小學數學四年級上冊《大數的認識》復習課教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生進一步理解和掌握數位順序表，能熟練地讀、寫大數。掌握數的改寫方法，能正確地將整萬、整億的數改寫成用"萬"或"億"作單位的數，以及用"四舍五入"法求近似數。理解數的大小比較方法，能正確比較大數的大小。2.過程與方法目標通過復習整理，培養學生的歸納總結能力和知識遷移能力。在練習鞏固中，提高學生運用知識解決實際問題的能力，培養學生的數感。3.情感態度與價值觀目標讓學生在復習過程中，體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學的魅力。培養學生認真嚴謹的學習態度，激發學生對數學學習的興趣。二、教學重難點1.教學重點系統復習大數的讀、寫、改寫、求近似數以及大小比較等知識。熟練掌握數位順序表，能準確進行數的各種運算。2.教學難點理解數的改寫和求近似數的區別與聯系。靈活運用所學知識解決實際問題，特別是在具體情境中對數的理解和應用。三、教學方法1.講授法：通過講解，梳理知識要點，幫助學生系統回顧大數的認識相關知識。2.練習法：安排適量的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高解題能力。3.討論法：組織學生對一些易混淆的知識點或有爭議的問題進行討論，加深理解。4.多媒體輔助教學法：利用多媒體展示數位順序表、例題講解等，使教學內容更加直觀形象，幫助學生更好地理解和掌握。四、教學過程（一）導入（3分鐘）1.同學們，在數學的廣闊天地里，我們已經探索了大數的認識這一奇妙領域。今天，讓我們一起乘坐知識的列車，再次暢游大數的世界，對這部分內容進行全面的復習。2.首先，老師想問問大家，在大數的認識中，你覺得最重要的知識點有哪些呢？（請幾位同學回答，引出本節課的復習內容）（二）知識梳理（12分鐘）1.數位順序表利用多媒體展示數位順序表，引導學生回顧從個位到千億位的數位順序。提問："從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？"讓學生回答，強化對數位順序的記憶。強調：數位順序表是我們學習大數相關知識的基礎，一定要牢記每個數位的位置和計數單位。2.大數的讀法出示幾個大數，如30500080、560000000、7080000900等，讓學生嘗試讀數。請學生總結讀數的方法：先分級，從高位讀起，一級一級地讀；讀億級或萬級的數時，先按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個"億"字或"萬"字；每級末尾的0都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個零。教師進行補充和強調，特別是關于0的讀法容易出錯的地方，通過舉例進一步說明。3.大數的寫法給出一些讀法，讓學生寫出相應的數，如"二十五億零三十萬零八百"。引導學生總結寫數的方法：先看這個數有幾級，再從高位寫起，哪個數位上是幾就寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。同樣強調寫數時0的占位問題，通過練習讓學生熟練掌握。4.數的改寫整萬、整億數的改寫：出示例子：450000=（）萬，200000000=（）億。讓學生說出改寫的方法：把整萬的數改寫成用"萬"作單位的數，就是把萬位后面的4個0去掉，同時在后面加上"萬"字；把整億的數改寫成用"億"作單位的數，就是把億位后面的8個0去掉，同時在后面加上"億"字。非整萬、整億數的改寫（用"四舍五入"法求近似數）：例如：12756≈（）萬，138900000≈（）億。講解"四舍五入"法：如果省略的尾數部分的最高位上的數小于5，就把尾數都舍去；如果省略的尾數部分的最高位上的數大于或等于5，就向前一位進1，再把尾數舍去。強調改寫和求近似數的區別：改寫不改變數的大小，用"="連接；求近似數改變了數的大小，用"≈"連接。5.數的大小比較出示幾組大數，如567800和654300，78000000和70800000。引導學生回顧比較大小的方法：位數不同時，位數多的數大；位數相同時，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數，依次類推。（三）典例分析（15分鐘）1.讀數與寫數例1：讀出下面各數。30050082讀作：（）102030400讀作：（）分析：先分級，再按照讀數方法讀出。30050082分級為3005|0082，讀作三千零五萬零八十二；102030400分級為1|0203|0400，讀作一億零二百零三萬零四百。總結：讀數時要注意0的讀法，每級中間和開頭的0要讀出來，末尾的0不讀。例2：寫出下面各數。四千零五十萬零六百零八寫作：（）七億八千零三十萬零五寫作：（）分析：根據寫數方法，從高位寫起。四千零五十萬零六百零八，先寫萬級4050，再寫個級0608，合起來就是40500608；七億八千零三十萬零五，先寫億級7，再寫萬級8030，最后寫個級0005，寫作780300005。總結：寫數時要注意數位上沒有數字要用0占位。2.數的改寫與求近似數例3：把下面的數改寫成用"萬"或"億"作單位的數。560000=（）萬2400000000=（）億345678≈（）萬（保留到萬位）1234567890≈（）億（保留到億位）分析：560000改寫成用"萬"作單位，去掉萬位后面4個0，即56萬；2400000000改寫成用"億"作單位，去掉億位后面8個0，即24億。345678用"四舍五入"法保留到萬位，千位是5，向萬位進1，約是35萬；1234567890保留到億位，千萬位是3，舍去后面的數，約是12億。總結：數的改寫要注意去掉相應個數的0并加上單位；求近似數要找準省略部分的最高位，按照"四舍五入"法進行處理。3.數的大小比較例4：比較下面每組數的大小。87654和987655678000和568700099999999和100000000分析：87654和98765，位數相同，最高位8小于9，所以87654＜98765；5678000和5687000，位數相同，最高位相同，比較下一位7小于8，所以5678000＜5687000；99999999和100000000，位數相同，最高位9小于1，所以99999999＜100000000。總結：比較數的大小，先看位數，再從高位比起，依次比較每個數位上的數。（四）課堂練習（15分鐘）1.基礎練習讀出下面各數。20300040讀作：（）345000000讀作：（）506007080讀作：（）寫出下面各數。三千零六十萬零五百寫作：（）九億八千七百萬寫作：（）四十五萬零九十寫作：（）把下面的數改寫成用"萬"或"億"作單位的數。670000=（）萬4500000000=（）億89765≈（）萬（保留到萬位）789012345≈（）億（保留到億位）比較下面每組數的大小。3456和4567234500和23540087654321和98765432.提高練習一個數"四舍五入"后約是6萬，這個數最大是（），最小是（）。用0、1、2、3、4、5這六個數字組成一個最大的六位數是（），組成一個最小的六位數是（）。一個數有兩級，其中一級上的數是350，另一級上的數是359，這個數最大是（），最小是（）。（五）課堂小結（5分鐘）1.同學們，通過這節課的復習，我們一起回顧了大數的認識這部分重要知識。誰能來說說，這節課你有哪些收獲？（請幾位同學發言，總結數位順序表、讀、寫、改寫、求近似數以及大小比較等方面的內容）2.老師再次強調，數位順序表是基礎，讀數、寫數要細心，數的改寫和求近似數要理解方法并注意區別，數的大小比較要掌握正確步驟。希望大家在今后的學習中，能熟練運用這些知識，準確解決相關數學問題。（六）課后作業1.完成課本上相關的練習題。2.收集生活中至少5個大數，并讀出來、寫出來，嘗試進行改寫或求近似數。五、教學反思通過本節課的復習，學生對大數的認識這一單元的知識進行了系統的回顧和鞏固，大部分學生能夠較好地掌握數位順序表、數的讀、寫、改寫、求近似數以及大小比較等知識。在教