平面鏡成像教學(xué)案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解平面鏡成像的特點。知道平面鏡成虛像，理解虛像的概念。會用平面鏡成像特點解釋簡單的現(xiàn)象。2.過程與方法目標(biāo)通過實驗探究平面鏡成像的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和科學(xué)探究能力。經(jīng)歷"提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證、評估、交流與合作"等科學(xué)探究過程，體會科學(xué)探究的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點探究平面鏡成像的特點。理解平面鏡成像的特點及虛像的概念。2.教學(xué)難點設(shè)計實驗探究平面鏡成像的特點，特別是如何確定像的位置和比較像與物的大小。對虛像概念的理解。三、教學(xué)方法講授法、實驗探究法、討論法、演示法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.展示圖片：展示一些生活中常見的平面鏡，如家里的穿衣鏡、汽車的后視鏡、商場里的平面鏡等，讓學(xué)生觀察并思考這些鏡子有什么作用。提問學(xué)生：在這些鏡子中你看到了什么？它們所成的像有什么特點？2.實驗演示：在講臺上放置一個平面鏡，讓一位同學(xué)站在平面鏡前，其他同學(xué)觀察這位同學(xué)在平面鏡中的像。提問：你能描述一下這位同學(xué)在平面鏡中的像的位置、大小與本人有什么關(guān)系嗎？3.引出課題：通過剛才的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)平面鏡成像有一些有趣的現(xiàn)象。今天我們就一起來探究平面鏡成像的特點。（板書課題：4.3平面鏡成像）（二）新課教學(xué)1.提出問題引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的觀察和實驗，提出問題：平面鏡成像時，像的位置、大小與物體的位置、大小有什么關(guān)系？像的性質(zhì)是怎樣的？（鼓勵學(xué)生積極思考，大膽提出自己的疑問和想法）2.猜想與假設(shè)讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，對提出的問題進行猜想，并將猜想寫在筆記本上。猜想1：像與物的大小可能相等。猜想2：像到平面鏡的距離可能等于物到平面鏡的距離。猜想3：像與物可能關(guān)于平面鏡對稱。猜想4：平面鏡所成的像可能是實像。（對于學(xué)生的猜想，教師要給予充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的思考和猜想是有價值的）3.設(shè)計實驗實驗器材：兩支完全相同的蠟燭、一塊玻璃板、一張白紙、一個支架、一把刻度尺、一盒火柴。實驗步驟：將玻璃板垂直放置在水平桌面上，在玻璃板的一側(cè)放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支未點燃的蠟燭B。移動蠟燭B的位置，直到從玻璃板的這一側(cè)看上去，蠟燭B與蠟燭A的像完全重合。在白紙上記下蠟燭A和蠟燭B的位置，用刻度尺測量出蠟燭A到玻璃板的距離u和蠟燭B到玻璃板的距離v，比較u和v的大小。觀察蠟燭A和蠟燭B的大小關(guān)系。移開蠟燭B，用光屏放在蠟燭B的位置上，觀察光屏上是否能承接到蠟燭A的像。實驗注意事項：玻璃板要垂直放置，否則蠟燭A的像與蠟燭B不能完全重合，影響實驗效果。實驗過程中要注意觀察像與物的大小、位置關(guān)系，及時記錄實驗數(shù)據(jù)。選擇兩支完全相同的蠟燭，目的是為了比較像與物的大小。用光屏承接像，是為了判斷像的虛實。4.進行實驗與收集證據(jù)學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤操作，確保實驗順利進行。各小組按照設(shè)計好的實驗步驟進行操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，并將實驗數(shù)據(jù)填入下面的表格中：|實驗次數(shù)|物到玻璃板的距離u/cm|像到玻璃板的距離v/cm|像與物的大小比較|像的虛實||||||||1||||||2||||||3|||||5.分析論證各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將各小組的數(shù)據(jù)匯總在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：像與物的大小相等。像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離。像與物關(guān)于平面鏡對稱。平面鏡所成的像是虛像，光屏上不能承接到像。教師結(jié)合實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，進一步解釋說明平面鏡成像的特點：像與物大小相等：因為兩支完全相同的蠟燭，一支作為物體，一支用來與像重合，當(dāng)它們完全重合時，說明像與物大小相等。像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離：通過測量蠟燭A到玻璃板的距離和蠟燭B到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)二者相等。像與物關(guān)于平面鏡對稱：將實驗中蠟燭A和蠟燭B的位置連線，發(fā)現(xiàn)這條連線與玻璃板垂直，說明像與物關(guān)于平面鏡對稱。平面鏡所成的像是虛像：光屏放在像的位置上，光屏上沒有像，說明平面鏡所成的像不是由實際光線會聚而成的，而是由反射光線的反向延長線會聚而成的，所以是虛像。6.評估引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進行評估，思考以下問題：實驗中還有哪些因素可能影響實驗結(jié)果？實驗操作是否規(guī)范？有沒有出現(xiàn)失誤？實驗數(shù)據(jù)是否可靠？讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，交流自己的評估結(jié)果。教師對學(xué)生的評估進行總結(jié)和補充，強調(diào)實驗過程中的注意事項和改進方法，進一步提高學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。