人教版一年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨別這些圖形。知道這些立體圖形的名稱，并能識(shí)別它們。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和空間觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物抽象出幾何圖形的過程，感受圖形與生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和探索精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形。能夠正確辨別這四種立體圖形。2.教學(xué)難點(diǎn)感受立體圖形的特征，建立空間觀念。區(qū)分長方體和正方體。三、教學(xué)方法講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合。通過教師的講解和演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)立體圖形；學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步感受圖形的特征；組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.教師展示一些生活中常見的物體，如魔方、足球、牙膏盒、易拉罐等，讓學(xué)生觀察并說一說這些物體的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物體都有自己的形狀，在數(shù)學(xué)中我們把它們叫做圖形。今天我們就來認(rèn)識(shí)一些新的圖形。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)長方體教師拿出一個(gè)牙膏盒，展示給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一個(gè)長方體。讓學(xué)生觀察長方體有幾個(gè)面，這些面是什么形狀的。學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）。讓學(xué)生用手摸一摸長方體的面，感受一下面的特點(diǎn)。再讓學(xué)生把長方體放在桌子上，觀察它的擺放方式，說一說長方體的邊有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體有12條邊，相對的邊長度相等。教師拿出幾個(gè)不同大小的長方體，讓學(xué)生比較它們的大小和形狀，進(jìn)一步感受長方體的特征。2.認(rèn)識(shí)正方體教師拿出一個(gè)魔方，展示給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一個(gè)正方體。讓學(xué)生觀察正方體有幾個(gè)面，這些面是什么形狀的。學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)面的大小都一樣。讓學(xué)生用手摸一摸正方體的面，感受面的特點(diǎn)。再讓學(xué)生把正方體放在桌子上，觀察它的擺放方式，說一說正方體的邊有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體也有12條邊，而且這12條邊的長度都相等。教師拿出幾個(gè)不同大小的正方體，讓學(xué)生比較它們的大小和形狀，進(jìn)一步感受正方體的特征。3.比較長方體和正方體教師引導(dǎo)學(xué)生比較長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生小組討論后回答，教師總結(jié)：相同點(diǎn)是都有6個(gè)面、12條邊；不同點(diǎn)是長方體的面一般是長方形，相對的面大小相等，正方體的面都是正方形，而且6個(gè)面大小都一樣；長方體相對的邊長度相等，正方體12條邊長度都相等。4.認(rèn)識(shí)圓柱教師拿出一個(gè)易拉罐，展示給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一個(gè)圓柱。讓學(xué)生觀察圓柱有幾個(gè)面，這些面是什么形狀的。學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：圓柱有3個(gè)面，上下兩個(gè)面是完全相同的圓，中間的面是曲面。讓學(xué)生用手摸一摸圓柱的面，感受面的特點(diǎn)。再讓學(xué)生把圓柱放在桌子上，觀察它的擺放方式，說一說圓柱的邊有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱上下兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高，圓柱有無數(shù)條高，而且這些高的長度都相等。教師拿出幾個(gè)不同大小的圓柱，讓學(xué)生比較它們的大小和形狀，進(jìn)一步感受圓柱的特征。5.認(rèn)識(shí)球教師拿出一個(gè)足球，展示給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一個(gè)球。讓學(xué)生觀察球有幾個(gè)面，這個(gè)面有什么特點(diǎn)。學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：球是由一個(gè)曲面圍成的，沒有平平的面。讓學(xué)生用手摸一摸球的面，感受球的曲面特點(diǎn)。教師拿出幾個(gè)不同大小的球，讓學(xué)生比較它們的大小和形狀，進(jìn)一步感受球的特征。6.鞏固練習(xí)教師出示一些立體圖形的圖片，讓學(xué)生說一說這些圖形是什么形狀。讓學(xué)生從學(xué)具盒中找出長方體、正方體、圓柱和球，同桌之間互相說一說自己找的是什么圖形。教師說圖形的名稱，讓學(xué)生閉上眼睛想象這個(gè)圖形的樣子，然后用手比劃出來。（三）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們都有什么特點(diǎn)？"2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形。長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形），有12條邊，相對的邊長度相等；正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，6個(gè)面大小都一樣，有12條邊，12條邊長度都相等；圓柱有3個(gè)面，上下兩個(gè)面是完全相同的圓，中間的面是曲面，有無數(shù)條高，高的長度都相等；球是由一個(gè)曲面圍成的，沒有平平的面。（四）課堂作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，找一找家里有哪些物體是長方體、正方體、圓柱或球的形狀，并說給家長聽。2.完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。（五）教學(xué)延伸1.在教室里設(shè)置一個(gè)"圖形角"，擺放一些長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)觀察和觸摸，進(jìn)一步鞏固對這些圖形的認(rèn)識(shí)。2.組織學(xué)生開展"圖形拼圖比賽"，讓學(xué)生用學(xué)過的立體圖形拼出自己喜歡的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠辨別這些圖形，并了解了它們的一些基本特征。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生觀察、操作、比較等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力和空間觀念。同時(shí)，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了