鐘）發放練習資料，上面包含幾首詩歌及對應的題目，讓學生分析這些題目的作用。1.《靜夜思》學生思考并回答：題目直接點明了詩歌的創作場景是在寂靜的夜晚，詩人獨自思考，為全詩營造了一種靜謐的氛圍，同時也暗示了詩歌可能圍繞著詩人在夜晚的思緒展開。2.《十一月四日風雨大作》學生分析："十一月四日"限定了時間，"風雨大作"描繪了當時的天氣狀況，這個題目暗示了詩歌可能與詩人在特定時間面對風雨時的心境或感慨有關，也許會表達他對國家命運的擔憂等情感。教師對學生的回答進行點評和補充，強化學生對詩歌題目作用的理解。（四）詩歌注釋的作用（20分鐘）1.解釋疑難字詞示例講解展示詩歌《泊秦淮》，詩中有"煙籠寒水月籠沙"一句，其中"籠"字如果學生不理解，就需要通過注釋來解釋。注釋可能會說明"籠"在這里是籠罩的意思，形象地描繪了煙霧和月光籠罩著秦淮河兩岸沙灘的朦朧景象。分析：準確理解"籠"字的含義，有助于學生更好地體會詩歌所營造的意境，感受那種迷離、凄清的氛圍。如果沒有注釋對疑難字詞的解釋，學生可能會在理解詩歌內容上遇到障礙。總結歸納詩歌注釋能夠幫助我們理解詩歌中一些生僻、難懂的字詞，掃清閱讀障礙，使我們能夠更順暢地讀懂詩歌的字面意思，進而深入理解詩歌的內涵。2.介紹創作背景示例講解展示詩歌《過零丁洋》，并給出相關注釋，介紹這首詩是文天祥在兵敗被俘后，被押解過零丁洋時所作。當時他面臨著國破家亡的困境，卻依然堅守民族氣節。分析：了解創作背景后，學生就能更好地理解詩歌中所表達的文天祥的愛國之情和堅貞不屈的精神。如"辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青"，這些詩句在創作背景的映襯下，其蘊含的情感更加深沉和動人。總結歸納創作背景的介紹能讓我們知曉詩人創作詩歌時的社會環境、個人遭遇等因素，從而更好地把握詩人在詩歌中所表達的情感和思想，理解詩歌的深層意義。3.解讀典故含義示例講解展示詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》，詩中有"懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人"一句，注釋會解釋"聞笛賦"指西晉向秀的《思舊賦》，"爛柯人"是指晉人王質。詩人用這兩個典故表達了對故友的懷念以及對歲月流逝、人事變遷的感慨。分析：如果不了解這些典故的含義，學生很難理解詩人在這兩句詩中所蘊含的復雜情感。通過注釋解讀典故，使學生能夠深入體會詩歌的文化內涵和詩人的情感世界。總結歸納詩歌中常常會運用一些典故來豐富詩歌的內涵，傳達特定的情感。注釋對典故含義的解讀能幫助我們跨越文化障礙，準確理解詩人的意圖，感受詩歌的獨特魅力。（五）課堂練習2（10分鐘）發放新的練習資料，包含幾首帶有注釋的詩歌，讓學生分析注釋的作用。1.《飲酒·其五》注釋："結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。"中"心遠"注釋為心志高遠。學生分析：注釋解釋了"心遠"的含義，幫助我們理解詩人為什么能在人來人往的環境中卻沒有車馬喧囂之感，原來是因為他心志高遠，不受外界干擾。這對于理解詩歌中所表達的詩人超脫塵世、追求內心寧靜的思想感情有重要作用。2.《行路難·其一》注釋："金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。"中"閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊"注釋：詩人引用姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏的典故。學生回答：注釋解讀了典故，讓我們明白詩人在這里運用典故是希望自己也能像姜太公和伊尹一樣，得到君主的賞識，實現政治抱負，從而更深刻地理解詩歌中詩人雖然仕途受阻但仍心懷希望的情感。教師對學生的分析進行總結和完善，加深學生對詩歌注釋作用的認識。（六）小組合作探究（15分鐘）將學生分成小組，每組發放一首詩歌及相關題目和注釋，要求小組合作探究以下問題：1.這首詩的題目對理解詩歌有哪些具體作用？2.注釋中的信息如何幫助我們更好地鑒賞這首詩歌？3.題目和注釋之間有什么內在聯系？小組討論結束后，每組選派代表發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充和質疑，共同交流探討。例如，小組拿到詩歌《雁門太守行》1.對于題目作用的討論：代表發言：題目"雁門太守行"點明了詩歌所描繪的戰爭場景發生在雁門這個地方，同時"太守行"可能暗示了詩歌與太守帶領將士作戰等內容有關，限定了詩歌的內容范圍，也讓我們對詩歌的大致方向有了初步了解。2.關于注釋作用的分析：代表發言：注釋中對一些字詞如"黑云""甲光"等的解釋，讓我們能更準確地理解詩歌中描寫戰爭場面的語句。如"黑云壓城城欲摧"，通過注釋理解"黑云"形容敵軍來勢洶洶，"壓"字生動地寫出了敵軍的氣勢，使我們更好地感受到戰爭的緊張氛圍。3.題目和注釋聯系的探討：代表發言：題目中的"雁門"與詩歌中描寫的戰爭地點相關，注釋幫助我們理解詩歌中關于戰爭的具體描寫內容，它們相互配合，題目引導我們關注詩歌主題方向，注釋則助力我們深入理解詩歌內容，共同為我們鑒賞這首詩歌提供了關鍵信息。教師在各小組發言后進行總結和點評，強調題目和注釋在詩歌鑒賞中的相輔相成的關系，以及它們對于全面、準確理解詩歌的重要性。（七）課堂總結（5分鐘）同學們，通過今天的學習，我們深入探討了詩歌題目和注釋在鑒賞詩歌中的重要作用。詩歌題目就像詩歌的眼睛，能夠傳達主旨、限定內容、暗示情感、激發興趣；而注釋則如詩歌的拐杖，幫助我們解釋疑難字詞、了解創作背景、解讀典故含義。在今后鑒賞詩歌時，大家一定要重視題目和注釋，充分利用它們所提供的信息，打開詩歌鑒賞的大門，領略詩歌的無窮魅力。希望大家在課后能夠運用所學方法，去鑒賞更多的詩歌，感受古代文學的博大精深。（八）布置作業（5分鐘）1.選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其題目和注釋在鑒賞中的作用，寫成一篇300字左右的短文。2.收集整理三首帶有題目和注釋的詩歌，認真分析后與同學交流分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含多首詩歌的原文、題目、注釋及相關賞析資料。2.印刷的練習資料，上面有