7.交流與合作組織學(xué)生進行全班交流，讓各小組分享自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗和體會。鼓勵學(xué)生提出不同的見解和疑問，共同探討解決問題的方法。通過交流與合作，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流表達(dá)能力。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括平面鏡成像的特點（像與物大小相等、像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離、像與物關(guān)于平面鏡對稱、平面鏡所成的像是虛像）以及探究平面鏡成像特點的實驗過程（提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證、評估、交流與合作）。2.請幾位同學(xué)談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強化學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和記憶。（四）課堂練習(xí)1.關(guān)于平面鏡成像，下列說法中正確的是（）A.物體離平面鏡越遠(yuǎn)，它在平面鏡中的像越小B.平面鏡越大，物體在鏡中的像也越大C.小女孩用小平面鏡能看到臉的各部分，證明平面鏡成像比物體小D.平面鏡成的像與物體大小相等2.一個人站在平面鏡前，當(dāng)他向平面鏡走近時，則（）A.像變大，像與人間的距離也變大B.像變小，像與人間的距離也變小C.像大小不變，像與人間的距離也不變D.像大小不變，像與人間的距離變小3.檢查視力時，眼睛與視力表的距離應(yīng)保持5m遠(yuǎn)。若人通過平面鏡觀察視力表，當(dāng)視力表與平面鏡相距3m時，則人與平面鏡的距離應(yīng)為（）A.1mB.2mC.3mD.4m4.如圖所示，在"探究平面鏡成像特點"的實驗中，下列說法正確的是（）A.為了便于觀察，該實驗最好在較黑暗的環(huán)境中進行B.如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像會變大C.移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上能成正立的像D.保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置，發(fā)現(xiàn)B始終能與A的像重合5.如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置圖。（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于____________________。（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_____mm厚的玻璃板做實驗。（3）在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的_____（選填"前"或"后"）側(cè)觀察，直至它與蠟燭A的像完全重合。這種確定像與物大小關(guān)系的方法是_____（選填"控制變量法"或"等效替代法"）。（4）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上_____（選填"能"或"不能"）呈現(xiàn)蠟燭A的像，這說明平面鏡成的是_____像。（參考答案：1.D；2.D；3.B；4.A；5.（1）確定像的位置；（2）2；（3）前，等效替代法；（4）不能，虛）（五）布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.思考生活中還有哪些地方應(yīng)用了平面鏡成像的原理，舉例說明。3.自制一個簡易的潛望鏡，下節(jié)課帶到課堂上進行展示和交流。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對平面鏡成像的特點有了較為深入的理解和掌握，經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)了觀察能力、動手操作能力和科學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，實驗探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，學(xué)生通過自主設(shè)計實驗、進行實驗操作、分析實驗數(shù)據(jù)，得出了平面鏡成像的特點，充分體驗了科學(xué)探究的樂趣。但在實驗過程中，部分學(xué)生還存在操作不熟練、實驗數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問題，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，對于虛像概念的理解，部分學(xué)生還存在一定的困難，在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合更多的實例進行講解，幫助學(xué)生加深理解。六、擴展閱讀1.平面鏡成像原理：光的反射定律是平面鏡成像的基礎(chǔ)。當(dāng)光線射到平面鏡上時，遵循光的反射定律，即反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。物體上的點發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線的反向延長線會聚形成物體的像。2.生活中的平面鏡成像應(yīng)用穿衣鏡：幫助人們整理著裝，通過平面鏡成像看到自己的全身像，方便搭配衣服。汽車后視鏡：凸面鏡可以擴大視野，讓駕駛員看到車后更大范圍的情況，利用了平面鏡成像原理，只不過看到的像是縮小的虛像。潛望鏡：利用兩塊平面鏡平行放置，光線經(jīng)過兩次反射，從而使觀察者可以在不直接觀察的情況下看到物體，常用于軍事、潛水艇等領(lǐng)域。牙科醫(yī)生用的小鏡子：醫(yī)生通過小平面鏡觀察患者口腔內(nèi)的情況，利用平面鏡成像原理，使醫(yī)生能看到不易直接觀察到的部位。3.平面鏡成像特點在藝術(shù)和設(shè)計中的應(yīng)用舞臺設(shè)計：利用平面鏡成像可以營造出空間延伸的效果，增加舞臺的層次感和立體感。例如，在舞臺兩側(cè)放置平面鏡，使觀眾看到舞臺上演員的多個虛像，仿佛舞臺空間擴大了許多。室內(nèi)